Bilíngues emergentes: Proficiência na linguagem da criança e linguagem do tratamento
4 de março de 2025 atualizado por: University of Houston
Bilíngues emergentes: a relação entre proficiência na linguagem infantil e linguagem do tratamento nos resultados crianças com transtorno de linguagem de desenvolvimento
Dos 12 milhões de crianças nos EUA que crescem bilíngues, cerca de 1 milhão de experiência em desenvolvimento de idiomas de desenvolvimento (DLD), um distúrbio no aprendizado e uso de idiomas.
Atualmente, não há orientação para os patologistas da linguagem da fala (SLPs) quanto à linguagem da intervenção para crianças bilíngues espanhol-inglês emergente com DLD.
Este projeto examinará a relação entre proficiência na linguagem e a linguagem da intervenção, considerando a intervenção monolíngue (espanhol ou inglês) e intervenção intercalada em inglês-inglês com o objetivo de melhorar os resultados do idioma e, assim, fortalecer o desempenho acadêmico de longo prazo
Visão geral do estudo
Status
Recrutamento
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Mais de 8,5 milhões de crianças nos EUA falam espanhol em casa (Tabela de Censo dos EUA S1601, 2020) com cerca de meio milhão de distúrbios de linguagem de desenvolvimento (DLD), um distúrbio em aprendizado de idiomas e uso não atribuído à exposição limitada ao idioma, autismo, deficiência intelectual, etc. (Norbury et al., 2016).
Crianças bilíngues com DLD experimentam dificuldades de aprendizado de linguagem em ambos os idiomas, incluindo dificuldade documentada com sintaxe complexa (Gutiérrez-Clelen, 1998; Jasso et al., Em revisão).
Embora seja evidente que uma criança monolíngue deve ser tratada em seu primeiro idioma, atualmente não há orientação para os patologistas da fala sobre a linguagem da intervenção para crianças bilíngues (Kohnert, et al., 2005).
Isso é exacerbado pelo fato de que o DLD varia em gravidade e bilinguismo existe em um continuum, variando de quase monolíngues em idiomas A ou B ao bilinguismo equilibrado com boa fluência em ambos os idiomas.
Além disso, as crianças que entram na escola com apenas proficiência limitada no idioma majoritário (por exemplo, inglês) rapidamente se tornam mais proficientes.
Este continuum é exemplificado em nossos dados.
Pensa-se que a terapia de reformulação, uma intervenção baseada em evidências para dificuldades gramaticais (Cleave et al., 2015), trabalhe por mecanismos semelhantes à priming (Leonard, 2011).
Criticamente, o priming cross-linguístico em crianças bilíngues depende da proficiência (Vasilyeva et al., 2010) sugerindo a necessidade de alinhar a terapia de reformulação com o perfil de proficiência da criança (Gutiérrez-Clelen et al., 2012).
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Estimado)
40
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
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Texas
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Houston, Texas, Estados Unidos, 77204
- Recrutamento
- University of Houston
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Contato:
- Anny Castilla-Earls, PhD
- Número de telefone: 713-7430488
- E-mail: annycastilla@uh.edu
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Descrição
Critérios de inclusão:
- Preocupações com os pais e/ou histórico de recebimento de serviços nas escolas públicas
CUTOFFS ESPECÍFICOS DA Idade para os subtestes Morfosyntax para seu melhor idioma (inglês ou espanhol) na avaliação bilíngue de espanhol em inglês. A pontuação de corte para o melhor idioma para crianças de 4 anos é de 84 anos, para crianças de 5 anos, é de 85 anos e as crianças de 6 anos são 81.
Usando a abordagem da melhor linguagem, essas pontuações têm uma sensibilidade acima de 90% e especificidade acima de 80% para crianças entre 4; 0 e 6; 11 anos de idade, o que é considerado aceitável para estudos de precisão diagnóstica.
- O QI não verbal, medido pelo Kaufman Breve Intelligence Test-2, o subteste de matrizes, estará acima ou acima de uma pontuação padrão de 70.
- Passe um teste de triagem auditiva
- Os participantes devem ser bilíngues emergentes, ou seja, as crianças devem estar produzindo pelo menos frases simples em discurso espontâneo em espanhol ou inglês e ser exposto a ambos os Langauges
- Os participantes devem ser capazes de se beneficiar do tratamento para cláusulas adverbiais condicionais e cláusulas complementares, como evidenciado pela precisão abaixo de 40% em sondas de produção provocadas com 10 itens em ambos os idiomas
Critérios de exclusão:
1) Crianças com preocupações sensoriais-motores significativas ou distúrbios psiquiátricos por relatório dos pais não serão inscritos.
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Tratamento
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição cruzada
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Terapia monolíngue
Um SLP bilíngue treinado tratará a estrutura direcionada a uma taxa de ~ 1 reformulação por minuto, por 16 horas espalhadas por 9 semanas para obter uma dose planejada de 912-1008 reformula (960 +/- 5%).
Após as evidências sobre a reformulação de conversação aprimorada, o SLP obterá a atenção da criança antes de reformular e variará sistematicamente os itens lexicais na reformulação.
As crianças que recebem terapia monolíngue em espanhol terão toda a sessão de tratamento realizada no idioma dominante da criança (espanhol ou inglês).
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A terapia de reformulação é um tratamento bem estabelecido para gramática em crianças com DLD.
Neste tratamento, o adulto repete a expressão da própria criança, alterando -a para incluir a estrutura ensinada.
Ele produz tamanhos de efeito grandes consistentes (G = 0,7-1,0)
Quando focado em um único alvo e fornecido em uma dose alta (10-20 horas de terapia a uma taxa de ~ 1 reformulação/minuto ou ~ 600-1000 reformula o total) para morfologia e sintaxe
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Experimental: Terapia intercalada
Um SLP bilíngue treinado tratará a estrutura direcionada a uma taxa de ~ 1 reformulação por minuto, por 16 horas espalhadas por 9 semanas para obter uma dose planejada de 912-1008 reformula (960 +/- 5%).
Após as evidências sobre a reformulação de conversação aprimorada, o SLP obterá a atenção da criança antes de reformular e variará sistematicamente os itens lexicais na reformulação.
As crianças receberão terapia no idioma dominante (espanhol ou inglês) e também terão a oportunidade de usar o idioma não dominante (espanhol ou inglês) por meio de lances de comunicação no idioma não dominante da criança a cada 3-5 minutos e continuará nesse idioma enquanto a criança responder.
Se a criança não responder ou responder em seu idioma dominante, o examinador mudará para o outro idioma.
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A terapia de reformulação é um tratamento bem estabelecido para gramática em crianças com DLD.
Neste tratamento, o adulto repete a expressão da própria criança, alterando -a para incluir a estrutura ensinada.
Ele produz tamanhos de efeito grandes consistentes (G = 0,7-1,0)
Quando focado em um único alvo e fornecido em uma dose alta (10-20 horas de terapia a uma taxa de ~ 1 reformulação/minuto ou ~ 600-1000 reformula o total) para morfologia e sintaxe
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Precisão em sondas de produção provocadas (condicional ou nominal)
Prazo: ~ 1 mês antes (pré), 2 semanas antes da segunda estrutura (MID) e 2 semanas após o tratamento (pós -teste)]
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A precisão nas sondas de produção provocada são a medida de desfecho primário.
Existem 40 sondas no total.
Dez para condicionais de espanhol, dez condicionais em inglês, dez cláusulas de complemento espanhol e dez cláusulas de complemento inglês.
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~ 1 mês antes (pré), 2 semanas antes da segunda estrutura (MID) e 2 semanas após o tratamento (pós -teste)]
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Comprimento médio do índice de expressão e subordinação em inglês
Prazo: ~ 1 mês antes (pré), 2 semanas antes da segunda estrutura (MID) e 2 semanas após o tratamento (pós -teste)]
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Calculado a partir de uma recontagem da história em inglês.
Comprimento médio do índice de expressão e subordinação.
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~ 1 mês antes (pré), 2 semanas antes da segunda estrutura (MID) e 2 semanas após o tratamento (pós -teste)]
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
11 de novembro de 2024
Conclusão Primária (Estimado)
1 de dezembro de 2027
Conclusão do estudo (Estimado)
1 de julho de 2028
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
4 de março de 2025
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
4 de março de 2025
Primeira postagem (Real)
25 de março de 2025
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
25 de março de 2025
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
4 de março de 2025
Última verificação
1 de março de 2025
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- 5R01DC020183 (Concessão/Contrato do NIH dos EUA)
- STUDY00002073 (University of Houston)
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
SIM
Descrição do plano IPD
Os dados gerais de resumo e os dados no nível individual serão compartilhados para as seguintes variáveis: idade, nível de educação dos pais, pontuações em testes padronizados associados à elegibilidade e proficiência em linguagem relativa, porcentagem correta nos sondas de produção pré-/médio/pós-teste suscitavam e variáveis de resumo para dados de amostra de idioma (por exemplo, número de custas de destino). Essas informações serão disponibilizadas na forma de um arquivo de texto delimitado por vírgula e um livro de código. As identidades dos indivíduos redigindo as datas de nascimento e a data do exame dos registros disponíveis serão disfarçadas substituindo nomes por valores alfanuméricos codificados. Materiais (livros, sondas, dicas de treinamento, vídeos de treinamento, etc.) estarão disponíveis para SLPs e outros pesquisadores mediante solicitação. Arquivos de áudio não podem ser totalmente desidentificados; Portanto, os dados no nível da criança estarão disponíveis apenas com a aprovação do IRB.
Informações de suporte:
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
produto fabricado e exportado dos EUA
Não
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .