Результаты плавного обучения ADL между трудотерапевтом и медсестрой у пациентов с инсультом

Реабилитация является обязательной для содействия функциональному восстановлению и минимизации дистресса выживших после инсульта, насколько это возможно. Несмотря на то, что результаты реабилитации ожидаются во всех аспектах, в одном исследовании самые высокие улучшения наблюдались в функциях кишечника и мочевого пузыря, перемещении и подвижности, в то время как самые низкие улучшения наблюдались в купании (мытье), уходе за собой (уходе за частями тела), переодевание и подъем по лестнице.

Эрготерапевты (ОТ) несут ответственность за оценку и обучение навыкам, способствующим деятельности и участию пациентов, включая максимальное повышение их эффективности в повседневной жизни, а также предоставляют учебные программы и методы, разработанные специально для каждого человека с нарушением здоровья, с использованием целевого обучения для конкретных задач, которое был признан наиболее эффективным методом улучшения функциональных результатов. Тем не менее, наиболее важным ключевым фактором для успешных результатов обучения является сотрудничество нескольких медицинских работников. Все члены команды, особенно медсестры, которые проводят много времени с пациентами, должны сосредоточиться на поощрении и содействии пациентам в переносе вновь приобретенных навыков от профессионалов в свою жизнь. К сожалению, каждый эксперт обычно подходит к пациентам со своих собственных точек зрения, что приводит к отсутствию командной точки зрения, что потенциально может помешать пациентам достичь своих целей реабилитации.

В современной стационарной реабилитационной практике все еще существует пробел в проведении обучения самообслуживанию. Обучение самообслуживанию обычно проводится ТК в отделении трудотерапии, тогда как медперсонал помогает мыть и одевать пациентов во время поступления в реабилитационное отделение. Из-за нехватки времени медсестры обычно сосредотачиваются на подготовке пациентов к тому, чтобы они были готовы вовремя к другому конкретному обучению. Это мешает им предоставлять пациентам время и возможность практиковать самостоятельно, что приводит к низкой уверенности пациентов и ощущению низкой самоэффективности. Следовательно, у некоторых пациентов могут не развиться достаточные навыки для самостоятельного ухода за собой после выписки. Прайор и Лонг сообщили об этой ситуации, что интеграционная функция медсестер и других специалистов была неоптимальной.

Поэтому в настоящем исследовании мы стремились разработать и внедрить модель междисциплинарной команды с интеграцией всего соответствующего опыта и установить эффективное сотрудничество и общение между командой. В связи с этим мы разработали новый подход к обучению самообслуживанию, названный методом «бесшовного обучения самообслуживанию», который включает улучшенную координацию и взаимодействие между ОТ и медсестрами в реабилитационном отделении для содействия междисциплинарному сотрудничеству в обучении самообслуживанию. Мы надеемся, что этот метод может сделать терапевтическое вмешательство более успешным и заполнить пробелы в процессах лечения, а также повысить самоэффективность выживших после инсульта. Цель этого исследования состояла в том, чтобы изучить результаты обучения пациентов, перенесших инсульт.