Teledydaktyczne nauczanie w punkcie opieki (POCUS TT)
Celem tego badania klinicznego jest porównanie dwóch metod nauczania dostawców usług medycznych (EMS), jak wykorzystać ultradźwięki punktowe (POCUS) w celu szybkiej oceny krytycznych warunków, takich jak krwawienia wewnętrzne. Główne pytania, na które ma na celu odpowiedzieć::
Czy trening teledydaktyczny jest tak skuteczny, jak szkolenie twarzą w twarz w nauczaniu umiejętności POCUS? Jakie są doświadczenia uczestników, obciążenie poznawcze i informacje zwrotne dotyczące tych metod treningowych? Naukowcy porównają odległe, praktyczne szkolenie online (szkolenie teledydaktyczne) z tradycyjnym, bezpośrednim treningiem praktycznym (szkolenie osobiste), aby sprawdzić, czy szkolenie zdalne jest równie skuteczne.
Uczestnicy:
Być dostawcami EMS z Austrii i Węgier, w wieku 18 lat lub starszych, bez szerokiego wcześniejszego doświadczenia w Pocus.
Być losowo przydzielone do grupy szkoleniowej Tele-Didactic lub osobiście (50 uczestników na grupę).
Przejdź sesje szkoleniowe mające na celu nauczenie umiejętności POCUS i przekazywania informacji zwrotnych na temat ich doświadczenia w nauce.
Badanie to jest częścią finansowanego przez Digi4care Project, którego celem jest promowanie cyfryzacji w opiece zdrowotnej. Jest to znaczące, ponieważ jeśli zdalne szkolenie okaże się skuteczne, może zapewnić wysokiej jakości edukację dostawcom EMS na obszarach wiejskich lub niedocenianych, zapewniając, że mają niezbędne umiejętności oceny i reagowania na warunki krytyczne.
Przegląd badań
Status
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Pocus jest cennym narzędziem, które pomaga dostawcom EMS szybko oceniać krytyczne warunki, takie jak wewnętrzne krwawienie lub problemy z sercem, które mogą być kluczowe w sytuacjach awaryjnych. Jednak wiele obszarów wiejskich i odległych o ograniczonej infrastrukturze stoi przed wyzwaniami, takimi jak ograniczony dostęp do praktycznych szkoleń i wyspecjalizowanych instruktorów. Niniejsze badanie ma na celu porównanie dwóch podejść edukacyjnych - telecedydaktyczny i tradycyjnego praktycznego szkolenia osobistego - do nauczania dostawców EMS umiejętności niezbędnych do wykonywania POCUS na podstawie protokołów EFAST i FATE.
W tym badaniu uczestnicy zostaną przekształceni w grupę interwencyjną (szkolenie teledydaktyczny) i grupę kontrolną (szkolenie osobiste)
- Szkolenie teredaktyczne: obejmuje to odległe, praktyczne szkolenie online.
- Trening osobisty: jest to tradycyjny trening, który był twarzą w twarz. Uczestnikami tego badania są dostawcy EMS z Austrii i Węgier, którzy mają co najmniej 18 lat i nie mają dużego wcześniejszego doświadczenia z Pocusem. W sumie 100 uczestników zostanie losowo przydzielonych do grupy szkoleniowej Teledydactic lub osobiście.
Głównym celem badania jest porównanie skuteczności szkolenia telecedydaktycznego w porównaniu z osobistym w nauczaniu umiejętności POCUS. Cele wtórne obejmują ocenę doświadczeń uczestników z tymi metodami nauczania, ich obciążenie poznawcze podczas procesu uczenia się oraz informacje zwrotne na temat metod szkolenia.
To badanie jest ważne, ponieważ ma na celu ustalenie, czy szkolenie zdalne może być tak samo skuteczne jak szkolenie osobiste. Jeśli się powiedzie, może to pomóc w zapewnieniu wysokiej jakości edukacji dostawcom EMS na obszarach wiejskich lub niedocenianych, zapewniając, że mają niezbędne umiejętności szybkiego oceny i reagowania na krytycznych warunków. Badanie jest częścią finansowanego przez Digi4care Project, którego celem jest promowanie cyfryzacji w opiece zdrowotnej.
Wszystkie zebrane dane będą bezpiecznie przechowywane i anonimowe w celu ochrony prywatności uczestników. Badanie jest zgodne z wytycznymi etycznymi, aby zapewnić prawa i bezpieczeństwo uczestników. Udział jest dobrowolny, a uczestnicy mogą wycofać się w dowolnym momencie.
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
-
Vienna, Austria, 1070
- Medical University of Vienna
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria włączenia:
- EMT-Identermediate/Advanced in the Austrian lub Węgier EMS
- ≥18 lat
Kryteria wykluczenia:
- Doświadczeni egzaminatorzy POCUS, zdefiniowane jako> 20 rzeczywistych lub symulowanych badań POCUS po protokole EFAST lub LOTE
- nieodpowiednia wiedza na temat angielskiego
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Inny
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Pojedynczy
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Inny: Trening teledydaktyczny
Odległe, praktyczne szkolenie online
|
Uczestnicy wezmą udział w sesji treningowej tele-didaktycznej, odpowiadając czasowi szkolenia grupy kontrolnej.
Warsztaty te będą obejmować tę samą treść co sesja grupy kontrolnej, ale zamiast instrukcji osobiście eksperci dydaktyczni dostarczą szkolenie zdalnie za pomocą oprogramowania telemedycyny.
|
|
Inny: Osobiste praktyczne szkolenie
Tradycyjne ręce twarzą w twarz na treningu
|
Uczestnicy wezmą udział w kontaktach, praktycznych warsztatów prowadzonych przez ekspertów w celu poznania protokołu EFAST.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Różnica w wydajności badania Pocusa między losowymi grupami
Ramy czasowe: Ocena w ciągu 3 tygodni po zakończeniu badania
|
Podstawową miarą wyniku jest różnica w całkowitej obiektywnej oceny ustrukturyzowanej oceny umiejętności ultradźwiękowych (OSAUS) między uczestnikami dwóch grup.
Możliwe wyniki oceny wynoszą od 7 do 37 punktów, przy czym wyższe wyniki wskazują na lepszą wydajność.
|
Ocena w ciągu 3 tygodni po zakończeniu badania
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Różnica w wyniku OSAUS dla każdego celu między randomizowanymi grupami
Ramy czasowe: Ocena w ciągu 3 tygodni po zakończeniu badania
|
Ocena różnych celów w dwóch grupach interwencyjnych przy użyciu odpowiedniego wyniku OSAUS dla każdego indywidualnego celu.
Cele: Wskazanie do badania; Zastosowana wiedza na temat sprzętu ultradźwiękowego; Optymalizacja obrazu; Systematyczne badanie, interpretacja obrazów, dokumentacja badania, podejmowanie decyzji medycznych.
|
Ocena w ciągu 3 tygodni po zakończeniu badania
|
|
Różnica w czasie, aby zademonstrować wszystkie poglądy wymagane przez listę kontrolną oceny
Ramy czasowe: Ocena w ciągu 3 tygodni po zakończeniu badania
|
Ocena czasu poświęconego na zademonstrowanie wszystkich wymaganych widoków wymienionych na liście kontrolnej.
Widoki: Prawy górny kwadrant (przestrzeń subfreniczna, prawe stężenie kostnifragmatyczne, przestrzeń wątrobowa, wątroba, prawą nerkę); Lewa górna kwadrant (przestrzeń subfreniczna, lewa wnęka kostnifragmatyczna, wnęka splenerenowa, śledziona, lewa nerka); Widok miednicy (prostopusterna, taka u kobiet lub odbytnicy, takie jak u mężczyzn); Widok serca (widok 4 komorowy); Płuca (po lewej i prawej) (przesuwanie opłucnowe, w tym obraz trybu M, obecność lub brak linii B)
|
Ocena w ciągu 3 tygodni po zakończeniu badania
|
|
Różnica w obciążeniu poznawczym między randomizowanymi grupami
Ramy czasowe: Ocena w ciągu 3 tygodni po zakończeniu badania
|
Ocena obciążenia poznawczego za pomocą wskaźnika obciążenia zadania NASA dla ogólnego obciążenia poznawczego i dla każdego indywidualnego celu (zapotrzebowanie umysłowe, zapotrzebowanie fizyczne, zapotrzebowanie czasowe, wydajność, wysiłek, frustracja)
|
Ocena w ciągu 3 tygodni po zakończeniu badania
|
|
Różnica w wynikach uczenia się i projekcie treningów za pomocą TEI między randomizowanymi grupami
Ramy czasowe: Ocena w ciągu 3 tygodni po zakończeniu badania
|
Porównaj wyniki uczenia się i projektowanie między losowymi grupami za pomocą zapasów oceny szkolenia (TEI).
Wyniki uczenia się obejmują subiektywną zabawę, postrzeganą przydatność, trudność, wzrost wiedzy i postawy wobec szkolenia.
Oceni zostaną również elementy projektu szkoleniowego, takie jak uczenie się oparte na problemach, aktywacja wcześniejszej wiedzy, demonstracja, zastosowanie i integracja.
Aspekty te zostaną zmierzone za pomocą 45-elementowego zapasu przy użyciu 5-punktowej skali Likerta, od „Nie zgadzam się” do „bardzo się zgadzam”, zapewniając wgląd w skuteczność metod szkolenia.
|
Ocena w ciągu 3 tygodni po zakończeniu badania
|
|
Problemy techniczne/użyteczność
Ramy czasowe: Ocena w ciągu 3 tygodni po zakończeniu badania
|
Ocena, czy uczestnicy grupy interwencyjnej napotkali problemy z oprogramowaniem lub sprzętem używanym do szkolenia teredaktycznego. Uczestnicy wskażą „Tak” lub „nie”, a jeśli doświadczyli problemów, podają wyjaśnienia wolnego tekstu. |
Ocena w ciągu 3 tygodni po zakończeniu badania
|
|
Ocena informacji zwrotnych uczestników na temat konkretnych pytań
Ramy czasowe: Ocena w ciągu 3 tygodni po zakończeniu badania
|
Ocena informacji zwrotnych uczestników na temat ich doświadczenia uczenia się przy użyciu konkretnych pytań.
Uczestnicy ocenią, w 5-punktowej skali Likerta (1 = zdecydowanie nie zgadzają się z 5 = zdecydowanie się zgadzają), czy kurs e-learningu zapewnił odpowiednią wiedzę na temat późniejszego praktycznego szkolenia.
Ponadto ocenią swoje zaufanie do wykonywania i interpretacji protokołu EFAST.
Tylko dla grupy interwencyjnej uczestnicy wskażą również, czy preferowaliby szkolenie osobiste zamiast telecedydaktyki i czy uznali, że oprogramowanie/sprzęt jest łatwy w użyciu.
|
Ocena w ciągu 3 tygodni po zakończeniu badania
|
Współpracownicy i badacze
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Szacowany)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- 2107/2024
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .