Efeitos do exercício coordenativo na aptidão física, na competência motora e no controle inibitório em pré-escolares
Os efeitos do protocolo estruturado de exercícios coordenativos na aptidão física, competência motora e controle inibitório em crianças pré-escolares
O objetivo deste estudo foi determinar se um programa estruturado de exercícios coordenativos poderia melhorar a aptidão física, a competência motora e o controle inibitório em crianças pré-escolares. As principais questões que pretendia responder foram:
O programa de exercícios melhora a aptidão física das crianças (agilidade, equilíbrio, salto vertical)? Melhora a competência motora, particularmente a coordenação olho-mão e o equilíbrio? Afeta o controle inibitório, um componente-chave da função cognitiva? Os pesquisadores compararam crianças que participaram de um programa de exercícios de 8 semanas com aquelas que seguiram suas atividades escolares regulares.
Participantes:
Participou de duas sessões de exercícios de 30 minutos por semana durante 8 semanas Foram avaliados antes e depois da intervenção sobre aptidão física, competência motora e controle inibitório O estudo encontrou melhorias significativas na aptidão física e competência motora, mas sem alterações significativas no controle inibitório .
Visão geral do estudo
Status
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Escopo e Conteúdo do Estudo
Este estudo avaliou a eficácia de um protocolo estruturado de exercícios coordenativos destinado a melhorar a aptidão física, a competência motora e o controle inibitório em crianças pré-escolares. A primeira infância é considerada um período crítico para o desenvolvimento físico e cognitivo. Durante esta fase, o aprimoramento das habilidades motoras e da aptidão física constitui uma base crucial para a saúde a longo prazo, a adaptação social e o sucesso acadêmico. No entanto, estas oportunidades de desenvolvimento podem ser perdidas se as crianças não praticarem níveis suficientes de actividade física. Neste contexto, o estudo procurou investigar os efeitos de intervenções de exercícios que apoiam as habilidades motoras e cognitivas em crianças em idade pré-escolar.
O principal objetivo do estudo foi examinar como os exercícios coordenativos melhoram a aptidão física e a competência motora em crianças pré-escolares. Além disso, o estudo explorou o impacto desses exercícios no controle inibitório, uma habilidade cognitiva relacionada à atenção e ao controle dos impulsos. O controle inibitório é especialmente importante durante os anos pré-escolares, pois afeta diretamente os processos de aprendizagem e as interações sociais das crianças, servindo como um componente-chave das funções executivas.
Protocolo de Pesquisa e Intervenção de Exercício
Este estudo foi realizado com 41 crianças, que foram distribuídas aleatoriamente em dois grupos: um grupo de exercícios e um grupo de controle. O grupo de exercícios participou de um programa de 8 semanas, composto por sessões de 30 minutos, duas vezes por semana. O programa foi projetado para melhorar várias habilidades motoras, como equilíbrio, coordenação olho-mão, salto e habilidades locomotoras por meio de atividades lúdicas. O grupo de controle continuou com o currículo escolar regular sem intervenções adicionais de atividade física.
O protocolo de exercícios incluía tarefas abertas que progressivamente passavam de simples a complexas, exigindo planejamento de movimentos. Esses exercícios lúdicos visavam criar um ambiente envolvente e ativo no qual as crianças pudessem participar socialmente. Os exercícios de coordenação centraram-se no apoio a uma vasta gama de movimentos motores e mecanismos de controlo, incentivando a coordenação dos diferentes componentes do corpo em harmonia.
Parâmetros Avaliados
No estudo, a aptidão física, a competência motora e o controle inibitório das crianças foram avaliados antes e depois da intervenção:
A aptidão física foi mensurada por meio de testes de equilíbrio, agilidade e salto vertical.
A competência motora foi avaliada por meio da bateria de testes KTK3+, que inclui tarefas como coordenação olho-mão, equilíbrio e salto lateral.
O controle inibitório foi medido usando o teste Go/No-Go do Early Years Toolbox, avaliando quão bem as crianças gerenciam a atenção e controlam os impulsos.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Suleymanpasa
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Tekirdag, Suleymanpasa, Peru, 59030
- Tekirdag Namik Kemal University, Sports Sciences Research and Development Centre
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de inclusão:
- Crianças com desenvolvimento típico
- Os participantes não devem estar tomando medicamentos
- Não deve ter nenhuma doença cardiovascular, neurológica, ortopédica ou psiquiátrica
- Deve ter entre 5 e 6 anos de idade
Critérios de exclusão:
- Ter qualquer doença cardiovascular, neurológica, ortopédica ou psiquiátrica
- Ter deficiência intelectual
- Não ter entre 5 e 6 anos
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Não randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Protocolo de exercícios coordenativos
grupo de exercícios coordenativos
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Durante o período de oito semanas, todas as crianças do grupo de intervenção com exercícios coordenativos estruturados participaram de sessões de 30 minutos, duas vezes por semana, no mesmo dia e horário.
Os padrões de movimento básicos orientados para o propósito criados no conteúdo do exercício de coordenação foram organizados de uma forma lúdica adequada para a faixa etária pré-escolar.
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Sem intervenção: grupo de controle
O grupo de controle continuou o currículo escolar padrão no jardim de infância e não recebeu nenhuma intervenção
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Mudanças na Competência Motora: KTK3+ Balanceamento Retroativo (número de repetições)
Prazo: antes e no final da intervenção de 8 semanas.
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O equilíbrio reverso é um componente da bateria de testes de competência motora Körperkoordenationstest für Kinder (KTK3+). Este teste mede a capacidade de manter o equilíbrio enquanto se move para trás em uma trave de equilíbrio. Unidade de medida: número de repetições (número de passos para trás). |
antes e no final da intervenção de 8 semanas.
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Mudanças na Competência Motora: KTK3+ Movimento Lateral (Número de repetições em 20 segundos)
Prazo: antes e no final da intervenção de 8 semanas.
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Move Sideways é um componente da bateria de testes de competência motora Körperkoordenationstest für Kinder (KTK3+). Este teste avalia a capacidade de realizar movimentos laterais coordenados. Unidade de medida: Repetições (Número de repetições em 20 segundos). |
antes e no final da intervenção de 8 semanas.
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Mudanças na Competência Motora: KTK3+ Saltos Laterais (Número de repetições em 15 segundos)
Prazo: antes e no final da intervenção de 8 semanas.
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pular de lado é um componente da bateria de testes de competência motora Körperkoordenationstest für Kinder (KTK3+). Este teste mede a capacidade de realizar saltos laterais coordenados. Unidade de medida: Repetições (número de repetições em 15 segundos) |
antes e no final da intervenção de 8 semanas.
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Mudanças na Competência Motora: Tarefa de Coordenação Olho-Mão KTK3+ (Número de repetições em 30 segundos)
Prazo: antes e no final da intervenção de 8 semanas.
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A coordenação olho-mão é um componente da bateria de testes de competência motora Körperkoordenationstest für Kinder (KTK3+). Esta tarefa mede a capacidade de coordenar a entrada visual com respostas manuais. É um método de medição que consiste em lançar uma bola de tênis contra uma parede a uma certa distância e segurá-la com a outra mão. Unidade de Medida: Número de repetições corretas em 30 segundos. |
antes e no final da intervenção de 8 semanas.
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Mudanças no desempenho do salto com contra-movimento, (altura mais alta do salto (cm))
Prazo: antes e no final da intervenção de 8 semanas.
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O desempenho do salto contra movimento foi avaliado usando um sistema de acelerômetro (IVMES Athlete, Ancara, Turquia). Unidade de Medida: Centímetro (cm) - Maior altura de salto |
antes e no final da intervenção de 8 semanas.
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Mudanças no Desempenho do Saldo - Saldo Estático (%)
Prazo: antes e no final da intervenção de 8 semanas.
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O desempenho do equilíbrio foi avaliado com uma tarefa de equilíbrio estático utilizando uma plataforma móvel (Sensbalance MiniBoard; Sensamove®, Utrecht, Holanda) que pode ser conectada a um computador. Unidade de medida: foram utilizadas pontuações calculadas automaticamente em %. |
antes e no final da intervenção de 8 semanas.
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Mudanças no Desempenho do Saldo - Saldo Dinâmico (%)
Prazo: antes e no final da intervenção de 8 semanas.
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O desempenho do equilíbrio foi avaliado com uma tarefa de equilíbrio dinâmico utilizando uma plataforma móvel (Sensbalance MiniBoard; Sensamove®, Utrecht, Holanda) que pode ser conectada a um computador. Unidade de medida: foram utilizadas pontuações calculadas automaticamente em %. |
antes e no final da intervenção de 8 semanas.
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Mudanças na Agilidade (tempo para completar o teste - em segundos)
Prazo: antes e no final da intervenção de 8 semanas.
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Foi avaliado através do Teste Pró-Agilidade.
Unidade de Medida: Segundos (s) – Tempo para concluir o teste
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antes e no final da intervenção de 8 semanas.
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Mudanças no controle inibitório
Prazo: antes e no final da intervenção de 8 semanas.
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O controle inibitório foi avaliado por meio do teste Go/No-Go do Early Years Toolbox, que mede a capacidade de suprimir respostas inadequadas. Unidade de Medida: Número de Respostas Corretas e tempo de reação do número de respostas corretas (ms). |
antes e no final da intervenção de 8 semanas.
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Colaboradores e Investigadores
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Colaboradores
Publicações e links úteis
Publicações Gerais
- Chang YK, Tsai YJ, Chen TT, Hung TM. The impacts of coordinative exercise on executive function in kindergarten children: an ERP study. Exp Brain Res. 2013 Mar;225(2):187-96. doi: 10.1007/s00221-012-3360-9. Epub 2012 Dec 13. Erratum In: Exp Brain Res. 2013 Jul;228(2):255.
- Borioni F, Biino V, Tinagli V, Pesce C. Effects of Baby Swimming on Motor and Cognitive Development: A Pilot Trial. Percept Mot Skills. 2022 Aug;129(4):977-1000. doi: 10.1177/00315125221090203. Epub 2022 Apr 26.
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- NamikemalU
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Descrição do plano IPD
Planejamos compartilhar os seguintes dados de participantes individuais (IPD) de nosso estudo:
Medições: Serão compartilhados dados obtidos dos parâmetros de Aptidão Física, Competência Motora e Controle de Inibidores.
Anonimização de dados: Todos os IPD compartilhados serão totalmente anonimizados para proteger a privacidade dos participantes. Identificadores pessoais como nomes, endereços e informações de contato serão removidos. Os dados serão agregados quando necessário para evitar a reidentificação dos participantes.
Formato de dados: Os dados serão compartilhados em um formato padronizado e seguro (por exemplo, arquivos CSV ou Excel) para facilitar o uso e análise por outros pesquisadores.
Controle de acesso: O acesso ao IPD compartilhado será concedido a pesquisadores qualificados que forneçam uma proposta de pesquisa válida e concordem em cumprir acordos de uso de dados que garantam que os dados serão usados exclusivamente para fins de pesquisa e não para ganho comercial.
Prazo de Compartilhamento de IPD
Critérios de acesso de compartilhamento IPD
Tipo de informação de suporte de compartilhamento de IPD
- PROTOCOLO DE ESTUDO
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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