Impacto de un Programa Online en Ética en Fisioterapia
Evaluación del impacto de un programa en línea sobre la ética profesional en fisioterapia. Un ensayo clínico prospectivo
Dados los continuos problemas éticos que enfrentan los fisioterapeutas, es relevante mejorar la competencia ética de sus estudiantes. El desarrollo de habilidades de toma de decisiones éticas es particularmente importante para los estudiantes que se preparan para ingresar a carreras profesionales de la salud como la fisioterapia. Según el proceso de Bolonia, la formación de fisioterapeutas incluye el cultivo de competencias genéricas/transversales relevantes, incluida la competencia ética. Para lograr esto, diversas estrategias de enseñanza, aprendizaje, evaluación y retroalimentación son necesarias y útiles para facilitar la adquisición de estas competencias (Andersson et al., 2022).
El fisioterapeuta necesita llevar a cabo la ética de manera eficiente a través del razonamiento ético y el pensamiento crítico para desarrollar habilidades de toma de decisiones éticas. Los métodos de aprendizaje activo nos permiten lograr que los estudiantes sigan los más altos estándares éticos y manejen con éxito situaciones éticas en el lugar de trabajo. A pesar de que algunos estudios muestran que los fisioterapeutas tienen un déficit en la ética de la práctica clínica.
Sin embargo, hay una falta de investigación que se centre en la educación en ética de la fisioterapia del aprendizaje en línea (OL), y los estudios de revisión sobre profesionales de la salud mixtos muchas veces no incluyen estudios de fisioterapia.
Teniendo esto en cuenta, el objetivo principal de este estudio es evaluar la eficacia de un programa de LO en el desarrollo de competencias éticas en estudiantes de fisioterapia. Específicamente, el estudio tiene como objetivo evaluar el impacto del programa en las competencias genéricas, la adquisición de conocimientos, la sensibilidad ética, el compromiso y el diseño instruccional dentro del entorno de OL.
Descripción general del estudio
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Valencia, España, 46010
- Faculty of Physiotherapy of the University of Valencia
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Estar cursando el Grado de Fisioterapia en la Universidad de Valencia.
Criterio de exclusión:
- No dispuesto a participar.
- Estudiantes con formación ética previa.
- No está dispuesto a proporcionar el consentimiento por escrito.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: N / A
- Modelo Intervencionista: Asignación de un solo grupo
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Estudiantes de fisioterapia
Alumnos de Fisioterapia de 2º curso del Grado de Fisioterapia de la Universitat de València.
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Los estudiantes realizaron un programa de aprendizaje en línea (OL) de 10 semanas basado en la ética profesional. El programa incluía:
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Competencias genéricas
Periodo de tiempo: 0 semana, 5 semana, 10 semana
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Cuestionario para la Evaluación de Competencias Genéricas en Estudiantes Universitarios.
Es un instrumento de 45 ítems con una escala Likert de 1 = siempre a 6 = rara vez, por lo que puntuaciones más bajas significan competencias genéricas más altas.
La consistencia interna de este cuestionario es de 0,92.
Se evalúan varias competencias: 1) competencias instrumentales (desempeño laboral, habilidades de gestión); 2) competencias sistémicas (Liderazgo, Motivación laboral, Capacidades de aprendizaje; 3) competencia interpersonal (Relaciones interpersonales y trabajo en equipo).
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0 semana, 5 semana, 10 semana
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Adquisición de conocimientos de Ética profesional
Periodo de tiempo: 0 semana, 5 semana, 10 semana
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medido con una prueba de conocimiento de opción múltiple.
La prueba incluyó quince preguntas de opción múltiple que evaluaron conceptos básicos de ética profesional que los estudiantes de fisioterapia deben conocer, tales como valores morales, ética; bioética y Ética Profesional en fisioterapia, acto profesional ético y acto profesional jurídico; principios éticos profesionales, código deontológico del fisioterapeuta, situaciones éticas o valores profesionales en fisioterapia.
Los estudiantes no fueron informados previamente sobre los exámenes de retención para evitar cualquier preparación para la prueba.
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0 semana, 5 semana, 10 semana
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Sensibilidad ética
Periodo de tiempo: 0 semana, 5 semana, 10 semana
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medida con el Cuestionario de Escala de Sensibilidad Ética (ESSQ).
El ESSQ se basa en la teoría de la sensibilidad ética de Narváez.
El ESSQ está compuesto por 28 ítems en una escala tipo Likert de 4 puntos (1 = totalmente en desacuerdo, 5 = totalmente de acuerdo), que se clasifican en siete dimensiones: i) Lectura y expresión de emociones, ii) Tomar la perspectiva de los demás, iii) Cuidar conectando a los demás, iv) Trabajar con las diferencias interpersonales y grupales, v) Prevenir el sesgo social, vi) Generar interpretaciones y opciones, vii) Identificar las consecuencias de las acciones y opciones.
La puntuación más alta en la prueba es de 5 puntos.
Una puntuación más alta mostró una mayor sensibilidad ética.
La confiabilidad osciló entre α = 0,63 (prevención de sesgos sociales) y α = 0,79 (trabajando con diferencias interpersonales y grupales).
La fiabilidad global de este cuestionario es α de Cronbach = 0,81.
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0 semana, 5 semana, 10 semana
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Compromiso
Periodo de tiempo: Semana 10
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con el Cuestionario de Compromiso Estudiantil.
Es un cuestionario de 35 ítems, puntuados en una escala Likert de cinco puntos (1 = totalmente en desacuerdo, 5 = totalmente de acuerdo).
El cuestionario se divide en cinco dimensiones: i) Capacidades intelectuales (ítems 1-10); ii) Trabajar juntos (ítems 11-16); iii), Enseñanza (ítems 17-25); iv) Relación profesor-alumno (ítems 26-29); yv) Relación alumno-alumno (ítems 30-35).
La puntuación máxima del cuestionario es de 5 puntos.
A mayor puntuación, mayor compromiso de los estudiantes.
El α de Cronbach de este cuestionario oscila entre 0,75 y 0,89.
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Semana 10
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Diseño de las instrucciones del programa de Aprendizaje en Línea
Periodo de tiempo: Semana 10
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utilizando el Cuestionario de la Comunidad de Investigación.
Está compuesto por 34 ítems puntuados en una escala tipo Likert de cinco puntos (1 = totalmente en desacuerdo, 5 = totalmente de acuerdo) que incluye tres dimensiones: i) Dimensión cognitiva (ítems 1-13), referida al grado en que los participantes están capaz de construir significado y conocimiento a través de la comunicación, la reflexión y la discusión continuas; ii) Dimensión social (ítems 14-22), definida como la capacidad de los participantes para identificarse con la comunidad, comunicarse y desarrollar relaciones interpersonales; iii) Dimensión didáctica (ítems 23-34), referida al diseño, orientación y dirección, por parte de los docentes, de procesos cognitivos y sociales para lograr resultados de aprendizaje significativos en los estudiantes.
La puntuación máxima del cuestionario es de 5 puntos.
La validación del cuestionario muestra resultados satisfactorios (siendo el α de Cronbach de 0,90 para cada dimensión).
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Semana 10
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Silla de estudio: David Hernández-Guillén, PT, PhD, University of Valencia
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- BL_ETHICS_01
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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