Wpływ edukacji w zakresie umiejętności cyfrowych opartej na teorii uczenia się społecznego na uzależnienie od technologii cyfrowych i porównania społeczne u uczniów czwartej klasy

Wprowadzenie i cele:

Technologie cyfrowe znacząco przekształciły poziom uczenia się dzieci, umiejętności komunikacyjne i wzorce socjalizacji. Jednak wczesne i niekontrolowane korzystanie z narzędzi cyfrowych może prowadzić do wzrostu tendencji do uzależnienia cyfrowego wśród dzieci oraz nasilać porównania społeczne z rówieśnikami. Dzieci w wieku szkolnym, zwłaszcza w szkole podstawowej, znajdują się w wrażliwym okresie wzrostu i rozwoju, kiedy kształtują się ich wzorce zachowań i postrzeganie siebie. Dlatego istnieje potrzeba opartych na teorii programów edukacyjnych prowadzonych przez pielęgniarki w szkołach, które wspierają dzieci w rozwijaniu zdrowych i świadomych zachowań na platformach cyfrowych. Teoria społecznego uczenia się stanowi solidne ramy dla takich interwencji, wyjaśniając, że cyfrowe zachowania dzieci kształtują się poprzez procesy obserwacji, modelowania, samoregulacji i samooceny. Celem tego badania jest zbadanie wpływu Programu Edukacji o Piśmienności Cyfrowej, opracowanego na podstawie Teorii Społecznego Uczenia się, na uzależnienie cyfrowe i porównania społeczne wśród uczniów czwartej klasy szkoły podstawowej.

Metoda:

Badanie to zostanie przeprowadzone jako dwufazowe, prospektywne, jednocentrowe, dwugrupowe (1:1) równoległe, randomizowane kontrolowane badanie z pomiarem przed i po interwencji. Teoria społecznego uczenia się jest teoretycznymi ramami składającymi się z sześciu komponentów do zrozumienia i wspierania zmiany zachowania. W pierwszej fazie zostanie opracowana Edukacja o Piśmienności Cyfrowej oparta na Teorii Społecznego Uczenia się, a w drugiej fazie jej skuteczność zostanie oceniona na 200 uczniach. Próbka będzie składać się z 200 uczniów czwartej klasy uczących się w centrum Şanlıurfa, którzy zostaną podzieleni na grupę interwencyjną i kontrolną w stosunku 1:1. Uczestnicy w grupie interwencyjnej otrzymają trwający trzy tygodnie, wieloskładnikowy program szkoleniowy oparty na Teorii Społecznego Uczenia się, podczas gdy uczestnicy w grupie kontrolnej otrzymają rutynowe ogólne porady. Oceny będą przeprowadzane na początku, po szkoleniu i po 6 miesiącach. Dane badawcze będą zbierane za pomocą Formularza Informacji Osobistej, Skali Uzależnienia Cyfrowego dla Dzieci, Skali Piśmienności Cyfrowej dla Uczniów Szkół Podstawowych oraz Skali Porównań Społecznych. Dane zostaną ocenione przy użyciu analiz statystycznych opisowych i odpowiednich testów.