Desenvolvimento da Consciência de Competência e Coordenação Clínica numa Unidade Neonatal (NeoSim)

Antecedentes e Fundamentação

O cuidado neonatal seguro depende de uma coordenação eficaz entre os profissionais de saúde que trabalham em diferentes turnos e funções. Na prática clínica diária, as decisões sobre a atribuição de tarefas dependem de uma compreensão partilhada das competências da equipa. Quando essa compreensão é limitada, a equipa pode hesitar em agir, depender de pressupostos informais ou sentir incerteza sobre as suas próprias funções ou as dos outros.

Embora as iniciativas de formação e melhoria da qualidade sejam comumente utilizadas em contextos clínicos, tem-se dado menos atenção à forma como as competências são tornadas visíveis, partilhadas e ativamente utilizadas na coordenação quotidiana. Este estudo aborda essa lacuna, introduzindo uma intervenção concebida para apoiar tanto o desenvolvimento de competências clínicas como a consciencialização sobre a experiência disponível dentro da unidade neonatal.

Objetivo

O objetivo do estudo é examinar como uma intervenção estruturada pode apoiar a equipa de uma unidade neonatal no desenvolvimento de competências clínicas, ao mesmo tempo que aumenta a consciencialização sobre as capacidades uns dos outros no trabalho clínico quotidiano.

Desenho do Estudo

O estudo é conduzido como um estudo de intervenção de métodos mistos, combinando abordagens quantitativas e qualitativas. O desenho inclui tanto uma avaliação orientada para o impacto como uma investigação orientada para o processo, para apoiar a compreensão de como a intervenção se desenrola na prática.

Contexto e Participantes

O estudo decorre numa unidade neonatal. Os participantes incluem pessoal de enfermagem e coordenadores clínicos envolvidos nos cuidados clínicos diários e na coordenação de turnos. A participação em questionários e entrevistas é voluntária.

Intervenção

A intervenção será implementada ao longo de um período de 12 meses. Está concebida como uma iniciativa flexível e participativa, destinada a apoiar o desenvolvimento de competências clínicas e a aumentar a consciencialização sobre as capacidades da equipa.

As atividades de intervenção podem incluir mapeamento colaborativo de competências, reflexão facilitada sobre funções e responsabilidades, e atividades de aprendizagem destinadas a apoiar a confiança, a coordenação e a atribuição de tarefas. Podem ser introduzidas atividades baseadas em simulação como parte da intervenção, com conteúdo adaptado ao contexto clínico local.

Os coordenadores clínicos e a equipa local estarão envolvidos no planeamento e adaptação das atividades ao longo do período de intervenção. O conteúdo, formato e frequência das atividades podem ser ajustados ao longo do tempo com base no feedback e na experiência prática dentro da unidade.

Visão Geral da Avaliação

A avaliação inclui componentes orientados para o processo e para o impacto. Em conjunto, estas abordagens visam apoiar a compreensão de como a intervenção é implementada e de como potenciais mudanças nas experiências da equipa e na coordenação clínica podem surgir na prática.

Considerações Éticas

O estudo envolve apenas profissionais de saúde. A participação é voluntária e os dados são tratados confidencialmente, de acordo com os regulamentos aplicáveis.