Medindo o Desenvolvimento de Respostas Cerebrais a Sons Vocais em Bebês de Mães com Doenças Mentais (CAPRI-Voc)

Um atraso no desenvolvimento da linguagem pode dificultar a socialização e o aprendizado dos indivíduos. Enquanto muitas crianças prosperam, algumas crianças que vivem com pais que sofrem de uma doença mental desenvolvem dificuldades com a linguagem e a comunicação. Infelizmente, o atraso na linguagem geralmente é perdido até que as crianças estejam na escola. Até então, as opções de tratamento podem ser mais limitadas e menos eficazes. Essas crianças e suas famílias se sairiam melhor se tivessem mais apoio desde o início. Há uma falta de pesquisa nesta área, então não podemos dizer se uma criança individual está em maior risco ou se ela tem qualidades protetoras. Precisamos saber disso para planejar o tratamento e iniciá-lo precocemente, pois quanto mais cedo a ajuda, melhores os resultados.

Portanto, nosso estudo visa identificar as crianças que correm maior risco de apresentar dificuldades ou atrasos em sua linguagem. Ele também examinará os efeitos da doença mental e outros fatores nas mães nas habilidades de linguagem e comunicação da criança. Isso nos ajudará a projetar melhores tratamentos para as crianças em maior risco, porque identificá-los quando são bebês significa que podemos ajudar suas habilidades cognitivas, de desenvolvimento e de linguagem mais cedo.

Para fazer isso, usamos uma forma de imagem cerebral chamada espectroscopia de infravermelho próximo funcional (fNIRS). É uma técnica segura e não invasiva que registra as respostas cerebrais. Quando as células nervosas em nossos cérebros estão ativas, o suprimento de sangue aumenta para esses tecidos. Nosso equipamento detecta essas mudanças no fluxo sanguíneo ao iluminar o couro cabeludo. O fNIRS tem sido usado com segurança em milhares de bebês em todo o mundo. É uma ferramenta comum em unidades neonatais e de terapia intensiva e não há efeitos colaterais do fNIRS.

Pedimos ao seu bebé que coloque uma touca com sensores de luz. Enquanto o bebê está com o boné, fazemos com que eles assistam a 2 vídeos de seis minutos com sons diferentes sendo reproduzidos. Aqui, poderemos ver se o bebê consegue distinguir entre sons vocais e sons ambientais (como tráfego), bem como as diferenças na fala emocional (ou seja, discurso alegre, triste e neutro).

Além de medir a atividade cerebral do bebê, também fazemos perguntas à mãe sobre ela mesma e gravamos uma sessão de brincadeira de 6 minutos entre a mãe e o bebê. Por fim, realizamos uma sessão lúdica para medir o desenvolvimento do bebê. Todas as avaliações são feitas com o maior cuidado e a mãe está sempre presente para garantir que todos estejam confortáveis.