Trening wartości społecznych u małych dzieci z podwyższonymi objawami autyzmu (SVT)

Jednym z objawów zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD) u niemowląt i małych dzieci jest zaburzona selektywna uwaga skierowana na twarze. To upośledzenie zmniejsza ich zdolność do uczenia się i adaptacyjnej interakcji z innymi w rzeczywistych środowiskach. Selekcja uważna w domenie społecznej opiera się częściowo na zdolności jednostki do kodowania wartości nagrody u ludzi i przechowywania tych wartości w pamięci długotrwałej jako wartości stabilne. „Stałych” wartości (odtąd „wartości”) uczymy się w trakcie powtarzających się możliwości uczenia się, a raz nabyte są szybko sygnalizowane, preferując kierowanie wzroku na zakodowane ważne twarze (o wysokiej wartości, HV) w oparciu o ich hedonizm lub właściwości informacyjne w przeszłości. Automatyczne reakcje oparte na wartościach przechowywanych w pamięci długotrwałej są niezbędne do przetrwania, gdy decyzje muszą zostać podjęte szybko (np. matka kontra nieznajomy). Uczenie się o wartościach jest wspomagane przez system uczenia się poprzez nagrodę w mózgu obejmujący obwody zwojów podstawy (BG). Obwód ten jest powiązany z patofizjologią ASD, a istniejące dowody sugerują, że osoby z ASD wykazują specyficzne trudności w uczeniu się wartości bodźców społecznych, takich jak twarze, jako nagrody. W oparciu o te dowody badacze proponują, że ograniczona uwaga skierowana na twarze małych dzieci z podwyższonymi objawami autyzmu (ASD+) jest częściowo spowodowana zaburzeniami uczenia się wartości w sferze społecznej, co wpływa na ich zdolność do szybkiego i preferencyjnego wybierania twarzy o wysokim natężeniu i ignorowania niskich -value (LV) stoi przed złożonym środowiskiem świata rzeczywistego. W rezultacie wykazują ogólnie zmniejszoną spontaniczną uwagę na twarzach, a kiedy patrzą na twarze, mogą w ramach próby i- rozdzielić swoje ograniczone zasoby uwagi pomiędzy osoby o wysokiej (np. moda na błąd. Badacze wysuwają dalej hipotezę, że wzmacnianie uwagi dzieci z ASD+ w kierunku określonych twarzy poprzez trening wartości społecznych (SVT) zwiększy ich uwagę na te twarze w rzeczywistych środowiskach. W proponowanym badaniu pilotażowym małe dzieci z ASD+ zostaną poddane szkoleniu wartości społecznych (SVT) z wykorzystaniem paradygmatu śledzenia wzroku zależnego od spojrzenia u małych dzieci z podwyższonymi objawami ASD (ASD+) (n=48). SVT będzie podawane przez okres dwóch dni, a efekty treningu będą oceniane na podstawie zmian w skupieniu uwagi wzrokowej na twarzach o wysokiej wartości (HV) w porównaniu z twarzami o niskiej wartości (LV) pomiędzy wartością wyjściową, po linii bazowej i następczą. -podwyższenie oceny za pomocą dwóch zadań: laboratoryjnego zadania selektywnej uwagi (LSA) i zadania selektywnej uwagi w świecie rzeczywistym (RWSA). Badacze ocenią także akceptowalność i wykonalność treningu wartości oraz wpływ płci, poziomu rozwoju niewerbalnego i nasilenia objawów autyzmu na reakcję na trening.

Badanie było utrudnione przez Covid i maskowanie, w związku z czym nie udało się zebrać wyników pierwotnych i wtórnych zgodnie z zamierzeniami.