Impacto de um Programa Online de Ética em Fisioterapia
Avaliação do Impacto de um Programa Online Sobre Ética Profissional em Fisioterapia. Um ensaio clínico prospectivo
Dados os contínuos problemas éticos enfrentados pelos fisioterapeutas, é relevante melhorar a competência ética de seus alunos. O desenvolvimento de habilidades de tomada de decisão ética é particularmente importante para os alunos que se preparam para ingressar em carreiras profissionais de saúde, como fisioterapia. De acordo com o processo de Bolonha, a formação dos fisioterapeutas inclui o cultivo de competências genéricas/transversais relevantes, incluindo a competência ética. Para conseguir isso, diversas estratégias de ensino, aprendizagem, avaliação e feedback são necessárias e úteis para facilitar a aquisição dessas competências (Andersson et al., 2022).
O fisioterapeuta precisa realizar a ética de forma eficiente por meio do raciocínio ético e do pensamento crítico para desenvolver habilidades éticas de tomada de decisão. Os métodos de aprendizagem ativos nos permitem fazer com que os alunos sigam os mais altos padrões éticos e gerenciem com sucesso as situações éticas no local de trabalho. Apesar de alguns estudos mostrarem que os fisioterapeutas têm um déficit na ética da prática clínica.
No entanto, há uma falta de pesquisas com foco na educação ética em fisioterapia de aprendizagem on-line (OL), e estudos de revisão em profissionais de saúde mistos muitas vezes não incluem estudos de fisioterapia.
Considerando isso, o objetivo principal deste estudo é avaliar a eficácia de um programa de OL no desenvolvimento de competência ética em estudantes de fisioterapia. Especificamente, o estudo visa avaliar o impacto do programa em competências genéricas, aquisição de conhecimento, sensibilidade ética, engajamento e design instrucional dentro do ambiente OL.
Visão geral do estudo
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Valencia, Espanha, 46010
- Faculty of Physiotherapy of the University of Valencia
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critério de inclusão:
- Estar cursando a Licenciatura em Fisioterapia na Universidade de Valência.
Critério de exclusão:
- Não querendo participar.
- Alunos com formação ética prévia.
- Não está disposto a fornecer o consentimento por escrito.
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: N / D
- Modelo Intervencional: Atribuição de grupo único
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Estudantes de fisioterapia
Alunos de fisioterapia do 2º curso do Grau de Fisioterapia da Universidade de Valência.
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Os alunos realizaram um programa de Aprendizagem Online (OL) de 10 semanas baseado na Ética Profissional. O programa incluiu:
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Competências genéricas
Prazo: 0 semana, 5 semanas, 10 semanas
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Questionário para Avaliação de Competências Genéricas em Estudantes Universitários.
É um instrumento de 45 itens com uma escala Likert de 1 = sempre a 6 = raramente, portanto pontuações mais baixas significam competências genéricas mais altas.
A consistência interna deste questionário é de 0,92.
São avaliadas várias competências: 1) competências instrumentais (desempenho no trabalho, competências de gestão); 2) competências sistemáticas (Liderança, Motivação para o trabalho, Capacidades de aprendizagem; 3) competência interpessoal (Relacionamento interpessoal e trabalho em equipa).
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0 semana, 5 semanas, 10 semanas
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Aquisição de Conhecimentos de Ética Profissional
Prazo: 0 semana, 5 semanas, 10 semanas
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medido com um teste de conhecimento de múltipla escolha.
O teste incluiu quinze questões de múltipla escolha que avaliaram conceitos básicos de ética profissional que os alunos de fisioterapia devem conhecer, como valores morais, ética; bioética e ética profissional em fisioterapia, ato profissional ético e ato profissional legal; princípios éticos profissionais, código deontológico do fisioterapeuta, situações éticas ou valores profissionais em fisioterapia.
Os alunos não foram informados previamente sobre os exames de retenção para evitar qualquer preparação para o teste.
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0 semana, 5 semanas, 10 semanas
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Sensibilidade ética
Prazo: 0 semana, 5 semanas, 10 semanas
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medida com o Questionário da Escala de Sensibilidade Ética (ESSQ).
O ESSQ é baseado na teoria da sensibilidade ética de Narvaez.
O ESSQ é composto por 28 itens numa escala Likert de 4 pontos (1 = discordo totalmente, 5 = concordo totalmente), que são classificados em sete dimensões: i) Ler e expressar emoções, ii) Assumir a perspetiva dos outros, iii) Cuidar conectando-se com os outros, iv) Trabalhar com diferenças interpessoais e grupais, v) Prevenir preconceitos sociais, vi) Gerar interpretações e opções, vii) Identificar as consequências de ações e opções.
A pontuação mais alta no teste é de 5 pontos.
Uma pontuação mais alta mostrou maior sensibilidade ética.
A confiabilidade variou entre α = 0,63 (evitando viés social) e α = 0,79 (trabalhando com diferenças interpessoais e grupais).
A confiabilidade geral deste questionário é α de Cronbach = 0,81.
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0 semana, 5 semanas, 10 semanas
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Noivado
Prazo: Semana 10
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com o Questionário de Engajamento do Aluno.
É um questionário de 35 itens, pontuados em uma escala Likert de cinco pontos (1 = discordo totalmente, 5 = concordo totalmente).
O questionário está dividido em cinco dimensões: i) Capacidades intelectuais (itens 1 a 10); ii) Trabalhar em conjunto (itens 11-16); iii), Ensino (itens 17-25); iv) Relação professor-aluno (itens 26-29); e v) Relação aluno-aluno (itens 30-35).
A pontuação máxima do questionário é de 5 pontos.
Quanto maior a pontuação, maior o engajamento dos alunos.
O α de Cronbach deste questionário varia de 0,75 a 0,89.
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Semana 10
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Design das instruções do programa de Aprendizagem Online
Prazo: Semana 10
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usando o Questionário da Comunidade de Inquérito.
É composto por 34 itens pontuados em uma escala Likert de cinco pontos (1 = discordo totalmente, 5 = concordo totalmente) que inclui três dimensões: i) Dimensão cognitiva (itens 1-13), referente ao grau em que os participantes estão capaz de construir significado e conhecimento por meio de comunicação, reflexão e discussão contínuas; ii) Dimensão social (itens 14 a 22), definida como a capacidade dos participantes de se identificarem com a comunidade, comunicarem e desenvolverem relações interpessoais; iii) Dimensão ensino (itens 23-34), referente ao desenho, orientação e direção, por parte dos professores, de processos cognitivos e sociais para alcançar resultados significativos de aprendizagem nos alunos.
A pontuação máxima do questionário é de 5 pontos.
A validação do questionário apresenta resultados satisfatórios (α de Cronbach sendo 0,90 para cada dimensão).
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Semana 10
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Cadeira de estudo: David Hernández-Guillén, PT, PhD, University of Valencia
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- BL_ETHICS_01
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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