Atenção e Realização: Uma Investigação Errante da Mente
Atenção e realização (um subprojeto afiliado ao Texas Center for Learning Disabilities ou TCLD)
Visão geral do estudo
Status
Status
Condições
Condições
Intervenção / Tratamento
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Tipo de estudo
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Inscrição
Estágio
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Contato de estudo
Contato de estudo
- Nome: Paul T Cirino, PhD
- Número de telefone: 832-842-2002
- E-mail: pcirino@uh.edu
Locais de estudo
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Texas
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Houston, Texas, Estados Unidos, 77204-5053
- University of Houston
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critério de inclusão:
- matrícula em escolas onde temos permissão para conduzir o estudo
Critério de exclusão:
- alunos conhecidos por estarem matriculados em currículos separados (por exemplo, aulas de habilidades para a vida)
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Tratamento
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição fatorial
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Número de braços
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / BraçoGrupo de Participantes / Braço |
Intervenção / TratamentoIntervenção / Tratamento |
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Experimental: Intervenção da Mente Errante
75% dos participantes receberão informações proativas e reativas sobre divagação e redirecionamento.
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Os participantes nesta condição recebem uma breve introdução ao impacto potencial da divagação mental (antes da aprendizagem, proativa) e são redirecionados para a aula se a divagação mental "capturada pela sondagem" for endossada (durante a aprendizagem, reativa)
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Comparador Ativo: Comparação de Vagabundo da Mente
25% dos participantes receberão apenas redirecionamento de divagação, mas apenas em momentos aleatórios.
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Os participantes nesta condição não recebem introdução, apenas redirecionamento, e o redirecionamento é aleatório, não em reação a divagações mentais
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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O investigador desenvolveu itens derivados da leitura do conteúdo que está sendo ensinado
Prazo: administrado uma vez imediatamente após a única sessão de aprendizado de leitura no dia 1
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Os participantes responderão a perguntas de múltipla escolha sobre o material de leitura que está sendo ensinado, e o índice principal será o número da pontuação bruta correto.
Os pesquisadores chamam a escala de "Sono e Sonhos" (depois do conteúdo sobre o qual o participante está lendo), e a faixa de pontuação possível será de 0 (min) a 24 (máx), com pontuações mais altas significando melhor compreensão do material.
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administrado uma vez imediatamente após a única sessão de aprendizado de leitura no dia 1
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O investigador desenvolveu itens derivados do conteúdo de matemática que está sendo ensinado
Prazo: administrado uma vez imediatamente após a única sessão de aprendizado de matemática no dia 1
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Os participantes responderão a perguntas de múltipla escolha sobre o material de matemática que está sendo ensinado, e o índice principal será o número de pontuação bruto correto.
Os pesquisadores chamam a escala de "Círculos" (depois do conteúdo que está sendo ensinado), e a faixa de pontuação possível será de 0 (min) a 24 (max), com pontuações mais altas significando melhor compreensão do material.
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administrado uma vez imediatamente após a única sessão de aprendizado de matemática no dia 1
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Medidas de resultados secundários
Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Investigador Desenvolveu Sonda Capturada Peregrinação Mental
Prazo: Em 12 ocasiões intercaladas durante cada uma das sessões de aprendizado de matemática e leitura, apenas no dia 1.
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Durante o aprendizado (do conteúdo de leitura e matemática), os participantes são questionados em várias ocasiões se sua mente estava divagando durante a aula.
Esta é uma escala de múltipla escolha de item único (chamada Probe-Caught Mind Wandering), com o intervalo de 0 (min) a 12 (max), com pontuações mais baixas indicando o melhor resultado (menos divagações mentais)
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Em 12 ocasiões intercaladas durante cada uma das sessões de aprendizado de matemática e leitura, apenas no dia 1.
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Patrocinador
Investigadores
Investigadores
- Investigador principal: Paul T. Cirino, PhD, University of Houston
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Início do estudo
Conclusão Primária (Real)
Conclusão Primária
Conclusão do estudo (Real)
Conclusão do estudo
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Primeira postagem
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última Atualização Postada
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Outros números de identificação do estudo
Outros números de identificação do estudo
- 00000568
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Descrição do plano IPD
Prazo de Compartilhamento de IPD
Critérios de acesso de compartilhamento IPD
Tipo de informação de suporte de compartilhamento de IPD
- PROTOCOLO DE ESTUDO
- CIF
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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