Educação sobre infusores rápidos Belmont

O Belmont Rapid Infuser (BRI) representa equipamento médico com potencial para provocar lesões graves. O dispositivo é usado com pouca frequência e em horários irregulares do dia, o que torna difícil garantir o treinamento e a competência de operação. Na instituição dos investigadores, o BRI é usado com pouca frequência, geralmente para casos de trauma pediátrico e casos de transplante de fígado.

O módulo de ensino atual do BRI inclui apresentação oral de slides e demonstração ao vivo da montagem do BRI e um teste escrito. A eficácia deste módulo nunca foi testada. A hipótese central dos investigadores é que o treinamento modificado aumentará significativamente a taxa de proficiência. O atual módulo de ensino tradicional é insuficiente para reter conhecimentos e ser proficiente. Os investigadores planejam estudar o módulo de ensino atual (método de teste tradicional) para avaliar sua eficácia na aquisição de proficiência e retenção de conhecimentos e habilidades.

Os objetivos deste estudo são:

Objetivo 1. Para avaliar o método atual de ensino sobre o uso proficiente do BRI, Hipótese: O uso do método de teste tradicional não é eficaz, pois menos de 50% serão aprovados na primeira tentativa.

Objetivo 2. Redesenhar o módulo de ensino, se necessário, para otimizar o método, caso o método atual seja considerado inadequado Hipótese: O teste reestruturado que fornece um treinamento prático em oposição a apenas uma apresentação oral com o teste tradicional será associado a uma taxa de aprovação mais alta (>80%).

Objetivo 3. Obter sucesso com a montagem BRI em pares de médicos versus um único médico.

Hipótese: Trabalhar em pares é melhor do que trabalhar sozinho na criação da BRI dentro do prazo recomendado.

Objetivo 4: Definir melhor a proficiência no uso do BRI no que diz respeito à retenção de conhecimentos e habilidades após o ensino inicial e testes bem-sucedidos.

Hipótese: A retenção aos 3 meses é necessária independentemente do método de formação inicial, a fim de reter a competência. A retenção aos 3 meses será maior com o treino reestruturado do que com o método de treino tradicional.

Os investigadores empregarão uma metodologia de melhoria de qualidade invocando uma rampa PDSA (Plan-Do-Study Act) para avaliar e melhorar o modelo de treinamento conforme necessário.

A JHACO exige que todos os usuários do equipamento sejam treinados anualmente nos procedimentos operacionais adequados para o equipamento que utilizam e que o treinamento seja documentado. Os investigadores propõem que a reciclagem pode ter que ser feita com mais frequência, a fim de reter o conhecimento, especialmente quando esse conhecimento for usado durante o atendimento de emergência a crianças.

Os equipamentos médicos na sala cirúrgica podem ser divididos em 4 categorias com base na frequência de uso e no risco de lesões. O BRI pertence à categoria de baixa frequência de uso, mas alto risco de lesões. Estas categorias de equipamento médico exigirão diferentes estratégias de ensino e formação que precisam de ser exploradas.

Se o módulo de ensino atual do investigador for considerado eficaz, ele poderá ser replicado para outros tipos de equipamentos médicos, bem como difundido para outras instituições que utilizam equipamentos semelhantes.