Gamificação na sala de aula universitária.

Experimental: Grupo de Intervenção

Os alunos serão solicitados a fazer login com um número PIN e um apelido que lhes permita permanecer anônimos. As perguntas serão exibidas em uma tela grande com quatro formas gráficas junto com um cronômetro de contagem regressiva, e os alunos responderão usando seu dispositivo digital habilitado para internet. Os alunos escolherão, entre quatro opções, a resposta possível, selecionando a forma gráfica que consideram correta, e receberão feedback instantâneo em conformidade. Após cada pergunta, o jogo classificará os jogadores com base em sua velocidade e precisão. O sistema atribuirá uma pontuação mais alta ao aluno que digitar a resposta correta primeiro. No final do quiz, os nomes dos cinco melhores jogadores serão exibidos na tabela de classificação. Os resultados podem então ser baixados para destacar questões problemáticas e identificar alunos que possam estar com dificuldades.

Outro: Grupo Kahoot!™

Os conceitos teóricos de cada disciplina foram ministrados durante quatro meses, com duração total de 30 horas. Do total de conceitos teóricos da disciplina, 50% foram selecionados aleatoriamente para receber reforço por meio do Kahoot! Cada um dos conceitos teóricos escolhidos aleatoriamente foi consolidado através de um Kahoot! questionário. que consistia em 15 questões, com três opções de resposta. Este questionário foi aplicado ao final da explicação teórica de cada seção, com o objetivo de fortalecer a aprendizagem dos conteúdos apresentados. Depois que os alunos responderam cada pergunta no Kahoot!, o professor esclareceu quaisquer dúvidas relacionadas a essa pergunta e explicou por que uma resposta estava correta e as outras duas incorretas. Este processo ofereceu feedback imediato aos alunos.

Teste D2

Avalia atenção seletiva e concentração no contexto escolar. A tarefa do participante é verificar cuidadosamente, começando da esquerda para a direita, o que está escrito em cada linha e deve marcar com um “d” todas as letras que possuem duas linhas pequenas (duas abaixo, duas acima ou uma abaixo e uma acima). ". Esses elementos são considerados relevantes. As demais combinações (o “d” e o “p”, com e sem travessões) são consideradas irrelevantes e não devem ser marcadas. O participante tem 20 s para cada linha. Esse teste apresentou excelente confiabilidade, com intervalos entre 0,90 e 0,97 tanto para o α de Cronbach quanto para o teste-reteste, além de apresentar validade convergente e divergente.

Teste de inteligência criativa (CREA)

Avalia a inteligência criativa fazendo perguntas sobre uma imagem. O participante, sem abrir a imagem, preenche os espaços com os dados fornecidos. Em seguida, a imagem é mostrada e a tarefa é fazer o máximo de perguntas possível. As questões são avaliadas de acordo com diretrizes específicas, pontuando positivamente as questões apropriadas e penalizando as descontextualizadas. Pontos adicionais são concedidos para questões compostas. A pontuação final é calculada considerando o número de questões, omissões, respostas canceladas e pontos extras. Uma pontuação alta (75-99 pontos) indica excelentes habilidades criativas, média (26-74 pontos) indica um nível moderado de criatividade e baixa (1-25 pontos) sugere capacidade criativa limitada.

A subescala de habilidade do SEQ desenvolvida por Kember & Leung

Serão utilizados para recolher dados sobre as reflexões dos alunos sobre o desenvolvimento das suas capacidades genéricas. É composto por 16 itens que medem oito aspectos de habilidade: pensamento crítico (2 itens), pensamento criativo (2 itens), aprendizagem autogerida (2 itens), adaptabilidade (2 itens), resolução de problemas (2 itens), habilidades de comunicação . (2 itens), habilidades interpessoais e trabalho em grupo (2 itens) e conhecimentos de informática (2 itens). As respostas foram registradas em uma escala Likert de cinco pontos, variando de 5 (“concordo totalmente”) a 1 (“discordo totalmente”). O questionário também contém duas perguntas abertas para coletar feedback sobre o melhor aspecto e o que mais precisa ser melhorado. Neste estudo, a confiabilidade da subescala habilidade foi elevada, com alfas de Cronbach de 0,86 e 0,92.