Uczenie się i zapamiętywanie motoryczne mowy (cel 3)

Ogólnym celem tych badań jest przetestowanie nowego modelu motorycznego uczenia się mowy, którego główną hipotezą jest to, że uczenie się i zapamiętywanie są powiązane z plastycznością nie tylko w obszarach motorycznych mózgu, ale także w obszarach słuchowych i somatosensorycznych. Strategia proponowanych badań polega na identyfikacji poszczególnych obszarów mózgu, które przyczyniają się przyczynowo do zatrzymywania informacji poprzez zakłócanie ich aktywności za pomocą przezczaszkowej stymulacji magnetycznej (TMS). Badacze wykorzystają także funkcjonalny rezonans magnetyczny (fMRI), który umożliwi identyfikację aktywności na poziomie obwodu, która pozwoli przewidzieć uczenie się lub zachowanie nowych ruchów, a tym samym przetestuje specyficzny wkład potencjalnych stref czuciowych i motorycznych. W innych badaniach badacze będą rejestrować sensoryczne i motoryczne potencjały wywołane w trakcie uczenia się, aby określić porządek czasowy, w jaki przyczyniają się poszczególne obszary czuciowe i korowe. Celem jest zidentyfikowanie obszarów mózgu, w których plastyczność związana z uczeniem się pojawia się jako pierwsza i które z tych obszarów przewidują późniejsze uczenie się.