自閉症の症状が高まった幼児における社会的価値訓練 (SVT)

乳児および幼児における自閉症スペクトラム障害 (ASD) のマーカーの 1 つは、顔に対する選択的注意の障害です。 この障害により、現実世界の環境において他者から学び、適応的に他者と対話する能力が低下します。 社会的領域における注意的選択は、人の報酬値をコード化し、これらの値を安定した値として長期記憶に保存する能力に部分的に依存しています。 「安定した」値 (以下、「値」) は、繰り返しの学習機会を通じて学習され、一度取得されると、その快楽に基づいてコード化された重要な顔 (高価値、HV) に優先的に視線を向けます。または過去の有益なプロパティ。 長期記憶に保存された値に基づく自動応答は、迅速に決定を下さなければならない場合（例：母親か他人か）、生き残るために不可欠です。 価値観についての学習は、大脳基底核 (BG) 回路が関与する脳内の報酬学習システムによって維持されます。 この回路は ASD の病態生理学に関係しており、現存する証拠は、ASD を持つ個人が顔などの社会的刺激の報酬値を学習する際に特定の障害を示していることを示唆しています。 この証拠に基づいて、研究者らは、自閉症の症状が高度な幼児（ASD+）の顔への注意の制限は、社会領域における価値学習の障害によって部分的に引き起こされ、HVの顔を迅速かつ優先的に選択し、低レベルの顔を無視する能力に影響を与えていると提案しています。 -価値（LV）は複雑な現実世界の環境に直面します。 その結果、彼らは一般的に顔に対する自発的注意力の低下を示し、顔を見るとき、限られた注意資源を価値の高い人（母親やセラピストなど）と価値の低い人（見知らぬ人）の間で試行的に分配する可能性があります。エラーファッション。 研究者らはさらに、社会的価値訓練（SVT）を通じてASD+の子どもたちの特定の顔への注意を強化すると、現実世界の環境におけるこれらの顔への注意が高まるのではないかという仮説を立てている。 提案されたパイロット研究では、ASD+の幼児は、ASDの症状が高まった幼児（ASD+）を対象に、視線依存視線追跡パラダイムを使用した社会的価値訓練（SVT）を受けます（n=48）。 SVTは2日間にわたって実施され、トレーニング効果は、ベースライン、ベースライン後、およびフォローの間の、低価値（LV）の顔と比較した高価値（HV）の顔に対する視覚的注意の変化によって評価されます。 - 実験室選択的注意 (LSA) タスクと現実世界選択的注意 (RWSA) タスクの 2 つのタスクを使用した評価。 研究者らはまた、価値観トレーニングの受け入れ可能性と実現可能性、およびトレーニングに対する反応に対する性別、非言語発達レベル、自閉症症状の重症度の寄与も評価する予定である。

新型コロナウイルスとマスキングによって研究が妨げられたため、一次アウトカムと二次アウトカムを意図したとおりに収集できませんでした。