Ocena chatbota z CALMO (model uczenia się wspomaganego chatbotem) w celu usprawnienia nauczania klinicznego wśród studentów pielęgniarstwa (CALMO)

W ramach proponowanego badania zaprojektujemy i opracujemy chatbota, który będzie wspierał naukę kliniczną absolwentów pielęgniarstwa. Cele proponowanego badania są następujące: (1) Zaprojektowanie i opracowanie prototypu chatbota, który może symulować rozmowy, dostarczać informacji klinicznych i oferować wskazówki istotne dla różnych scenariuszy klinicznych; (2) Ocenić wpływ interwencji chatbota na wiedzę pielęgniarską studentów pielęgniarstwa, ogólne poczucie własnej skuteczności oraz autorefleksję i wnikliwość; (3) Zbadaj postrzeganie, zadowolenie i akceptację chatbota przez uczniów jako narzędzia edukacyjnego. Skuteczność tej technologii chatbota zostanie oceniona przy użyciu quasi-eksperymentalnego projektu metod mieszanych. W proponowanym badaniu założono, że edukacja kliniczna wspomagana chatbotem może potencjalnie promować wyniki kliniczne poprzez poprawę wiedzy pielęgniarskiej, ogólnego poczucia własnej skuteczności oraz autorefleksji i wglądu. Proponowane badanie zostanie przeprowadzone w dwóch etapach. Faza 1: Zaprojektuj i opracuj prototyp chatbota, który może dostarczać informacji klinicznych opartych na dowodach, angażować się w interaktywny dialog i oferować zasoby edukacyjne dostosowane do różnych scenariuszy klinicznych. Chatbot będzie dostępny poprzez platformę internetową lub aplikację mobilną. Faza 2: Przeprowadź projekt quasi-eksperymentalny przy użyciu różnych metod i wywiady w grupach fokusowych, aby ocenić wpływ interwencji chatbota na uczenie się kliniczne. Dogodna próba obejmująca 174 studentów pielęgniarstwa uczestniczących w programie pielęgniarskim z dwóch instytucji zostanie zrekrutowana i przydzielona albo do grupy eksperymentalnej, która otrzyma naukę kliniczną wspieraną przez chatbota, albo do grupy kontrolnej, która otrzyma tradycyjną edukację kliniczną bez integracji z chatbotem. Dane ilościowe będą zbierane z obu grup w trzech punktach czasowych: przed interwencją na poziomie wyjściowym (T0), 4 tygodnie po wartości wyjściowej (tydzień 4, T1) i po interwencji (tydzień 12; T2) w celu oceny wiedzy uczniów w zakresie pielęgniarstwa, ogólne poczucie własnej skuteczności oraz autorefleksja i wnikliwość. Dane jakościowe zostaną zebrane w drodze wywiadów grupowych zogniskowanych w celu zbadania percepcji, zadowolenia i doświadczeń uczniów z nauką wspomaganą przez chatbota. Dane ilościowe zostaną przeanalizowane przy użyciu MANOVA w celu porównania wyników pomiędzy grupami i w obrębie grup. Przeprowadzona zostanie analiza tematyczna danych jakościowych w celu zidentyfikowania pojawiających się tematów i wzorców związanych z postrzeganiem i doświadczeniami uczniów za pomocą chatbota. Uczestnicy Grupy Eksperymentalnej (EG) otrzymają kod dostępu do samodzielnie opracowanej internetowej platformy chatbotów o nazwie CALMO, neutralnej pod względem płci nazwy będącej akronimem modelu uczenia się wspomaganego przez chatbota, który ma zostać opracowany podczas pierwszego fazie proponowanego badania. Interwencja będzie dostępna przez cały 12-tygodniowy okres badania. Uczestnicy grupy kontrolnej (CG) otrzymają w okresie interwencji zwykłe wsparcie w zakresie edukacji klinicznej. Zostanie utworzony zespół zarządzający projektem w celu oceny interwencji oraz zapewnienia jakości i spójności interwencja badawcza poprzez regularne spotkania twarzą w twarz lub spotkania online. Wiarygodność badania zostanie zapewniona poprzez opracowanie mechanizmów śledzenia logowań uczestników, wskaźników ukończenia sesji i zaangażowania w materiały interwencyjne. Twórca platformy będzie przeprowadzał regularne kontrole funkcjonalności chatbota, dostarczając regularne raporty serwisowe. Zostaną utworzone kanały komunikacji umożliwiające uczestnikom przekazywanie informacji zwrotnych, zgłaszanie problemów technicznych lub zwracanie się o wsparcie do zespołu badawczego podczas interwencji. Dane będą analizowane przy użyciu podejścia mieszanego, łączącego dane ilościowe i jakościowe. Analiza statystyczna z wykorzystaniem Pakietu Statystycznego dla Nauk Społecznych (SPSS), wersja 26. Wyjściowa charakterystyka uczestników obu ramion zostanie porównana w celu zidentyfikowania wszelkich klinicznie znaczących różnic przy użyciu testu Chi-kwadrat (dla danych nominalnych), testu U Manna-Witneya (dla danych porządkowych lub nienormalności) lub testu t (dla danych dane dotyczące normalności). Wszelkie zmienne uznane za znacząco odmienne zostaną poddane dalszej ocenie (np. uwzględnione jako zmienne towarzyszące w analizach statystycznych) i dostosowane w celu uwzględnienia ich potencjalnego zakłócającego wpływu na wyniki. Aby przetestować hipotezę i uwzględnić efekt grupowania za pomocą powtarzanych pomiarów zmiennych wynikowych, zastosowane zostanie podejście wielowymiarowe, takie jak uogólnione równanie szacunkowe (GEE), z dostosowaniem wyjściowych zmiennych wynikowych w celu sprawdzenia różnic między grupami . Jeżeli uczniowie przestaną brać udział w badaniu pomiędzy początkowym a ostatecznym gromadzeniem danych, zastosowana zostanie analiza zamiaru leczenia. Zarówno efekt Czas x Grupa zostanie przetestowany przy użyciu dwustronnego poziomu błędów typu I wynoszącego 5% dla wszystkich testów istotności. Przeprowadzona zostanie analiza tematyczna danych jakościowych w celu zidentyfikowania pojawiających się tematów i wzorców związanych z percepcją i doświadczeniami uczniów.