Oparta na TMS ocena wpływu treningu mentalnego na uczenie się motoryczne u zdrowych uczestników (IMAP-TMS)
15 kwietnia 2026 zaktualizowane przez: Institut National de la Santé Et de la Recherche Médicale, France
Ocena wpływu treningu mentalnego na uczenie się motoryczne u zdrowych uczestników w oparciu o przezczaszkową stymulację magnetyczną
Ogólnym celem tego projektu badawczego jest analiza szczególnej roli obrazów motorycznych w uczeniu się motorycznym, ocenianej za pomocą pomiarów pobudliwości korowo-rdzeniowej i gromadzenia danych behawioralnych.
Projekt ten opiera się na czterech sekwencjach.
W przypadku Sekwencji 1 głównym celem jest zbadanie wpływu treningu mentalnego na szybkość i dokładność ruchu w zadaniu dotyczącym manualnej sekwencji motorycznej, a także wpływu sensorycznego sprzężenia zwrotnego bezpośrednio po teście (tj. wykonaniu podobnego, ale nie identyczna, ręczna sekwencja silnika, inne zadania ręczne) na wydajność w opóźnionym teście końcowym.
Drugorzędnym celem będzie zbadanie zmian korowo-rdzeniowych (tj. amplitudy motorycznych potencjałów wywołanych) wywołanych treningiem mentalnym, poprzez pomiar amplitudy motorycznych potencjałów wywołanych przed i po treningu mentalnym.
W przypadku Sekwencji 2 głównym celem jest zbadanie wpływu zaburzeń motorycznych wywołanych przez ramię robota w różnych odstępach czasu podczas procesu obrazowania motorycznego.
Celem drugorzędnym będzie zbadanie zmian korowo-rdzeniowych (tj.
amplituda wywołanych potencjałów motorycznych) indukowanych treningiem mentalnym w funkcji zastosowanych zaburzeń, przed i po zaburzeniach.
W przypadku Sekwencji 3 głównym celem będzie zbadanie wpływu neuroplastyczności na jakość treningu mentalnego.
Mówiąc dokładniej, badacze będą badać powiązania między plastycznością mózgu a uczeniem się motorycznym poprzez trening umysłowy.
Celem drugorzędnym będzie zbadanie zmian korowo-rdzeniowych (tj.
amplituda wywołanych potencjałów motorycznych) wywołanych treningiem mentalnym na różnych poziomach układu nerwowo-mięśniowego (korowym, szyjno-rdzeniowym, obwodowym) po okresie treningowym.
W przypadku Sekwencji 4 głównym celem będzie zbadanie wpływu krótkotrwałego unieruchomienia ramienia na zachowanie uczenia się motorycznego wywołanego treningiem umysłowym.
Drugorzędnym celem będzie zbadanie zmian korowo-rdzeniowych (tj. amplitudy motorycznych potencjałów wywołanych) wywołanych krótkotrwałym unieruchomieniem ramienia lub przezczaszkową stymulacją prądem stałym (tDCS) w procesie uczenia się motorycznego.
Wyniki tego podstawowego projektu badawczego pozwolą na lepsze zrozumienie mechanizmów neurofizjologicznych i behawioralnych leżących u podstaw uczenia się motorycznego poprzez obrazowanie motoryczne.
Wyniki umożliwią skuteczne uwzględnienie specyfiki międzyosobniczej, a tym samym otworzą się na perspektywy badań klinicznych w kierunku ustalenia dostosowanych protokołów rehabilitacji ruchowej.
Przegląd badań
Status
Rekrutacyjny
Warunki
Interwencja / Leczenie
- Urządzenie: Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna
- Urządzenie: Ramię robota
- Urządzenie: Stymulacja nerwów obwodowych
- Urządzenie: Sparowana stymulacja asocjacyjna
- Urządzenie: Przezczaszkowa stymulacja prądem stałym
- Urządzenie: Nadgarstek
- Inny: Trening mentalny
- Inny: Trening fizyczny
- Urządzenie: Stymulacja szyjno-rdzeniowa
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Szacowany)
556
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Kontakt w sprawie studiów
- Nazwa: Florent Lebon, PhD
- Numer telefonu: +33 3 80 39 67 49
- E-mail: Florent.Lebon@u-bourgogne.fr
Lokalizacje studiów
-
-
-
Dijon, Francja
- Rekrutacyjny
- INSERM - U1093 Cognition, Action, and Sensorimotor Plasticity
-
Kontakt:
- Florent Lebon, PhD
- Numer telefonu: +33 3 80 39 67 49
- E-mail: Florent.Lebon@u-bourgogne.fr
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
18 lat do 60 lat (Dorosły)
Akceptuje zdrowych ochotników
Tak
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Mężczyzna lub kobieta w wieku od 18 do 60 lat
- Po wyrażeniu pisemnej świadomej zgody
- Jest objęty systemem ubezpieczeń społecznych
Kryteria wyłączenia:
- Historia chorób psychicznych (deklaratywna)
- Osoba podlegająca kurateli, kuratorii, straży sprawiedliwości
- Problem neurologiczny, który może wpłynąć na wyniki badania (deklaratywny)
- Osobista lub rodzinna historia epilepsji
- Osoba pozbawiona wolności decyzją sądową lub administracyjną
- Osoba hospitalizowana bez zgody i niepodlegająca ochronie prawnej oraz osoba przyjęta do placówki zdrowotnej lub społecznej w innym celu niż prowadzenie badań
- Osoba podlegająca wykluczeniu na inne badania
- Kobiety w ciąży lub kobiety w wieku rozrodczym niestosujące znanej metody antykoncepcji
- Kobiety karmiące piersią
- Osoba przyjmująca leki, które mogą wpływać na parametry neurofizjologiczne (neuroleptyki, leki przeciwlękowe, leki przeciwdepresyjne)
- Osoba przewożąca:
- rozrusznik serca lub inne urządzenie, które może zakłócać pole magnetyczne
- Implanty (mechaniczne lub elektroniczne: implanty ślimakowe, rozruszniki nerwowe lub sercowe, pompy infuzyjne, magnetyczne klipsy do tętniaków itp.)
- Metaliczne ciała obce w oku lub układzie nerwowym
- Przedmioty metalowe (tatuaże, kolczyki itp.)
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Podstawowa nauka
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przypisanie czynnikowe
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Aktywny komparator: Sekwencja 3 – Kontrola 2
Sparowana stymulacja asocjacyjna Zadanie motoryczne Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Stymulacja nerwów obwodowych Stymulacja szyjno-rdzeniowa
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Elektryczna stymulacja nerwów
Połączona magnetyczna i elektryczna stymulacja odpowiednio kory i nerwu
Inne nazwy:
Elektryczna stymulacja mięśni
|
|
Pozorny komparator: Sekwencja 4 – Kontrola
Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Zadanie motoryczne Trening mentalny
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez obrazowanie wykonywania zadania
|
|
Eksperymentalny: Sekwencja 1 – Szkolenie z tym samym zadaniem – Długie obserwacje
Zadanie motoryczne (test wstępny i test końcowy tego samego zadania) Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Trening mentalny
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez obrazowanie wykonywania zadania
|
|
Eksperymentalny: Sekwencja 1 – Szkolenie z tym samym zadaniem – Krótka obserwacja
Zadanie motoryczne (test wstępny i test końcowy tego samego zadania) Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Trening mentalny
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez obrazowanie wykonywania zadania
|
|
Eksperymentalny: Sekwencja 1 – Szkolenie z różnymi zadaniami – Długie obserwacje
Zadanie motoryczne (inne zadanie bezpośrednio po teście) Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Trening mentalny
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez obrazowanie wykonywania zadania
|
|
Eksperymentalny: Sekwencja 1 – Szkolenie z różnymi zadaniami – Krótka obserwacja
Zadanie motoryczne (inne zadanie bezpośrednio po teście) Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Trening mentalny
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez obrazowanie wykonywania zadania
|
|
Eksperymentalny: Sekwencja 1 – Trening ze skurczami mięśni – Długa obserwacja
Zadanie motoryczne (izometryczne skurcze mięśni bezpośrednio po teście) Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Trening mentalny
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez obrazowanie wykonywania zadania
|
|
Eksperymentalny: Sekwencja 1 - Trening ze skurczami mięśni - Krótka obserwacja
Zadanie motoryczne (izometryczne skurcze mięśni bezpośrednio po teście) Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Trening mentalny
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez obrazowanie wykonywania zadania
|
|
Aktywny komparator: Sekwencja 1 – Kontrola
Zadanie motoryczne (test wstępny i test końcowy tego samego zadania) Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Brak treningu umysłowego
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
|
|
Aktywny komparator: Sekwencja 2 – Trening fizyczny z zakłóceniami w trakcie przygotowań – Długa obserwacja
Zadanie motoryczne (testy wstępne i końcowe) Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Pertubacja zewnętrzna (ramię robota) Trening fizyczny
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Zewnętrzne zaburzenie pola siłowego wywołane przez ramię robota
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez faktyczne jego wykonanie
|
|
Aktywny komparator: Sekwencja 2 – Trening fizyczny z zaburzeniami w trakcie przygotowań – Krótka obserwacja
Zadanie motoryczne (testy wstępne i końcowe) Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Pertubacja zewnętrzna (ramię robota) Trening fizyczny
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Zewnętrzne zaburzenie pola siłowego wywołane przez ramię robota
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez faktyczne jego wykonanie
|
|
Aktywny komparator: Sekwencja 2 – Trening fizyczny z zaburzeniami po przygotowaniu – Długa obserwacja
Zadanie motoryczne (testy wstępne i końcowe) Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Pertubacja zewnętrzna (ramię robota) Trening fizyczny
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Zewnętrzne zaburzenie pola siłowego wywołane przez ramię robota
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez faktyczne jego wykonanie
|
|
Aktywny komparator: Sekwencja 2 – Trening fizyczny z zaburzeniami po przygotowaniu – Krótka obserwacja
Zadanie motoryczne (testy wstępne i końcowe) Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Pertubacja zewnętrzna (ramię robota) Trening fizyczny
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Zewnętrzne zaburzenie pola siłowego wywołane przez ramię robota
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez faktyczne jego wykonanie
|
|
Eksperymentalny: Sekwencja 2 – Trening mentalny z zaburzeniami podczas przygotowań – Długa obserwacja
Zadanie motoryczne (testy wstępne i końcowe) Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Pertubacja zewnętrzna (ramię robota) Trening mentalny
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Zewnętrzne zaburzenie pola siłowego wywołane przez ramię robota
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez obrazowanie wykonywania zadania
|
|
Eksperymentalny: Sekwencja 2 – Trening mentalny z zaburzeniami w trakcie przygotowań – Krótka obserwacja
Zadanie motoryczne (testy wstępne i końcowe) Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Pertubacja zewnętrzna (ramię robota) Trening mentalny
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Zewnętrzne zaburzenie pola siłowego wywołane przez ramię robota
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez obrazowanie wykonywania zadania
|
|
Eksperymentalny: Sekwencja 2 – Trening mentalny z zaburzeniami po przygotowaniu – Długa obserwacja
Zadanie motoryczne (testy wstępne i końcowe) Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Pertubacja zewnętrzna (ramię robota) Trening mentalny
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Zewnętrzne zaburzenie pola siłowego wywołane przez ramię robota
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez obrazowanie wykonywania zadania
|
|
Eksperymentalny: Sekwencja 2 – Trening mentalny z zaburzeniami po przygotowaniu – Krótka obserwacja
Zadanie motoryczne (testy wstępne i końcowe) Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Pertubacja zewnętrzna (ramię robota) Trening mentalny
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Zewnętrzne zaburzenie pola siłowego wywołane przez ramię robota
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez obrazowanie wykonywania zadania
|
|
Eksperymentalny: Sekwencja 3 – Szkolenie (to samo zadanie) – Długie obserwacje
Sparowana stymulacja asocjacyjna Trening mentalny (taki sam jak zadanie motoryczne) Zadanie motoryczne Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Stymulacja nerwów obwodowych Stymulacja szyjno-rdzeniowa
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Elektryczna stymulacja nerwów
Połączona magnetyczna i elektryczna stymulacja odpowiednio kory i nerwu
Inne nazwy:
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez obrazowanie wykonywania zadania
Elektryczna stymulacja mięśni
|
|
Eksperymentalny: Sekwencja 3 – Szkolenie (to samo zadanie) – Krótkie powtórzenie
Sparowana stymulacja asocjacyjna Trening mentalny (taki sam jak zadanie motoryczne) Zadanie motoryczne Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Stymulacja nerwów obwodowych Stymulacja szyjno-rdzeniowa
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Elektryczna stymulacja nerwów
Połączona magnetyczna i elektryczna stymulacja odpowiednio kory i nerwu
Inne nazwy:
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez obrazowanie wykonywania zadania
Elektryczna stymulacja mięśni
|
|
Eksperymentalny: Sekwencja 3 – Szkolenie (inne zadanie) – Długie obserwacje
Sparowana stymulacja asocjacyjna Trening mentalny (różny od zadania motorycznego) Zadania motoryczne Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Stymulacja nerwów obwodowych Stymulacja szyjno-rdzeniowa
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Elektryczna stymulacja nerwów
Połączona magnetyczna i elektryczna stymulacja odpowiednio kory i nerwu
Inne nazwy:
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez obrazowanie wykonywania zadania
Elektryczna stymulacja mięśni
|
|
Eksperymentalny: Sekwencja 3 – Szkolenie (inne zadanie) – Krótkie powtórzenie
Sparowana stymulacja asocjacyjna Trening mentalny (różny od zadania motorycznego) Zadania motoryczne Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Stymulacja nerwów obwodowych Stymulacja szyjno-rdzeniowa
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Elektryczna stymulacja nerwów
Połączona magnetyczna i elektryczna stymulacja odpowiednio kory i nerwu
Inne nazwy:
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez obrazowanie wykonywania zadania
Elektryczna stymulacja mięśni
|
|
Aktywny komparator: Sekwencja 3 – Kontrola 1
Trening mentalny Zadanie motoryczne (tak samo jak zadanie motoryczne) Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Stymulacja nerwów obwodowych Stymulacja szyjno-rdzeniowa
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Elektryczna stymulacja nerwów
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez obrazowanie wykonywania zadania
Elektryczna stymulacja mięśni
|
|
Eksperymentalny: Sekwencja 4 – Unieruchomienie – Krótka obserwacja
Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Unieruchomienie ramion Zadanie motoryczne Trening mentalny
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Krótkotrwałe unieruchomienie ramienia
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez obrazowanie wykonywania zadania
|
|
Eksperymentalny: Sekwencja 4 – Unieruchomienie – Długa obserwacja
Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Unieruchomienie ramion Zadanie motoryczne Trening mentalny
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Krótkotrwałe unieruchomienie ramienia
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez obrazowanie wykonywania zadania
|
|
Eksperymentalny: Sekwencja 4 – Katoda – Krótka obserwacja
Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Katodowa przezczaszkowa stymulacja prądem stałym Zadanie motoryczne Trening mentalny
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Elektryczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez obrazowanie wykonywania zadania
|
|
Eksperymentalny: Sekwencja 4 – Katoda – Długie obserwacje
Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Katodowa przezczaszkowa stymulacja prądem stałym Zadanie motoryczne Trening mentalny
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Elektryczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez obrazowanie wykonywania zadania
|
|
Eksperymentalny: Sekwencja 4 – Anodowanie – Krótkie obserwacje
Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Anodalna przezczaszkowa stymulacja prądem stałym Zadanie motoryczne Trening mentalny
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Elektryczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez obrazowanie wykonywania zadania
|
|
Eksperymentalny: Sekwencja 4 – Anodowanie – Długie obserwacje
Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna Anodalna przezczaszkowa stymulacja prądem stałym Zadanie motoryczne Trening mentalny
|
Magnetyczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Elektryczna stymulacja kory mózgowej
Inne nazwy:
Szkolenie w zakresie wykonywania zadania poprzez obrazowanie wykonywania zadania
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Ewolucja prędkości ruchu – Sekwencja 1
Ramy czasowe: Każdy dzień w Sekwencji 1 (Sekwencja 1 to 11 dni)
|
Czas trwania wykonywanych sekwencji ruchowych
|
Każdy dzień w Sekwencji 1 (Sekwencja 1 to 11 dni)
|
|
Ewolucja dokładności ruchu – Sekwencja 1
Ramy czasowe: Każdy dzień w Sekwencji 1 (Sekwencja 1 to 11 dni)
|
Dokładność wykonywanych sekwencji ruchowych (tj. zgodność pomiędzy wykonanymi sekwencjami silnika palca a żądaną sekwencją silnika palca).
|
Każdy dzień w Sekwencji 1 (Sekwencja 1 to 11 dni)
|
|
Ewolucja błędu trajektorii – Sekwencja 2
Ramy czasowe: Każdy dzień w Sekwencji 2 (Sekwencja 1 to 10 dni)
|
Obszar pod krzywą trajektorii ręki zgodnie z linią prostą łączącą cel początkowy i końcowy.
|
Każdy dzień w Sekwencji 2 (Sekwencja 1 to 10 dni)
|
|
Ewolucja maksymalnego odchylenia - Sekwencja 2
Ramy czasowe: Każdy dzień w Sekwencji 2 (Sekwencja 1 to 10 dni)
|
Maksymalna prostopadła odległość pomiędzy pozycją ręki a linią prostą łączącą cel początkowy i końcowy
|
Każdy dzień w Sekwencji 2 (Sekwencja 1 to 10 dni)
|
|
Ewolucja błędu końcowego – Sekwencja 2
Ramy czasowe: Każdy dzień w Sekwencji 2 (Sekwencja 1 to 10 dni)
|
Odległość między końcową pozycją ręki a pozycją końcowego celu.
|
Każdy dzień w Sekwencji 2 (Sekwencja 1 to 10 dni)
|
|
Ewolucja prędkości ruchu – Sekwencja 3
Ramy czasowe: Każdego dnia od dnia 2 do dnia 11 Sekwencji 3 (Sekwencja 3 to 11 dni)
|
Czas trwania wykonywanych sekwencji ruchowych
|
Każdego dnia od dnia 2 do dnia 11 Sekwencji 3 (Sekwencja 3 to 11 dni)
|
|
Ewolucja dokładności ruchu – Sekwencja 3
Ramy czasowe: Każdego dnia od dnia 2 do dnia 11 Sekwencji 3 (Sekwencja 3 to 11 dni)
|
Dokładność wykonywanych sekwencji ruchowych (tj. zgodność pomiędzy wykonanymi sekwencjami silnika palca a żądaną sekwencją silnika palca).
|
Każdego dnia od dnia 2 do dnia 11 Sekwencji 3 (Sekwencja 3 to 11 dni)
|
|
Ewolucja prędkości ruchu – Sekwencja 4
Ramy czasowe: Każdy dzień w Sekwencji 4 (Sekwencja 4 to 6 dni)
|
Czas trwania wykonywanych sekwencji ruchowych
|
Każdy dzień w Sekwencji 4 (Sekwencja 4 to 6 dni)
|
|
Ewolucja dokładności ruchu – Sekwencja 4
Ramy czasowe: Każdy dzień w Sekwencji 4 (Sekwencja 4 to 6 dni)
|
Dokładność wykonywanych sekwencji ruchowych (tj. zgodność pomiędzy wykonanymi sekwencjami silnika palca a żądaną sekwencją silnika palca).
|
Każdy dzień w Sekwencji 4 (Sekwencja 4 to 6 dni)
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Ewolucja amplitudy motorycznych potencjałów wywołanych – Sekwencja 2
Ramy czasowe: Każdy dzień w Sekwencji 2 (Sekwencja 2 to 10 dni)
|
Amplituda międzyszczytowa motorycznych potencjałów wywołanych
|
Każdy dzień w Sekwencji 2 (Sekwencja 2 to 10 dni)
|
|
Ewolucja amplitudy motorycznych potencjałów wywołanych – Sekwencja 3
Ramy czasowe: Dzień 1, 5, 6, 10 i 11 w Sekwencji 3 (Sekwencja 1 to 11 dni)
|
Amplituda międzyszczytowa motorycznych potencjałów wywołanych
|
Dzień 1, 5, 6, 10 i 11 w Sekwencji 3 (Sekwencja 1 to 11 dni)
|
|
Ewolucja amplitudy motorycznych potencjałów wywołanych – Sekwencja 4
Ramy czasowe: Dni 1, 5 i 6 w Sekwencji 4 (Sekwencja 4 to 6 dni)
|
Amplituda międzyszczytowa motorycznych potencjałów wywołanych
|
Dni 1, 5 i 6 w Sekwencji 4 (Sekwencja 4 to 6 dni)
|
|
Ewolucja amplitudy motorycznych potencjałów wywołanych - Sekwencja 1
Ramy czasowe: Dzień 1, 5, 6, 10 i 11 w Sekwencji 1 (Sekwencja 1 to 11 dni).
|
Amplituda międzyszczytowa motorycznych potencjałów wywołanych
|
Dzień 1, 5, 6, 10 i 11 w Sekwencji 1 (Sekwencja 1 to 11 dni).
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Śledczy
- Główny śledczy: Florent Lebon, PhD, Institut National de la Santé Et de la Recherche Médicale, France
Publikacje i pomocne linki
Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.
Publikacje ogólne
- Schuster C, Hilfiker R, Amft O, Scheidhauer A, Andrews B, Butler J, Kischka U, Ettlin T. Best practice for motor imagery: a systematic literature review on motor imagery training elements in five different disciplines. BMC Med. 2011 Jun 17;9:75. doi: 10.1186/1741-7015-9-75.
- Doyon J, Bellec P, Amsel R, Penhune V, Monchi O, Carrier J, Lehericy S, Benali H. Contributions of the basal ganglia and functionally related brain structures to motor learning. Behav Brain Res. 2009 Apr 12;199(1):61-75. doi: 10.1016/j.bbr.2008.11.012. Epub 2008 Nov 17.
- Malouin F, Jackson PL, Richards CL. Towards the integration of mental practice in rehabilitation programs. A critical review. Front Hum Neurosci. 2013 Sep 19;7:576. doi: 10.3389/fnhum.2013.00576.
- Jeannerod M. Neural simulation of action: a unifying mechanism for motor cognition. Neuroimage. 2001 Jul;14(1 Pt 2):S103-9. doi: 10.1006/nimg.2001.0832.
- Decety J. The neurophysiological basis of motor imagery. Behav Brain Res. 1996 May;77(1-2):45-52. doi: 10.1016/0166-4328(95)00225-1.
- Karni A, Meyer G, Jezzard P, Adams MM, Turner R, Ungerleider LG. Functional MRI evidence for adult motor cortex plasticity during motor skill learning. Nature. 1995 Sep 14;377(6545):155-8. doi: 10.1038/377155a0.
- Guillot A, Moschberger K, Collet C. Coupling movement with imagery as a new perspective for motor imagery practice. Behav Brain Funct. 2013 Feb 20;9:8. doi: 10.1186/1744-9081-9-8.
- Classen J, Liepert J, Wise SP, Hallett M, Cohen LG. Rapid plasticity of human cortical movement representation induced by practice. J Neurophysiol. 1998 Feb;79(2):1117-23. doi: 10.1152/jn.1998.79.2.1117.
- Abraham WC. Metaplasticity: tuning synapses and networks for plasticity. Nat Rev Neurosci. 2008 May;9(5):387. doi: 10.1038/nrn2356.
- Anwar MN, Khan SH. Trial-by-trial adaptation of movements during mental practice under force field. Comput Math Methods Med. 2013;2013:109497. doi: 10.1155/2013/109497. Epub 2013 May 7.
- Allami N, Paulignan Y, Brovelli A, Boussaoud D. Visuo-motor learning with combination of different rates of motor imagery and physical practice. Exp Brain Res. 2008 Jan;184(1):105-13. doi: 10.1007/s00221-007-1086-x. Epub 2007 Sep 12.
- Arora S, Aggarwal R, Sevdalis N, Moran A, Sirimanna P, Kneebone R, Darzi A. Development and validation of mental practice as a training strategy for laparoscopic surgery. Surg Endosc. 2010 Jan;24(1):179-87. doi: 10.1007/s00464-009-0624-y. Epub 2009 Jul 25.
- Avanzino L, Giannini A, Tacchino A, Pelosin E, Ruggeri P, Bove M. Motor imagery influences the execution of repetitive finger opposition movements. Neurosci Lett. 2009 Nov 27;466(1):11-5. doi: 10.1016/j.neulet.2009.09.036. Epub 2009 Sep 20.
- Bienenstock EL, Cooper LN, Munro PW. Theory for the development of neuron selectivity: orientation specificity and binocular interaction in visual cortex. J Neurosci. 1982 Jan;2(1):32-48. doi: 10.1523/JNEUROSCI.02-01-00032.1982.
- Burianova H, Marstaller L, Sowman P, Tesan G, Rich AN, Williams M, Savage G, Johnson BW. Multimodal functional imaging of motor imagery using a novel paradigm. Neuroimage. 2013 May 1;71:50-8. doi: 10.1016/j.neuroimage.2013.01.001. Epub 2013 Jan 12.
- Cantarero G, Tang B, O'Malley R, Salas R, Celnik P. Motor learning interference is proportional to occlusion of LTP-like plasticity. J Neurosci. 2013 Mar 13;33(11):4634-41. doi: 10.1523/JNEUROSCI.4706-12.2013.
- Cumming J, Hall C. Deliberate imagery practice: the development of imagery skills in competitive athletes. J Sports Sci. 2002 Feb;20(2):137-45. doi: 10.1080/026404102317200846.
- Doyon J, Benali H. Reorganization and plasticity in the adult brain during learning of motor skills. Curr Opin Neurobiol. 2005 Apr;15(2):161-7. doi: 10.1016/j.conb.2005.03.004.
- Gentili R, Han CE, Schweighofer N, Papaxanthis C. Motor learning without doing: trial-by-trial improvement in motor performance during mental training. J Neurophysiol. 2010 Aug;104(2):774-83. doi: 10.1152/jn.00257.2010. Epub 2010 Jun 10.
- Gentili R, Papaxanthis C, Pozzo T. Improvement and generalization of arm motor performance through motor imagery practice. Neuroscience. 2006 Feb;137(3):761-72. doi: 10.1016/j.neuroscience.2005.10.013. Epub 2005 Dec 9.
- Grush R. The emulation theory of representation: motor control, imagery, and perception. Behav Brain Sci. 2004 Jun;27(3):377-96; discussion 396-442. doi: 10.1017/s0140525x04000093.
- Halsband U, Lange RK. Motor learning in man: a review of functional and clinical studies. J Physiol Paris. 2006 Jun;99(4-6):414-24. doi: 10.1016/j.jphysparis.2006.03.007. Epub 2006 May 26.
- Izawa J, Shadmehr R. Learning from sensory and reward prediction errors during motor adaptation. PLoS Comput Biol. 2011 Mar;7(3):e1002012. doi: 10.1371/journal.pcbi.1002012. Epub 2011 Mar 10.
- Keller PE. Mental imagery in music performance: underlying mechanisms and potential benefits. Ann N Y Acad Sci. 2012 Apr;1252:206-13. doi: 10.1111/j.1749-6632.2011.06439.x.
- Lebon F, Lotze M, Stinear CM, Byblow WD. Task-dependent interaction between parietal and contralateral primary motor cortex during explicit versus implicit motor imagery. PLoS One. 2012;7(5):e37850. doi: 10.1371/journal.pone.0037850. Epub 2012 May 31.
- Lehericy S, Benali H, Van de Moortele PF, Pelegrini-Issac M, Waechter T, Ugurbil K, Doyon J. Distinct basal ganglia territories are engaged in early and advanced motor sequence learning. Proc Natl Acad Sci U S A. 2005 Aug 30;102(35):12566-71. doi: 10.1073/pnas.0502762102. Epub 2005 Aug 17.
- Minkova L, Peter J, Abdulkadir A, Schumacher LV, Kaller CP, Nissen C, Kloppel S, Lahr J. Determinants of Inter-Individual Variability in Corticomotor Excitability Induced by Paired Associative Stimulation. Front Neurosci. 2019 Aug 14;13:841. doi: 10.3389/fnins.2019.00841. eCollection 2019.
- Mulder T. Motor imagery and action observation: cognitive tools for rehabilitation. J Neural Transm (Vienna). 2007;114(10):1265-78. doi: 10.1007/s00702-007-0763-z. Epub 2007 Jun 20.
- Opie GM, Evans A, Ridding MC, Semmler JG. Short-term immobilization influences use-dependent cortical plasticity and fine motor performance. Neuroscience. 2016 Aug 25;330:247-56. doi: 10.1016/j.neuroscience.2016.06.002. Epub 2016 Jun 6.
- Palmiero M, Belardinelli MO, Nardo D, Sestieri C, Di Matteo R, D'Ausilio A, Romani GL. Mental imagery generation in different modalities activates sensory-motor areas. Cogn Process. 2009 Sep;10 Suppl 2:S268-71. doi: 10.1007/s10339-009-0324-5. No abstract available.
- Rozand V, Lebon F, Stapley PJ, Papaxanthis C, Lepers R. A prolonged motor imagery session alter imagined and actual movement durations: Potential implications for neurorehabilitation. Behav Brain Res. 2016 Jan 15;297:67-75. doi: 10.1016/j.bbr.2015.09.036. Epub 2015 Sep 30.
- Rosenkranz K, Seibel J, Kacar A, Rothwell J. Sensorimotor deprivation induces interdependent changes in excitability and plasticity of the human hand motor cortex. J Neurosci. 2014 May 21;34(21):7375-82. doi: 10.1523/JNEUROSCI.5139-13.2014.
- Ruffino C, Papaxanthis C, Lebon F. The influence of imagery capacity in motor performance improvement. Exp Brain Res. 2017 Oct;235(10):3049-3057. doi: 10.1007/s00221-017-5039-8. Epub 2017 Jul 21.
- Saimpont A, Mercier C, Malouin F, Guillot A, Collet C, Doyon J, Jackson PL. Anodal transcranial direct current stimulation enhances the effects of motor imagery training in a finger tapping task. Eur J Neurosci. 2016 Jan;43(1):113-9. doi: 10.1111/ejn.13122. Epub 2015 Dec 15.
- Rulleau T, Robin N, Abou-Dest A, Chesnet D, Toussaint L. Does the Improvement of Position Sense Following Motor Imagery Practice Vary as a Function of Age and Time of Day? Exp Aging Res. 2018 Oct-Dec;44(5):443-454. doi: 10.1080/0361073X.2018.1521496. Epub 2018 Oct 9.
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
8 kwietnia 2024
Zakończenie podstawowe (Szacowany)
1 kwietnia 2027
Ukończenie studiów (Szacowany)
1 kwietnia 2029
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
7 grudnia 2020
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
2 marca 2021
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
5 marca 2021
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
20 kwietnia 2026
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
15 kwietnia 2026
Ostatnia weryfikacja
1 kwietnia 2026
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Dodatkowe istotne warunki MeSH
- Aktywność motoryczna
- Ruch
- Physiologiczne zjawiska mięśniowo -szkieletowe
- Zjawiska fizjologiczne mięśniowo -szkieletowe i nerwowe
- Lecznictwo
- Dyscypliny i działania behawioralne
- Terapia pola magnetyczna
- Ćwiczenia
- Terapia stymulacji elektrycznej
- Terapia konwulsyjna
- Psychiatryczne terapie somatyczne
- Electroshock
- Techniki psychologiczne
- Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna
- Przezczaszkowa stymulacja prądu stałego
- Kondycjonowanie fizyczne, człowiek
Inne numery identyfikacyjne badania
- C19-19
- 2020-A00305-34 / 1 (Identyfikator rejestru: IDRCB)
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
NIE
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .