Измерение развития реакции мозга на звуки голоса у детей матерей с психическими заболеваниями (CAPRI-Voc)

Задержка в развитии языка может затруднить общение и обучение людей. В то время как многие дети чувствуют себя хорошо, у некоторых детей, живущих с родителем, страдающим психическим заболеванием, возникают трудности с речью и общением. К сожалению, задержку речи часто не замечают, пока дети не пойдут в школу. К тому времени варианты лечения могут быть более ограниченными и менее эффективными. Этим детям и их семьям было бы лучше, если бы они получали больше поддержки на раннем этапе. В этой области недостаточно исследований, поэтому мы не можем сказать, подвергается ли конкретный ребенок большему риску или у него есть защитные качества. Нам нужно знать это, чтобы спланировать лечение и начать его раньше, потому что чем раньше помощь, тем лучше результаты.

Поэтому наше исследование направлено на выявление детей, которые будут наиболее подвержены риску затруднений или задержек в развитии своего языка. Также будет изучено влияние психических заболеваний и других факторов у матерей на языковые и коммуникативные способности ребенка. Это поможет нам разработать более эффективные методы лечения детей из групп риска, потому что выявление их в младенчестве означает, что мы можем помочь их когнитивным, языковым и языковым навыкам на более раннем этапе.

Для этого мы используем форму визуализации мозга, называемую функциональной ближней инфракрасной спектроскопией (fNIRS). Это безопасный, неинвазивный метод, который записывает реакции мозга. Когда нервные клетки в нашем мозгу активны, приток крови к этим тканям увеличивается. Наше оборудование обнаруживает эти изменения кровотока, направляя свет на кожу головы. fNIRS безопасно используется у тысяч младенцев по всему миру. Это обычный инструмент в отделениях неонатологии и интенсивной терапии, и у fNIRS нет побочных эффектов.

Мы просим вашего малыша надеть шапочку, на которой есть датчики света. Пока ребенок в шапочке, мы даем ему посмотреть 2 шестиминутных видео, в которых играют разные звуки. Здесь мы сможем увидеть, может ли ребенок отличить звуки голоса от звуков окружающей среды (например, уличного движения), а также различия в эмоциональной речи (т. веселая, грустная и нейтральная речь).

Помимо измерения мозговой активности ребенка, мы также задаем маме вопросы о себе и записываем на видео 6-минутную игровую сессию между мамой и ребенком. Наконец, мы проводим игровую сессию, чтобы измерить развитие ребенка. Все оценки выполняются с особой тщательностью, и мама всегда присутствует, чтобы убедиться, что всем комфортно.