Integração sensorial versus intervenção motora fina em crianças com autismo
7 de março de 2024 atualizado por: Amira Mahmoud Abd-elmonem, Cairo University
Resultados terapêuticos da integração sensorial versus intervenção motora fina em crianças com autismo
Clinicamente, bebês com espectro autista geralmente apresentam atrasos motores grossos nas habilidades supina, prona e sentada em seu primeiro ano de vida.
Atrasos em engatinhar, andar e alcançar outros marcos motores são frequentemente observados na infância.
Além disso, dificuldades na motricidade fina são frequentes em indivíduos com espectro autista.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Muitos estudos demonstraram que melhorias nas habilidades sensório-motoras, planejamento motor e habilidades relacionadas à leitura em crianças com deficiência intelectual e de aprendizagem foram observadas usando integração sensorial e intervenção motora fina.
No entanto, existem estudos limitados que investigam a eficácia da integração sensorial/terapia ocupacional em características autistas (movimento estereotipado, comunicação e interação social).
As habilidades motoras finas e a qualidade de vida de crianças com espectro autista são marcadamente afetadas, o que pode estar relacionado ao movimento estereotipado e interações sociais limitadas.
Portanto, este estudo será conduzido para investigar e comparar entre os resultados terapêuticos da SI sensorial e intervenção motora fina em características autistas, habilidades motoras finas e qualidade de vida de crianças com espectro autista.
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
40
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
-
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-
Giza, Egito
- faculty of physical therapy, Cairo university
-
-
Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
4 anos a 8 anos (Filho)
Aceita Voluntários Saudáveis
Não
Descrição
Critério de inclusão:
- A idade varia de 8 a 12 anos.
- Características autistas leves a moderadas de acordo com a escala de classificação de autismo de Gilliam: (pontuações de 60 a 110).
- Retardo mental leve a moderado (QI de 35-70).
- Consegue entender e seguir instruções simples.
Critério de exclusão:
- Defeitos visuais ou auditivos significativos.
- Histórico de paralisia cerebral ou transtorno psiquiátrico (por exemplo, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade).
- História de interferência cirúrgica ou fraturas de membros superiores nos últimos 12 meses.
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Tratamento
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Triplo
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
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Experimental: treinamento convencional
as crianças receberam exercícios motores finos
|
exercícios de alongamento e fortalecimento, além de exercícios para melhorar as habilidades motoras finas
Outros nomes:
|
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Experimental: treinamento de integração sensorial
As crianças receberam um programa de integração sensorial projetado
|
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Escala de classificação de autismo de Gilliam
Prazo: 3 meses
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maior o índice de autismo, indica a probabilidade de o indivíduo ter autismo
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3 meses
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Teste Bruininks-Oseretsky de proficiência motora
Prazo: 3 meses
|
O domínio de controle manual fino será avaliado no estudo atual.
Normas específicas de gênero foram usadas para pontuação, pois os autores da escala relatam que são mais precisas do que normas de gênero combinadas
|
3 meses
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
Patrocinador
Investigadores
- Cadeira de estudo: Emam H El-Negamy, professor, Cairo University
- Diretor de estudo: kamilia saad, Cairo University
- Investigador principal: dalia galal, cairo university, Egypt
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
15 de março de 2020
Conclusão Primária (Real)
15 de maio de 2022
Conclusão do estudo (Real)
15 de agosto de 2023
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
3 de janeiro de 2021
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
4 de janeiro de 2021
Primeira postagem (Real)
6 de janeiro de 2021
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
8 de março de 2024
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
7 de março de 2024
Última verificação
1 de março de 2024
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- Autism spectrum
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
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