Evaluación de un chatbot con CALMO (modelo de aprendizaje asistido por chatbot) para mejorar el aprendizaje clínico en estudiantes de enfermería (CALMO)

El presente estudio propuesto diseñará y desarrollará un chatbot para apoyar el aprendizaje clínico de los estudiantes graduados de enfermería. Los objetivos del estudio propuesto son: (1) Diseñar y desarrollar un prototipo de chatbot que pueda simular conversaciones, proporcionar información clínica y ofrecer orientación relevante para diversos escenarios clínicos; (2) Evaluar el impacto de la intervención del chatbot en el conocimiento de enfermería de los estudiantes de enfermería, la autoeficacia general y la autorreflexión y el conocimiento; (3) Explorar las percepciones, satisfacción y aceptación de los estudiantes del chatbot como herramienta educativa. Se evaluará la eficacia de esta tecnología de chatbot, utilizando un diseño cuasiexperimental de métodos mixtos. El estudio propuesto plantea la hipótesis de que la educación clínica asistida por chatbot tiene el potencial de promover el desempeño clínico al mejorar el conocimiento de enfermería, la autoeficacia general y la autorreflexión y el conocimiento. El estudio propuesto se llevará a cabo en dos fases. Fase 1: Diseñar y desarrollar un prototipo de chatbot que pueda proporcionar información clínica basada en evidencia, participar en un diálogo interactivo y ofrecer recursos de aprendizaje adaptados a diferentes escenarios clínicos. Se podrá acceder al chatbot a través de una plataforma basada en web o una aplicación móvil. Fase 2: Realizar un diseño cuasiexperimental de métodos mixtos y entrevistas de grupos focales para evaluar el impacto de la intervención del chatbot en el aprendizaje clínico. Se reclutará y asignará una muestra de conveniencia de 174 estudiantes de enfermería matriculados en un programa de enfermería de dos instituciones al grupo experimental, que recibirá aprendizaje clínico respaldado por chatbot, o al grupo de control, que recibirá educación clínica tradicional sin integración de chatbot. Se recopilarán datos cuantitativos de los dos grupos en tres momentos: antes de la intervención al inicio (T0), 4 semanas después del inicio (semana 4, T1) y después de la intervención (semana 12; T2) para evaluar el conocimiento de enfermería de los estudiantes. autoeficacia general, y autorreflexión y percepción. Se recopilarán datos cualitativos a través de entrevistas de grupos focales para explorar las percepciones, la satisfacción y las experiencias de los estudiantes con el aprendizaje asistido por chatbot. Los datos cuantitativos se analizarán utilizando MANOVA para comparar los resultados entre y dentro de los grupos. Se realizará un análisis temático de datos cualitativos para identificar temas y patrones emergentes relacionados con las percepciones y experiencias de los estudiantes al utilizar el chatbot. Los participantes del Grupo Experimental (EG) recibirán un código de acceso a la plataforma de chatbot basada en web de desarrollo propio llamada CALMO, un nombre neutral en cuanto al género como acrónimo de Chatbot-Assisted Learning Model, que se planea desarrollar durante la primera fase de este estudio propuesto. La intervención estará disponible durante las 12 semanas del estudio. Los participantes del Grupo de Control (GC) recibirán su apoyo educativo clínico habitual durante el período de intervención. Se formará un equipo de gestión del proyecto para evaluar la intervención y garantizar la calidad y coherencia de Intervención del estudio a través de reuniones periódicas presenciales o en línea. La fidelidad del estudio se garantizará mediante el desarrollo de mecanismos para rastrear los inicios de sesión de los participantes, las tasas de finalización de sesiones y la participación con los materiales de intervención. El desarrollador de la plataforma realizará comprobaciones periódicas de la funcionalidad del chatbot y proporcionará informes de servicio periódicos. Se establecerán canales de comunicación para que los participantes proporcionen comentarios, informen problemas técnicos o busquen apoyo del equipo de investigación durante la intervención. Los datos se analizarán utilizando un enfoque de métodos mixtos, combinando datos cuantitativos y cualitativos. El análisis estadístico utilizando el Paquete Estadístico para Ciencias Sociales (SPSS), Versión 26. Las características iniciales de los participantes en los dos brazos se compararán para identificar cualquier diferencia clínicamente significativa mediante la prueba de Chi-cuadrado (para datos nominales), la prueba U de Mann-Witney (para datos ordinales o de no normalidad) o la prueba t (para datos de normalidad). Cualquier variable que se considere significativamente diferente se evaluará más a fondo (p. ej., se incluirá como covariable en los análisis estadísticos) y se ajustará para tener en cuenta sus posibles efectos de confusión sobre los resultados. Para probar la hipótesis y atender el efecto de agrupamiento con medidas repetidas de las variables de resultado, se empleará un enfoque multivariado, como una Ecuación de Estimación Generalizada (GEE), con ajuste de las variables de resultado de referencia para probar las diferencias entre grupos. . Si los estudiantes abandonan entre la recopilación de datos inicial y final, se aplicará el análisis por intención de tratar. Tanto el efecto Tiempo x Grupo se probarán utilizando una tasa de error bilateral tipo I del 5% para todas las pruebas de significancia. Se realizará un análisis temático de datos cualitativos para identificar temas y patrones emergentes relacionados con las percepciones y experiencias de los estudiantes.