Wpływ programu online na etykę w fizjoterapii
Ocena wpływu programu internetowego w zakresie etyki zawodowej w fizjoterapii. Prospektywne badanie kliniczne
Biorąc pod uwagę ciągłe problemy etyczne, z jakimi borykają się fizjoterapeuci, istotne jest podnoszenie kompetencji etycznych ich uczniów. Rozwój umiejętności etycznego podejmowania decyzji jest szczególnie ważny dla studentów przygotowujących się do podjęcia kariery zawodowej związanej ze zdrowiem, takiej jak fizjoterapia. Zgodnie z Procesem Bolońskim kształcenie fizjoterapeutów obejmuje kultywowanie odpowiednich kompetencji ogólnych/przekrojowych, w tym kompetencji etycznych. Aby to osiągnąć, niezbędne i pomocne w ułatwianiu nabywania tych kompetencji są różnorodne strategie nauczania, uczenia się, oceniania i informacji zwrotnej (Andersson i in., 2022).
Fizjoterapeuta musi skutecznie prowadzić etykę poprzez etyczne rozumowanie i krytyczne myślenie, aby rozwinąć umiejętności etycznego podejmowania decyzji. Aktywne metody uczenia się pozwalają nam skłonić uczniów do przestrzegania najwyższych standardów etycznych i skutecznego zarządzania sytuacjami etycznymi w miejscu pracy. Pomimo niektórych badań wykazujących, że fizjoterapeuci mają deficyt etyki praktyki klinicznej.
Brakuje jednak badań skupiających się na edukacji w zakresie etyki fizjoterapii online (OL), a badania przeglądowe dotyczące mieszanych pracowników służby zdrowia często nie obejmują badań fizjoterapeutycznych.
Biorąc to pod uwagę, głównym celem tego badania jest ocena skuteczności programu OL w rozwijaniu kompetencji etycznych studentów fizjoterapii. W szczególności badanie ma na celu ocenę wpływu programu na kompetencje ogólne, zdobywanie wiedzy, wrażliwość etyczną, zaangażowanie i projektowanie instruktażowe w środowisku OL.
Przegląd badań
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
-
Valencia, Hiszpania, 46010
- Faculty of Physiotherapy of the University of Valencia
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dziecko
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Aby studiować stopień fizjoterapii na Uniwersytecie w Walencji.
Kryteria wyłączenia:
- Brak chęci udziału.
- Studenci z wcześniejszym szkoleniem z zakresu etyki.
- Brak chęci wyrażenia pisemnej zgody.
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Inny
- Przydział: Nie dotyczy
- Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Studenci fizjoterapii
Studenci fizjoterapii II stopnia Wydziału Fizjoterapii Uniwersytetu w Walencji.
|
Studenci przeprowadzili 10-tygodniowy program nauki online (OL) oparty na etyce zawodowej. W programie znalazły się:
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Kompetencje ogólne
Ramy czasowe: 0 tydzień, 5 tydzień, 10 tydzień
|
Kwestionariusz do Oceny Kompetencji Ogólnych Studentów Uczelni.
Jest to narzędzie składające się z 45 itemów ze skalą Likerta od 1 = zawsze do 6 = rzadko, zatem niższe wyniki oznaczają wyższe kompetencje ogólne.
Spójność wewnętrzna tego kwestionariusza wynosi 0,92.
Ocenie podlega kilka kompetencji: 1) kompetencje instrumentalne (wykonywanie pracy, umiejętności kierownicze); 2) kompetencje systemowe (przywództwo, motywacja do pracy, zdolność uczenia się; 3) kompetencje interpersonalne (relacje interpersonalne i praca zespołowa).
|
0 tydzień, 5 tydzień, 10 tydzień
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Przyswojenie wiedzy z zakresu etyki zawodowej
Ramy czasowe: 0 tydzień, 5 tydzień, 10 tydzień
|
mierzone testem wiedzy wielokrotnego wyboru.
Test zawierał piętnaście pytań wielokrotnego wyboru, które oceniały podstawowe pojęcia etyki zawodowej, które studenci fizjoterapii powinni znać, takie jak wartości moralne, etyka; bioetyka i etyka zawodowa w fizjoterapii, etyczny akt zawodowy i prawniczy akt zawodowy; zasady etyki zawodowej, kodeks deontologiczny fizjoterapeuty, sytuacje etyczne, czy wartości zawodowe w fizjoterapii.
Studenci nie byli wcześniej informowani o egzaminach retencji, aby uniknąć jakiegokolwiek przygotowania do testu.
|
0 tydzień, 5 tydzień, 10 tydzień
|
|
Wrażliwość etyczna
Ramy czasowe: 0 tydzień, 5 tydzień, 10 tydzień
|
mierzone za pomocą Kwestionariusza Skali Wrażliwości Etycznej (ESSQ).
ESSQ opiera się na teorii wrażliwości etycznej Narvaeza.
ESSQ składa się z 28 pozycji na 4-stopniowej skali Likerta (1 = całkowicie się nie zgadzam, 5 = całkowicie się zgadzam), które są podzielone na siedem wymiarów: i) Czytanie i wyrażanie emocji, ii) Przyjmowanie perspektywy innych, iii) Opieka poprzez łączenie się z innymi, iv) Praca z różnicami międzyludzkimi i grupowymi, v) Zapobieganie uprzedzeniom społecznym, vi) Tworzenie interpretacji i opcji, vii) Identyfikowanie konsekwencji działań i opcji.
Wyższy wynik w teście to 5 punktów.
Wyższy wynik wskazywał na większą wrażliwość etyczną.
Rzetelność wahała się od α = 0,63 (zapobieganie uprzedzeniom społecznym) do α = 0,79 (praca z różnicami międzyludzkimi i grupowymi).
Ogólna rzetelność tego kwestionariusza wynosi α Cronbacha = 0,81.
|
0 tydzień, 5 tydzień, 10 tydzień
|
|
Zaręczyny
Ramy czasowe: Tydzień 10
|
z Kwestionariuszem Zaangażowania Studentów.
Jest to kwestionariusz składający się z 35 pozycji, ocenianych na pięciostopniowej skali Likerta (1 = całkowicie się nie zgadzam, 5 = całkowicie się zgadzam).
Kwestionariusz podzielony jest na pięć wymiarów: i) Możliwości intelektualne (pozycje 1-10); ii) Wspólna praca (punkty 11-16); iii), nauczanie (pozycje 17-25); iv) Relacja nauczyciel-uczeń (poz. 26-29); oraz v) Relacja uczeń-uczeń (punkty 30-35).
Maksymalna punktacja kwestionariusza to 5 punktów.
Im wyższy wynik, tym większe zaangażowanie uczniów.
Współczynnik α Cronbacha tego kwestionariusza wynosi od 0,75 do 0,89.
|
Tydzień 10
|
|
Projektowanie instrukcji programu Online Learning
Ramy czasowe: Tydzień 10
|
za pomocą kwestionariusza Community of Inquiry.
Składa się z 34 pozycji ocenianych na pięciostopniowej skali Likerta (1 = zdecydowanie się nie zgadzam, 5 = zdecydowanie się zgadzam), która obejmuje trzy wymiary: i) Wymiar poznawczy (pozycje 1-13), odnoszący się do stopnia, w jakim badani są zdolny do konstruowania znaczenia i wiedzy poprzez ciągłą komunikację, refleksję i dyskusję; ii) Wymiar społeczny (pozycje 14-22), zdefiniowany jako zdolność uczestników do identyfikowania się ze społecznością, komunikowania się i rozwijania relacji międzyludzkich; iii) Wymiar dydaktyczny (punkty 23-34), odnoszący się do projektowania, kierowania i kierowania przez nauczycieli procesami poznawczymi i społecznymi w celu osiągnięcia przez uczniów znaczących efektów uczenia się.
Maksymalna punktacja kwestionariusza to 5 punktów.
Walidacja kwestionariusza daje zadowalające wyniki (α Cronbacha wynosi 0,90 dla każdego wymiaru).
|
Tydzień 10
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Śledczy
- Krzesło do nauki: David Hernández-Guillén, PT, PhD, University of Valencia
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Inne numery identyfikacyjne badania
- BL_ETHICS_01
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .