El Efecto de la Educación en Alfabetización Digital Basada en la Teoría del Aprendizaje Social sobre la Adicción Digital y la Comparación Social en Estudiantes de Cuarto Grado

Introducción y Objetivos:

Las tecnologías digitales han transformado significativamente los niveles de aprendizaje, las habilidades de comunicación y los patrones de socialización de los niños. Sin embargo, el uso temprano y no controlado de herramientas digitales puede conducir a un aumento de las tendencias de adicción digital entre los niños e intensificar las comparaciones sociales con sus compañeros. Los niños en edad escolar primaria, en particular, se encuentran en un período sensible de crecimiento y desarrollo cuando se están formando sus patrones de comportamiento y autopercepción. Por lo tanto, existe la necesidad de programas educativos basados en la escuela, dirigidos por enfermeras y fundamentados en teorías, que apoyen a los niños en el desarrollo de comportamientos saludables y conscientes en las plataformas digitales. La Teoría del Aprendizaje Social proporciona un marco sólido para tales intervenciones al explicar que los comportamientos digitales de los niños se moldean a través de procesos de observación, modelado, autorregulación y autoevaluación. El objetivo de este estudio es examinar el efecto del Programa de Educación en Alfabetización Digital, desarrollado basándose en la Teoría del Aprendizaje Social, sobre la adicción digital y la comparación social entre estudiantes de cuarto grado de primaria.

Método:

Este estudio se realizará como un ensayo controlado aleatorizado prospectivo, de centro único, de dos grupos (1:1) en diseño paralelo, con preprueba-posprueba, en dos fases. La Teoría del Aprendizaje Social es un marco teórico que consta de seis componentes para comprender y apoyar el cambio de comportamiento. En la primera fase, se desarrollará la Educación en Alfabetización Digital basada en la Teoría del Aprendizaje Social, y en la segunda fase, se evaluará su efectividad con 200 estudiantes. La muestra consistirá en 200 estudiantes de cuarto grado que estudian en el centro de Şanlıurfa, quienes se dividirán en grupos de intervención y control en una proporción 1:1. Los participantes del grupo de intervención recibirán un programa de formación de tres semanas, multicomponente, basado en la Teoría del Aprendizaje Social, mientras que los participantes del grupo de control recibirán consejos generales de rutina. Las evaluaciones se realizarán al inicio, después de la formación y a los 6 meses. Los datos de investigación se recopilarán utilizando un Formulario de Información Personal, la Escala de Adicción Digital para Niños, la Escala de Alfabetización Digital para Estudiantes de Primaria y la Escala de Comparación Social. Los datos se evaluarán utilizando análisis estadísticos descriptivos y pruebas relevantes.