Avaliação de um chatbot com CALMO (modelo de aprendizagem assistida por chatbot) para melhorar a aprendizagem clínica em estudantes de enfermagem (CALMO)

O presente estudo proposto irá projetar e desenvolver um chatbot para apoiar a aprendizagem clínica de estudantes de graduação em enfermagem. Os objetivos do estudo proposto são: (1) Projetar e desenvolver um protótipo de chatbot que possa simular conversas, fornecer informações clínicas e oferecer orientações relevantes para diversos cenários clínicos; (2) Avaliar o impacto da intervenção do chatbot no conhecimento de enfermagem dos estudantes de enfermagem, na autoeficácia geral e na autorreflexão e insight; (3) Explorar as percepções, satisfação e aceitação dos alunos em relação ao chatbot como ferramenta educacional. A eficácia desta tecnologia chatbot será avaliada, utilizando um design quase experimental de métodos mistos. o estudo proposto levanta a hipótese de que a educação clínica assistida por chatbot tem o potencial de promover o desempenho clínico, melhorando o conhecimento de enfermagem, autoeficácia geral e autorreflexão e insight. O estudo proposto será realizado em duas fases. Fase 1: Projetar e desenvolver um protótipo de chatbot que possa fornecer informações clínicas baseadas em evidências, envolvendo-se em diálogo interativo e oferecendo recursos de aprendizagem adaptados a diferentes cenários clínicos. O chatbot estará acessível através de uma plataforma baseada na web ou aplicativo móvel. Fase 2: Conduzir um projeto quase experimental de métodos mistos e entrevistas em grupos focais para avaliar o impacto da intervenção do chatbot na aprendizagem clínica. Uma amostra de conveniência de 174 estudantes de enfermagem matriculados em um programa de enfermagem de duas instituições será recrutada e designada para o grupo experimental, que receberá aprendizagem clínica apoiada por chatbot, ou para o grupo de controle, que receberá educação clínica tradicional sem integração de chatbot. Os dados quantitativos serão coletados dos dois grupos em três momentos: antes da intervenção no início do estudo (T0), 4 semanas após o início do estudo (semana 4, T1) e após a intervenção (semana 12; T2) para avaliar o conhecimento de enfermagem dos alunos, autoeficácia geral e autorreflexão e percepção. Dados qualitativos serão coletados por meio de entrevistas em grupos focais para explorar as percepções, satisfação e experiências dos alunos com a aprendizagem assistida por chatbot. Os dados quantitativos serão analisados ​​usando MANOVA para comparar os resultados entre e dentro dos grupos. A análise temática será realizada para dados qualitativos para identificar temas e padrões emergentes relacionados às percepções e experiências dos alunos usando o chatbot. Os participantes do Grupo Experimental (GE) receberão um código de acesso para a plataforma de chatbot baseada na web autodesenvolvida chamada CALMO, um nome de gênero neutro como um acrônimo para Chatbot-Assisted Learning Model, que está planejado para ser desenvolvido durante o primeiro fase deste estudo proposto. A intervenção estará disponível ao longo do estudo de 12 semanas. Os participantes do Grupo de Controle (GC) receberão o apoio habitual de educação clínica durante o período de intervenção. intervenção de estudo por meio de reuniões regulares presenciais ou online. A fidelidade do estudo será garantida pelo desenvolvimento de mecanismos para rastrear logins de participantes, taxas de conclusão de sessões e envolvimento com materiais de intervenção. Verificações regulares da funcionalidade do chatbot serão realizadas pelo desenvolvedor da plataforma com fornecimento de relatórios regulares de serviço. Serão estabelecidos canais de comunicação para que os participantes forneçam feedback, relatem problemas técnicos ou busquem apoio da equipe de pesquisa durante a intervenção. Os dados serão analisados ​​utilizando uma abordagem de métodos mistos, combinando dados quantitativos e qualitativos. A análise estatística utilizou Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), versão 26. As características iniciais dos participantes nos dois braços serão comparadas para identificar quaisquer diferenças clinicamente significativas usando o teste qui-quadrado (para dados nominais), teste U de Mann-Witney (para dados ordinais ou de não normalidade) ou teste t (para dados nominais). dados de normalidade). Quaisquer variáveis ​​consideradas significativamente diferentes serão avaliadas posteriormente (por exemplo, incluídas como covariáveis ​​nas análises estatísticas) e ajustadas para levar em conta seus potenciais efeitos de confusão nos resultados. Para testar a hipótese e atender ao efeito de agrupamento com medidas repetidas das variáveis ​​de resultado, será empregada uma abordagem multivariada, como uma Equação de Estimativa Generalizada (GEE), com ajuste das variáveis ​​de resultado da linha de base para testar diferenças entre grupos . Se os alunos desistirem entre a coleta de dados inicial e final, será aplicada a análise de intenção de tratamento. Tanto o efeito Tempo x Grupo será testado usando uma taxa de erro tipo I bilateral de 5% para todos os testes de significância. A análise temática será conduzida para dados qualitativos para identificar temas e padrões emergentes relacionados às percepções e experiências dos alunos.