Skomputeryzowana rehabilitacja poznawcza deficytów wykonawczych u pacjentów po udarze
12 sierpnia 2024 zaktualizowane przez: Prof. Arseny Sokolov, MD, PhD, Centre Hospitalier Universitaire Vaudois
Połączony trening poznawczy i fizyczny w celu neurorehabilitacji deficytów wykonawczych po udarze: eksploracyjna, randomizowana, kontrolowana próba
WHO: 32 uczestników z deficytami wykonawczymi związanymi z udarem mózgu, zdolnych do umiarkowanej aktywności fizycznej.
DLACZEGO: Około jedna trzecia pacjentów po udarze cierpi na długoterminowe deficyty poznawcze, które mają szkodliwy wpływ na codzienne życie osobiste i zawodowe. Celem tego badania jest ocena dwóch zestawów ćwiczeń komputerowych łączących wysiłek poznawczy i fizyczny, aby sprawdzić, czy mogą one poprawić funkcje wykonawcze.
CO: Uczestnicy badania przechodzą najpierw ocenę poznawczą i fizyczną. Dodatkowe kwestionariusze pozwolą ocenić nastrój, poznanie życia codziennego, funkcjonowanie i jakość. Po tym nastąpi 6-tygodniowy okres treningowy z 3 sesjami treningowymi w tygodniu. Efekt treningu poznawczego i fizycznego zostanie zmierzony w sesji ewaluacyjnej po treningu. Sześć miesięcy po zakończeniu szkolenia, badanie oceni zdolności poznawcze i fizyczne uczestników w celu zbadania długofalowych efektów odpowiedniego programu treningowego.
GDZIE: Zarówno ewaluacja, jak i szkolenia będą prowadzone na terenie Centre Hospitalier Universitaire Vaudoise (Pavillon 4, Avenue de Beaumont, 1005 Lozanna, Szwajcaria)
Przegląd badań
Status
Rekrutacyjny
Warunki
Szczegółowy opis
Jest to odkrywcza, randomizowana, kontrolowana próba mająca na celu ocenę potencjału dwóch zestawów zgrywalizowanych ćwiczeń poznawczych i fizycznych w neurorehabilitacji deficytów poznawczych po udarze.
Po rekrutacji kwalifikujący się uczestnicy badania (patrz „Kryteria kwalifikowalności”) otrzymują szczegółowy ustny i pisemny opis tła naukowego, celów i metod badania. Dodatkowe informacje zostaną podane na temat potencjalnych korzyści i zagrożeń związanych z udziałem w badaniu, a także na temat dobrowolnego charakteru udziału w badaniu. Do zapisania się na badanie wymagana jest pisemna świadoma zgoda uczestnika.
Po włączeniu do badania uczestnicy są losowo przydzielani do jednego z dwóch różnych programów szkoleniowych z równymi szansami atrybucji i bez możliwości wyboru:
- Program 1 obejmuje gry do treningu mózgu z elementem ćwiczeń fizycznych.
- Program 2 obejmuje gry do treningu poznawczego z elementem ćwiczeń fizycznych.
Niezależnie od przydziału programu, uczestnicy biorą udział w ocenie przed szkoleniem, sześciotygodniowym okresie szkolenia, ocenie po szkoleniu i ocenie kontrolnej po 6 miesiącach.
Przed rozpoczęciem treningu uczestnicy zobowiązani są do wykonania szeregu testów poznawczych i fizycznych oraz wypełnienia szeregu kwestionariuszy dotyczących subiektywnych funkcji poznawczych, nastroju i jakości życia. Ćwiczenia i kwestionariusze służą jako podstawowa ocena funkcji poznawczych i fizycznych.
Po pierwszej ocenie uczestnicy badania biorą udział w 6-tygodniowym szkoleniu. W obu programach uczestnicy biorą udział w 3 tygodniowych treningach po 90 minut każdy.
Po zakończeniu okresu treningowego uczestnicy badania poddają się ocenie potreningowej, aby ocenić wpływ treningu na sprawność poznawczą i fizyczną. Ta sesja zawiera te same zadania i kwestionariusze, co podczas wizyty przed szkoleniem. Celem oceny potreningowej jest wykazanie natychmiastowego efektu treningowego obu programów.
Ostateczna wizyta kontrolna planowana jest po 6 miesiącach od zakończenia ostatniej sesji szkoleniowej. Testy poznawcze i fizyczne wraz z kwestionariuszami zostaną powtórzone w celu zbadania długoterminowych efektów programów treningowych.
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Szacowany)
32
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Kontakt w sprawie studiów
- Nazwa: Arseny A. Sokolov, Prof MD PhD
- Numer telefonu: +41 79 556 73 55
- E-mail: arseny.sokolov@chuv.ch
Kopia zapasowa kontaktu do badania
- Nazwa: Giulia Binarelli, PhD
- Numer telefonu: +41 21 314 25 42
- E-mail: giulia.binarelli@chuv.ch
Lokalizacje studiów
-
-
Vaud
-
Lausanne, Vaud, Szwajcaria, 1011
- Rekrutacyjny
- Lausanne University Hospital (CHUV)
-
Kontakt:
- Aurélie Manuel Stocker, PhD
- Numer telefonu: +41 21 314 25 42
- E-mail: aurelie.manuel-stocker@chuv.ch
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
18 lat i starsze (Dorosły, Starszy dorosły)
Akceptuje zdrowych ochotników
Nie
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Wiek ≥ 18 lat
- niedokrwienny lub krwotoczny udar mózgu ≥ 8 tygodni przed włączeniem do badania
- Dolegliwości poznawcze i/lub wrażenie kliniczne zespołu dysfunkcyjnego
Z-Score < -1,0 w co najmniej dwóch z następujących domen
- Elastyczność poznawcza (test wyznaczania szlaków B/A)
- Interferencja poznawcza (zadanie interferencji słownej w kolorze Stroopa)
- Podzielona uwaga (podzielona uwaga TAP)
- Pamięć robocza (pamięć robocza TAP, rozpiętość cyfr do przodu, rozpiętość cyfr do tyłu)
- Płynność projektowania (test pięciu punktów)
Kryteria wyłączenia:
- Poważne zaburzenie neurokognitywne według DSM-5
- Stopień niedowładu proksymalnego kończyny < M4 w skali Medical Research Council (MRC) for Muscle Strength w co najmniej jednej z czterech kończyn
- Niewystarczająca ostrość wzroku, pole widzenia lub uwaga hemispiracyjna do zaangażowania się w trening
- Brak zdolności rozróżniania kolorów: < 12 punktów w teście Ishihary
- Zmiany w ciągu ostatnich 4 tygodni w lekach przeciwdepresyjnych, przeciwlękowych lub inhibitorach acetylocholinoesterazy
- Ból w klatce piersiowej i/lub kołatanie serca w spoczynku, podczas lub po wysiłku fizycznym (na podstawie samoopisu)
- Klinicznie niestabilna choroba sercowo-naczyniowa
- Upadki w ciągu ostatnich 12 tygodni, jak oceniono podczas rozmowy rejestracyjnej [Skala stopni upadków Hopkinsa (stopień >1)]
- Wysokie ryzyko upadku zgodnie z wynikiem ponad 15 sekund w teście Four Square Step (FSST)
- Niewystarczająca znajomość lub zdolność języka francuskiego do wykonywania instrukcji
- Niezdolność lub niechęć do wyrażenia świadomej zgody
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Leczenie
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Potroić
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Aktywny komparator: Grupa kontrolna (CTR)
Program rehabilitacji gier komputerowych 1
|
Gry do treningu mózgu z elementem ćwiczeń fizycznych.
|
|
Eksperymentalny: Grupa interwencyjna (INT)
Program rehabilitacji gier komputerowych 2
|
Poznawcze gry treningowe z elementem ćwiczeń fizycznych.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana zakłóceń poznawczych po 6-tygodniowym okresie treningu poznawczego i fizycznego z grywacją (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Zakłócenia poznawcze są mierzone za pomocą Systemu Funkcji Wykonawczych Delisa-Kaplana (D-KEFS; Delis, Kaplan, Kramer, 2001) Test Stroopa
|
6 tygodni
|
|
Zmiana podzielności uwagi po 6-tygodniowym okresie treningu poznawczego i fizycznego z grywacją (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Podzielność uwagi mierzona jest za pomocą Testu Wydajności Uważności (TAP, wersja 2.3.1;
Zimmermann i Fimm, 2002) podtest podzielonej uwagi
|
6 tygodni
|
|
Zmiana subiektywnej funkcji wykonawczej po 6-tygodniowym okresie gamifikowanego treningu poznawczego i fizycznego (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Subiektywna funkcja wykonawcza jest mierzona za pomocą kwestionariusza pamięci roboczej (WMQ; Vallat-Azouvi i in., 2012; 30 pozycji, uczestnicy oceniają 10 stwierdzeń dotyczących przechowywania, uwagi i domeny wykonawczej w skali Likerta od 1 do 5 (wcale ))
|
6 tygodni
|
|
Zmiana w pamięci krótkotrwałej wzrokowo-przestrzennej po 6 tygodniach grywalnego treningu poznawczego i fizycznego (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Krótkoterminową pamięć wzrokowo-przestrzenną mierzy się poprzez natychmiastowe przypomnienie krótkiego testu pamięci wzrokowo-przestrzennej w wersji poprawionej (BVMT-R; Benedict, 1996).
|
6 tygodni
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana wizualnej pamięci roboczej po 6-tygodniowym okresie grywalizacji treningu poznawczego i fizycznego (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Wzrokowa pamięć robocza zostanie oceniona na podstawie wykonania skomputeryzowanego „Zadania filtra” (Vogel, 2005).
|
6 tygodni
|
|
Zmiana płynności projektowania po 6 tygodniach grywalizacji treningu poznawczego i fizycznego (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Test pięciopunktowy (Regard, 1982) zostanie wykorzystany do oceny płynności projektowania.
|
6 tygodni
|
|
Zmiana szybkości przetwarzania po 6-tygodniowym okresie treningu poznawczego i fizycznego z grywacją (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Test tworzenia śladów, część A (Reitan, 1955) zostanie wykorzystany do oceny szybkości przetwarzania.
|
6 tygodni
|
|
Zmiana elastyczności poznawczej oceniana przez TMT-B po 6-tygodniowym okresie gamifikowanego treningu poznawczego i fizycznego (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Elastyczność poznawcza będzie mierzona za pomocą testu wyznaczania szlaków B (TMT-B; Reitan, 1955).
|
6 tygodni
|
|
Zmiana elastyczności poznawczej oceniana przez TAP Elastyczność po 6 tygodniach zgrywalizowanego treningu poznawczego i fizycznego (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Elastyczność poznawcza będzie mierzona za pomocą podskali „Elastyczność” Testu Sprawności Uważnej (TAP, wersja 2.3.1;
Zimmermann i Fimm, 2002)
|
6 tygodni
|
|
Zmiana zahamowania poznawczego po 6-tygodniowym okresie gamifikowanego treningu poznawczego i fizycznego (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Test sprawności uwagi (TAP, wersja 2.3.1;
Zimmermann i Fimm, 2002) podtest Go/NoGo oceni hamowanie poznawcze.
|
6 tygodni
|
|
Zmiana kognitywnej wielozadaniowości po 6-tygodniowym okresie gamifikacji treningu poznawczego i fizycznego (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Podtest wykonanego na zamówienie narzędzia do oceny poznawczej opartego na tablecie zmierzy kognitywną wielozadaniowość.
|
6 tygodni
|
|
Zmiana ukrytego przesunięcia uwagi po 6-tygodniowym okresie gamifikowanego treningu poznawczego i fizycznego (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Mierzone za pomocą odpowiedniego podtestu testu sprawności uwagi (TAP, wersja 2.3.1;
Zimmermann i Fimm, 2002).
|
6 tygodni
|
|
Zmiana ryzyka upadków i stabilności postawy po 6-tygodniowym okresie gamifikowanego treningu poznawczego i fizycznego (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Stabilność postawy i ryzyko upadków zostaną ocenione przy użyciu płytki równoważącej BTrackS (zarejestrowane przez FDA urządzenie medyczne klasy 1 nr 3010668481)
|
6 tygodni
|
|
Zmiana stabilności dynamicznej po 6-tygodniowym okresie gamifikacji treningu poznawczego i fizycznego (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Stabilność dynamiczna zostanie oceniona za pomocą Testu Czterech Kwadratów (FSST; Dite i in., 2002), który sprawdza zdolność uczestnika do przechodzenia przez obiekty do przodu, na boki i do tyłu; ruchy FSST są porównywalne z tymi realizowanymi w programie treningowym.
|
6 tygodni
|
|
Zmiana zdolności do wykonywania podwójnego zadania poznawczego i fizycznego po 6-tygodniowym okresie gamifikowanego treningu poznawczego i fizycznego (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Aby ocenić kognitywną i motoryczną zdolność wykonywania podwójnych zadań, uczestnik badania przeprowadzi podtest poznawczy „Timed Up and Go Cognitive” z MiniBESTest (Franchignoni i in., 2010).
|
6 tygodni
|
|
Zmiana tętna po 6-tygodniowym okresie treningu poznawczego i fizycznego z grywacją (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Tętno (HR) będzie rejestrowane w spoczynku w pozycji leżącej podczas 5-minutowego okna przy użyciu pasa piersiowego.
|
6 tygodni
|
|
Zmiana zmienności tętna po 6-tygodniowym okresie treningu poznawczego i fizycznego z grywacją (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Zmienność rytmu serca (HRv) będzie rejestrowana w spoczynku w pozycji leżącej podczas 5-minutowego okna przy użyciu pasa piersiowego.
|
6 tygodni
|
|
Zmiana skurczowego i rozkurczowego ciśnienia krwi po 6-tygodniowym okresie gamifikowanego treningu poznawczego i fizycznego (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Określana jako średnia z trzech pomiarów ciśnienia krwi za pomocą sfigmomanometru i stetoskopu.
|
6 tygodni
|
|
Codzienna aktywność fizyczna podczas 6-tygodniowego okresu treningowego.
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Mierzenie dziennej liczby kroków i minut codziennej aktywności za pomocą urządzenia do noszenia na nadgarstku określi codzienną aktywność fizyczną w okresie treningu.
|
6 tygodni
|
|
Zmiana jakości życia codziennego po 6-tygodniowym okresie gamifikowanego treningu poznawczego i fizycznego (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Uczestnicy badania ocenią jakość życia codziennego za pomocą kwestionariusza Quality of Life after Brain Injury (QOLIBRI; von Steinbuchel, 2010; oryginalnie 36 pozycji, dostosowanych do 35 pozycji dotyczących udaru mózgu, uczestnicy oceniają przydatność stwierdzeń dotyczących jakości życia po udarze mózgu od wcale za bardzo))
|
6 tygodni
|
|
Zmiana funkcji poznawczych w życiu codziennym po 6-tygodniowym okresie gamifikowanego treningu poznawczego i fizycznego (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Uczestnicy badania ocenią funkcje poznawcze w życiu codziennym za pomocą Kwestionariusza Niepowodzenia Poznawczego (CFQ; Broadbent, 1982; 25 pozycji, uczestnicy oceniają częstość sytuacji reprezentujących dysfunkcję poznawczą w ciągu ostatnich 6 miesięcy od bardzo często (4 punkty) do nigdy (0 punktów) , niższy wynik oznacza lepszą subiektywną funkcję poznawczą).
|
6 tygodni
|
|
Zmiana nastroju po 6-tygodniowym okresie treningu poznawczego i fizycznego z grywacją (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Nastrój jest mierzony Szpitalną Skalą Lęku i Depresji (HAD-S; Zigmond i Snaith, 1983), która sprawdza zarówno lęk, jak i depresję w kwestionariuszu składającym się z 14 pozycji (po 7 pozycji, uczestnicy oceniają wypowiedzi na skali Likerta od 0 -3 dla każdego stwierdzenia, maksymalny wynik to 28 dla każdej domeny, punkt odcięcia 11 dla lęku i depresji to punkty lub więcej).
|
6 tygodni
|
|
Zmiana apatii po 6-tygodniowym okresie gamifikowanego treningu poznawczego i fizycznego (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Uczestnicy badania ocenią stopień apatii za pomocą Skali Apatii Wymiarowej (DAS; 24 pozycje; Radakovic i Abrahams, 2014).
|
6 tygodni
|
|
Zmiana zmęczenia po 6-tygodniowym okresie treningu poznawczego i fizycznego z grywacją (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Uczestnicy badania ocenią swój stopień zmęczenia w Zmodyfikowanej Skali Wpływu Zmęczenia (MFIS; Larson, 2013; łącznie 21 pozycji, z czego 9 pozycji w podskali fizycznej, 10 pozycji w podskali poznawczej i 2 pozycje w podskali psychospołecznej; każda pozycja zawiera stwierdzenie oceniane w skali Likerta od 0-4 (nigdy – prawie zawsze), wyższy wynik oznacza większy wpływ zmęczenia na życie badanego)
|
6 tygodni
|
|
Zmiana subiektywnej równowagi po 6-tygodniowym okresie gamifikowanego treningu poznawczego i fizycznego (program 1 vs program 2)
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Subiektywna równowaga uczestników badania zostanie zmierzona za pomocą skali Tinetti Falls Efficacy (Tinetti, 1990), kwestionariusza składającego się z 10 pozycji.
|
6 tygodni
|
Inne miary wyników
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Subiektywne doświadczenie z technologią wykorzystywaną w badaniu
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Niezależnie od przypisania do grupy szkoleniowej, uczestnicy badania ocenią łatwość obsługi i doświadczenie szkolenia za pomocą 10-itemowej Skali Użyteczności Systemu (Brooke, 1996; 10 stwierdzeń dotyczących użyteczności systemu ocenionych na skali Likerta od 1 do 5 (zdecydowanie nie zgadzam się - zdecydowanie zgadzam się)).
|
6 tygodni
|
|
Postrzeganie treningu gry
Ramy czasowe: 6 tygodni
|
Niezależnie od przypisania do grupy szkoleniowej, uczestnicy badania ocenią swoje postrzeganie treningu gry za pomocą kwestionariusza Percepcja treningu gry (Boot i in., 2013; 4 stwierdzenia dotyczące przyjemności, wyzwania, frustracji i motywacji związanej z grą, uczestnicy oceniają swoją zgodę na stwierdzenie na skali Likerta od 1 (najniższa) do 7 (najwyższa)).
|
6 tygodni
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Śledczy
- Główny śledczy: Arseny A. Sokolov, Prof MD PhD, Centre Hospitalier Universitaire Vaudois (CHUV), Lausanne, Switzerland
- Krzesło do nauki: Giulia Binarelli, PhD, Centre Hospitalier Universitaire Vaudois (CHUV), Lausanne, Switzerland
Publikacje i pomocne linki
Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.
Publikacje ogólne
- Zigmond AS, Snaith RP. The hospital anxiety and depression scale. Acta Psychiatr Scand. 1983 Jun;67(6):361-70. doi: 10.1111/j.1600-0447.1983.tb09716.x.
- Vogel EK, McCollough AW, Machizawa MG. Neural measures reveal individual differences in controlling access to working memory. Nature. 2005 Nov 24;438(7067):500-3. doi: 10.1038/nature04171.
- Broadbent DE, Cooper PF, FitzGerald P, Parkes KR. The Cognitive Failures Questionnaire (CFQ) and its correlates. Br J Clin Psychol. 1982 Feb;21(1):1-16. doi: 10.1111/j.2044-8260.1982.tb01421.x.
- Dite W, Temple VA. A clinical test of stepping and change of direction to identify multiple falling older adults. Arch Phys Med Rehabil. 2002 Nov;83(11):1566-71. doi: 10.1053/apmr.2002.35469.
- Franchignoni F, Horak F, Godi M, Nardone A, Giordano A. Using psychometric techniques to improve the Balance Evaluation Systems Test: the mini-BESTest. J Rehabil Med. 2010 Apr;42(4):323-31. doi: 10.2340/16501977-0537.
- REITAN RM. The relation of the trail making test to organic brain damage. J Consult Psychol. 1955 Oct;19(5):393-4. doi: 10.1037/h0044509. No abstract available.
- Vallat-Azouvi C, Pradat-Diehl P, Azouvi P. The Working Memory Questionnaire: a scale to assess everyday life problems related to deficits of working memory in brain injured patients. Neuropsychol Rehabil. 2012;22(4):634-49. doi: 10.1080/09602011.2012.681110. Epub 2012 Apr 27.
- Tinetti ME, Richman D, Powell L. Falls efficacy as a measure of fear of falling. J Gerontol. 1990 Nov;45(6):P239-43. doi: 10.1093/geronj/45.6.p239.
- Delis DC, Kramer JH, Kaplan E, Holdnack J. Reliability and validity of the Delis-Kaplan Executive Function System: an update. J Int Neuropsychol Soc. 2004 Mar;10(2):301-3. doi: 10.1017/S1355617704102191. No abstract available.
- Radakovic R, Abrahams S. Developing a new apathy measurement scale: Dimensional Apathy Scale. Psychiatry Res. 2014 Nov 30;219(3):658-63. doi: 10.1016/j.psychres.2014.06.010. Epub 2014 Jun 19.
- von Steinbuchel N, Wilson L, Gibbons H, Hawthorne G, Hofer S, Schmidt S, Bullinger M, Maas A, Neugebauer E, Powell J, von Wild K, Zitnay G, Bakx W, Christensen AL, Koskinen S, Formisano R, Saarajuri J, Sasse N, Truelle JL; QOLIBRI Task Force. Quality of Life after Brain Injury (QOLIBRI): scale validity and correlates of quality of life. J Neurotrauma. 2010 Jul;27(7):1157-65. doi: 10.1089/neu.2009.1077.
- Zimmermann, P. and B. Fimm, A test battery for attentional performance. Applied Neuropsychology of Attention, Theory, Diagnosis and Rehabilitation 2002: p. 110-151.
- Benedict, R.H.B., et al., Revision of the Brief Visuospatial Memory Test: Studies of normal performance, reliability, and Validity. Psychological Assessment, 1996.
- Regard M, Strauss E, Knapp P. Children's production on verbal and non-verbal fluency tasks. Percept Mot Skills. 1982 Dec;55(3 Pt 1):839-44. doi: 10.2466/pms.1982.55.3.839. No abstract available.
- Larson RD. Psychometric properties of the modified fatigue impact scale. Int J MS Care. 2013 Spring;15(1):15-20. doi: 10.7224/1537-2073.2012-019.
- Brooke, J., SUS: A 'Quick and Dirty' Usability Scale. 1996.
- Boot WR, Champion M, Blakely DP, Wright T, Souders DJ, Charness N. Video games as a means to reduce age-related cognitive decline: attitudes, compliance, and effectiveness. Front Psychol. 2013 Feb 1;4:31. doi: 10.3389/fpsyg.2013.00031. eCollection 2013.
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
17 marca 2022
Zakończenie podstawowe (Szacowany)
30 czerwca 2025
Ukończenie studiów (Szacowany)
30 czerwca 2025
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
29 października 2021
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
9 grudnia 2021
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
27 grudnia 2021
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
13 sierpnia 2024
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
12 sierpnia 2024
Ostatnia weryfikacja
1 sierpnia 2024
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
- Choroby Układu Nerwowego
- Trening mózgu
- Zaburzenia psychiczne
- Zaburzenia poznawcze
- Terapia ruchowa
- Rehabilitacja poudarowa
- Zaburzenia naczyniowo-mózgowe
- Gra egzekucyjna
- Zaburzenia neurokognitywne
- Rehabilitacja neurologiczna
- Cyfrowa interwencja
- e-Zdrowie
- Urazy układu naczyniowego
- Interwencja multimodalna
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- CHUV-DNC-CCT-STROKE-2021
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
NIE
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .