Wpływ ćwiczeń poznawczych z programem ponownego uczenia się czuciowo-motorycznego na funkcję kończyny górnej u pacjentów po podostrym udarze mózgu

Udar mózgu wiąże się nie tylko z dużą śmiertelnością, ale także prowadzi do poważnej niepełnosprawności. American Heart Association podało, że prawie 75% ofiar udaru ma dysfunkcje, a 15–30% osób, które przeżyły udar, ma poważną niepełnosprawność. Osoby po udarze często cierpią z powodu upośledzenia funkcji motorycznych, przetwarzania sensorycznego i zdolności poznawczych, w zależności od ciężkości i umiejscowienia zmiany, co poważnie wpływa na ich niezależność funkcjonalną i jakość życia. Około 80% osób, które przeżyły udar, doświadcza pewnego stopnia upośledzenia UL, które obejmuje utratę zręczności, nieprawidłowe napięcie mięśni, utratę koordynacji ruchów i osłabienie czucia, w zależności od charakteru zmiany chorobowej.

Terapia ćwiczeniami poznawczymi to model uczenia się motorycznego, który koncentruje się na funkcjach poznawczych wysokiego poziomu i zachodzi poprzez integrację procesów percepcji, poznania i aktywności, takich jak regulacja motoryczna. Aktywacja procesów poznawczych mózgu, obejmujących percepcję, pamięć, uwagę, język i podejmowanie decyzji, jest podstawą treningu poznawczego. Większość badań skupiała się na oddzielnych interwencjach sensorycznych, motorycznych lub poznawczych, pomijając potencjalne korzyści płynące z jednoczesnego zajęcia się tymi dziedzinami. Ta łączona interwencja koncentruje się nie tylko na umiejętnościach motorycznych, ale także na zdolnościach poznawczych, przetwarzaniu sensorycznym i zręczności manualnej. Badanie to, zajmując się jednocześnie dziedziną fizyczną i poznawczą, ma na celu ocenę skuteczności zintegrowanego podejścia i jego wpływu na funkcje motoryczne, przetwarzanie sensoryczne i umiejętności poznawcze u pacjentów z podostrym udarem niedokrwiennym mózgu, mając na celu przyczynienie się do rozwoju bardziej skuteczne interwencje rehabilitacyjne w przypadku zaburzeń czuciowo-ruchowych UL po udarze.