Linguagem e Motricidade em Crianças em Idade Escolar Nascidas Prematuras (LAMOPRESCO2)

Foi relatado um total de 40% de dificuldades neurodesenvolvimentais em bebés muito prematuros com menos de 32 semanas de idade. O estudo Epipage1 relatou uma prevalência decrescente de paralisia cerebral (9-6%), mas uma alta prevalência de dificuldades neurológicas cognitivas específicas e um aumento no insucesso escolar.

As dificuldades neurocognitivas são numerosas: dispraxia visuoespacial, distúrbios da linguagem, distúrbios da função executiva, bem como distúrbios da atenção e do comportamento. Distúrbios do desenvolvimento da linguagem raramente foram relatados na literatura. Isso originalmente motivou o nosso pedido, ou seja, PHRC 2010 Nacional Multicêntrico: LAMOPRESCO. Nos últimos 3 anos, este protocolo estudou o desenvolvimento da linguagem de crianças que nasceram muito prematuramente, com 3 anos e meio de idade, livres de paralisia cerebral, em particular o impacto de um período de reabilitação curto, preciso, numa fase precoce, e protocolizado numa linguagem sensoriomotora fundamental. O principal critério de avaliação foi a medição da fonologia, a pedra angular da linguagem oral e escrita nos seres humanos. O objetivo do presente projeto é uma análise do efeito que esta estimulação específica da linguagem tem na aprendizagem da linguagem escrita. A hipótese é que um trabalho específico que modifique vários aspetos da linguagem de uma criança, durante a idade dos 3 aos 4 anos, altera o desenvolvimento das competências fonológicas de forma sustentável. A aquisição de competências de leitura depende basicamente da qualidade dos seus componentes fonológicos. O estudo randomizado de crianças até aos 8 anos de idade numa coorte de 150 crianças (LAMOPRESCO) permitirá confirmar ou refutar esta hipótese. Estas dificuldades crescentes foram relatadas no que diz respeito à compreensão da linguagem de crianças dos 3 aos 15 anos. É como se as dificuldades e fraquezas iniciais, que além disso constituíam a linguagem oral, impedissem o uso ou desenvolvimento de redes neurais, que se tornaram mais complexas e exigiam tanto uma linguagem oral como escrita. São estes elementos que constituem a fonologia, numa fase precoce, modificáveis antes do fechamento da janela de desenvolvimento clinicamente mensurável?