Linguaggio e Motricità nei Bambini in Età Scolare Nati Prematuri (LAMOPRESCO2)

È stato riportato un totale del 40% di difficoltà neuroevolutive nei neonati molto prematuri di età inferiore alle 32 settimane. Lo studio Epipage1 ha riportato una prevalenza decrescente di paralisi cerebrale (9-6%), ma un'alta prevalenza di specifiche difficoltà neurologiche cognitive e un aumento dell'insuccesso scolastico.

Le difficoltà neurocognitive sono numerose: disprassia visuospaziale, disturbi del linguaggio, disturbi delle funzioni esecutive nonché disturbi dell'attenzione e del comportamento. I disturbi evolutivi del linguaggio sono stati raramente riportati in letteratura. Questo ha originariamente motivato la nostra richiesta, ovvero PHRC 2010 Nazionale Multicentrico: LAMOPRESCO. Negli ultimi 3 anni questo protocollo ha studiato lo sviluppo del linguaggio dei bambini nati molto prematuri, di età di 3 anni e mezzo e privi di paralisi cerebrale, in particolare l'impatto di un breve periodo di riabilitazione, preciso, in una fase precoce e protocollizzato su un linguaggio sensomotorio fondamentale. Il criterio di valutazione principale era la misurazione della fonologia, pietra angolare del linguaggio orale e scritto nell'uomo. L'obiettivo del presente progetto è un'analisi dell'effetto che questa specifica stimolazione linguistica ha sull'apprendimento del linguaggio scritto. L'ipotesi è che un lavoro specifico che modifichi vari aspetti del linguaggio di un bambino, durante l'età dai 3 ai 4 anni, alteri in modo sostenibile lo sviluppo delle abilità fonologiche. L'acquisizione delle abilità di lettura dipende fondamentalmente dalla qualità delle sue componenti fonologiche. Lo studio randomizzato di bambini fino agli 8 anni in una coorte di 150 bambini (LAMOPRESCO) permetterà di confermare o confutare questa ipotesi. Queste crescenti difficoltà sono state riportate per quanto riguarda la comprensione del linguaggio dei bambini dai 3 ai 15 anni. È come se le difficoltà e le debolezze iniziali, che peraltro costituivano il linguaggio orale, impedissero l'uso o lo sviluppo delle reti neurali, che diventavano più complesse e richiedevano sia un linguaggio orale che scritto. Questi elementi che costituiscono la fonologia, in una fase precoce, sono modificabili prima della chiusura della finestra evolutiva clinicamente misurabile?