Обучение Belmont Rapid Infuser

Belmont Rapid Infuser (BRI) представляет собой медицинское оборудование, которое может привести к серьезным травмам. Устройство используется нечасто и в нерегулярное время суток, что затрудняет обеспечение обучения и компетентности в работе. В исследовательских учреждениях BRI используется нечасто, обычно в случаях детских травм и трансплантации печени.

Текущий учебный модуль по BRI включает устную презентацию слайдов, живую демонстрацию сборки BRI и письменный тест. Эффективность этого модуля никогда не проверялась. Основная гипотеза исследователей заключается в том, что модифицированное обучение значительно повысит уровень квалификации. Текущий традиционный учебный модуль недостаточен для сохранения знаний и повышения квалификации. Исследователи планируют изучить текущий обучающий модуль (традиционный метод тестирования), чтобы оценить его эффективность в приобретении навыков и сохранении знаний и навыков.

Цели данного исследования:

Цель 1. Чтобы оценить текущий метод обучения умелому использованию BRI, Гипотеза: Использование традиционного метода тестирования неэффективно, поскольку с первой попытки пройдет менее 50%.

Цель 2. При необходимости перепроектировать учебный модуль для оптимизации метода, если текущий метод окажется неадекватным. Гипотеза: Реструктурированный тест, обеспечивающий практическое обучение, а не только устную презентацию с традиционным тестом, будет связан с более высокий процент прохождения (>80%).

Цель 3. Достичь успеха при сборке BRI парами врачей, а не одним врачом.

Гипотеза: работать в парах лучше, чем работать в одиночку при создании BRI в рекомендуемые сроки.

Цель 4: Лучше определить уровень владения языком BRI с точки зрения сохранения знаний и навыков после первоначального обучения и успешных тестов.

Гипотеза: Для сохранения компетентности требуется сохранение в течение 3 месяцев независимо от метода первоначального обучения. Удержание через 3 месяца будет выше при реструктурированном обучении, чем при традиционном методе обучения.

Исследователи будут использовать методологию повышения качества, включающую в себя рампу PDSA (Закон «Планируй-Действуй-Изучай») для оценки и улучшения модели обучения по мере необходимости.

JHACO требует, чтобы все пользователи оборудования ежегодно проходили обучение правильным процедурам эксплуатации используемого ими оборудования и чтобы это обучение документировалось. Исследователи предполагают, что переподготовку, возможно, придется проводить чаще, чтобы сохранить знания, особенно когда эти знания будут использоваться при неотложной помощи детям.

Медицинское оборудование в операционной можно разделить на 4 категории в зависимости от частоты использования и риска травмирования. BRI относится к категории малочастотного использования, но с высоким риском травмирования. Эти категории медицинского оборудования потребуют различных стратегий обучения и подготовки, которые необходимо изучить.

Если текущий учебный модуль исследователей окажется эффективным, его можно будет воспроизвести для других типов медицинского оборудования, а также распространить на другие учреждения, использующие аналогичное оборудование.