Treinamento de valor social em crianças com sintomas elevados de autismo (SVT)

Um dos marcadores de transtornos do espectro do autismo (TEA) em bebês e crianças pequenas é a atenção seletiva prejudicada aos rostos. Essa deficiência diminui sua capacidade de aprender e interagir de forma adaptativa com outras pessoas em ambientes do mundo real. A seleção atencional no domínio social depende, em parte, da capacidade de codificar valores de recompensa das pessoas e armazenar esses valores na memória de longo prazo como valores estáveis. Os valores 'estáveis' (doravante, 'valores') são aprendidos ao longo de repetidas oportunidades de aprendizagem e, uma vez adquiridos, são sinalizados rapidamente, direcionando preferencialmente o olhar para faces codificadas de importância (alto valor, HV) com base em suas características hedônicas. ou propriedades informativas no passado. Respostas automáticas baseadas em valores armazenados na memória de longo prazo são essenciais para a sobrevivência quando as decisões têm de ser tomadas rapidamente (por exemplo, mãe versus estranho). O aprendizado sobre valores é auxiliado pelo sistema de aprendizagem por recompensa no cérebro, envolvendo os circuitos dos gânglios da base (BG). Este circuito está implicado na fisiopatologia do TEA e as evidências existentes sugerem que indivíduos com TEA apresentam deficiências específicas na aprendizagem do valor de recompensa de estímulos sociais, como rostos. Com base nesta evidência, os investigadores propõem que a atenção limitada aos rostos em crianças com sintomas elevados de autismo (ASD+) é, em parte, impulsionada pela aprendizagem de valores prejudicada no domínio social, afetando a sua capacidade de selecionar rápida e preferencialmente rostos de HV e ignorar baixo -value (LV) enfrenta no complexo ambiente do mundo real. Conseqüentemente, eles apresentam atenção espontânea diminuída aos rostos em geral e, quando olham para os rostos, podem distribuir seus limitados recursos de atenção entre indivíduos de alto valor (por exemplo, mãe ou terapeuta) e de baixo valor (estranhos) em um processo de tentativa e erro. moda do erro. Os investigadores levantam ainda a hipótese de que reforçar a atenção de crianças com ASD+ para rostos específicos por meio de treinamento de valor social (SVT) aumentará sua atenção a esses rostos em ambientes do mundo real. No estudo piloto proposto, crianças com TEA+ serão submetidas ao Treinamento de Valor Social (SVT) usando um paradigma de rastreamento ocular contingente ao olhar em crianças com sintomas elevados de TEA (TEA+) (n=48). A SVT será administrada durante um período de dois dias e os efeitos do treinamento serão avaliados por mudanças na atenção visual para faces de alto valor (HV) em comparação com faces de baixo valor (LV) entre a linha de base, pós-linha de base e um acompanhamento avaliação preliminar usando duas tarefas: uma tarefa de atenção seletiva de laboratório (LSA) e uma tarefa de atenção seletiva do mundo real (RWSA). Os investigadores também avaliarão a aceitabilidade e viabilidade do treinamento de valor e contribuição do sexo, nível de desenvolvimento não-verbal e gravidade dos sintomas do autismo para resposta ao treinamento.

O estudo foi prejudicado pela Covid e pelo mascaramento, portanto os resultados primários e secundários não puderam ser coletados conforme pretendido.