Геймификация в университетском классе.

Экспериментальный: Группа вмешательства

Студенты должны будут войти в систему, используя пин-код и псевдоним, который позволяет им оставаться анонимными. Вопросы будут отображаться на большом экране с четырьмя графическими фигурами и таймером обратного отсчета, а студенты будут отвечать, используя свое цифровое устройство с доступом в Интернет. Учащиеся выберут из четырех вариантов возможный ответ, выбрав графическую форму, которая, по их мнению, является правильной, и получат соответствующую мгновенную обратную связь. После каждого вопроса игра будет ранжировать игроков по их скорости и точности. Система присуждает более высокий балл тому ученику, который первым введет правильный ответ. По окончании викторины имена пяти лучших игроков будут отображены в таблице лидеров. Затем результаты можно загрузить, чтобы выделить проблемные вопросы и выявить учащихся, у которых могут возникнуть трудности.

Другой: Группа Кахут!™

Теоретические концепции каждого предмета преподавались в течение четырех месяцев общей продолжительностью 30 часов. Из общего числа теоретических концепций испытуемого 50% были случайно выбраны для получения подкрепления через Kahoot! Каждая из теоретических концепций, выбранных наугад, была закреплена посредством Kahoot! анкета. который состоял из 15 вопросов с тремя вариантами ответов. Этот вопросник заполнялся в конце теоретического объяснения каждого раздела с целью улучшить усвоение только что представленного содержания. После того, как ученики ответили на каждый вопрос в Kahoot!, учитель разъяснил все вопросы, связанные с этим вопросом, и объяснил, почему один ответ был правильным, а два других — неправильными. Этот процесс обеспечил немедленную обратную связь со студентами.

Тест D2

Оценивает избирательное внимание и концентрацию в школьном контексте. Задача участника — внимательно проверить, начиная слева направо, что написано в каждой строке, и отметить буквой «д» все буквы, имеющие две маленькие черточки (две внизу, две вверху или одна внизу и одна вверху). ". Эти элементы считаются актуальными. Остальные комбинации («д» и «р», с тире и без него) считаются несущественными и не должны быть отмечены. На каждую строку участнику дается 20 с. Этот тест показал превосходную надежность с диапазоном значений от 0,90 до 0,97 как для α Кронбаха, так и для повторного теста, а также показал конвергентную и дивергентную достоверность.

Тест творческого интеллекта (CREA)

Оценивает творческий интеллект, задавая вопросы об изображении. Участник, не открывая изображение, заполняет пробелы предоставленными данными. Затем показывается изображение, и задача — задать как можно больше вопросов. Вопросы оцениваются в соответствии с конкретными правилами, при этом оцениваются положительно подходящие вопросы и наказываются вырванные из контекста вопросы. Дополнительные баллы начисляются за сложные вопросы. Итоговый балл рассчитывается с учетом количества вопросов, пропусков, отмененных ответов и дополнительных баллов. Высокий балл (75–99 баллов) свидетельствует об отличных творческих способностях, средний (26–74 балла) – об умеренном уровне креативности, низкий (1–25 баллов) – об ограниченных творческих способностях.

Подшкала способностей SEQ, разработанная Kember & Leung.

Будет использован для сбора данных о размышлениях учащихся о развитии их родовых способностей. Он состоит из 16 вопросов, которые измеряют восемь аспектов способностей: критическое мышление (2 пункта), творческое мышление (2 пункта), самостоятельное обучение (2 пункта), адаптивность (2 пункта), решение проблем (2 пункта), коммуникативные навыки. . (2 предмета), навыки межличностного общения и групповой работы (2 предмета) и знание компьютера (2 предмета). Ответы записывались по пятибалльной шкале Лайкерта от 5 («полностью согласен») до 1 («полностью не согласен»). Анкета также содержит два открытых вопроса для сбора отзывов о лучшем аспекте и о том, который больше всего нуждается в улучшении. В этом исследовании надежность подшкалы способностей была высокой: альфа Кронбаха составляла 0,86 и 0,92.