Исследование Train the Trainer Проведение обучения на основе осознанности (TTT)
14 сентября 2018 г. обновлено: Amishi Jha, University of Miami
Исследование Train the Trainer Обучение на основе осознанности - Ft. Солдаты-барабаны
Этот проект направлен на оценку эффективности тренировки осознанности (MT) в отношении когнитивных и психологических факторов при включении в график рабочего дня военнослужащих (посредством практики осознанности под наблюдением).
Основываясь на предшествующей литературе, можно предположить, что польза МТ для показателей внимания, рабочей памяти и психологического благополучия будет больше для военнослужащих, которые занимаются практикой осознанности под наблюдением и получают поддержку в течение дня, по сравнению с военнослужащими, которые практикуют самостоятельно. , в свободное время, без структурированной поддержки в дневное время.
Обзор исследования
Статус
Завершенный
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Справочная информация. Предыдущие исследования по тренировке внимательности (MT) у военнослужащих показали, что MT может эффективно защищать от ухудшения внимания и рабочей памяти в периоды высокой нагрузки. Преимущества МТ для военнослужащих также были связаны с большей вовлеченностью в практику осознанности. Эти предыдущие программы машинного обучения проводили обучение с использованием подхода прямого обучения, в котором участвовал эксперт по обучению осознанности (TE), проводивший обучение для конечного пользователя (например, военнослужащих). Несмотря на успех, эти программы плохо подходят для быстрого широкомасштабного распространения, потому что эти программы требуют прямого обучения от эксперта по обучению осознанности до конечного пользователя и значительного количества времени, посвященного обучению. Чтобы преодолеть эти проблемы, главный исследователь вместе с экспертом по внимательности разработали программу обучения осознанности, адаптированную к контексту для армии США, известную как MBAT (тренировка внимания на основе осознанности), которая подходит для подхода «тренируй поезд» и может обеспечить быстрое, широкомасштабное распространение среди тысяч людей. В частности, для проведения курса MBAT были подготовлены специалисты Master Resilience Trainer - Performance Expert (PE), которые имеют большой опыт работы с солдатами, но не имеют опыта осознанности.
Проблема: Хотя подготовка PE для проведения MBAT соответствует временным ограничениям армии США, остается неясным, как лучше всего включить ежедневную практику осознанности в график дежурств военнослужащих, что имеет ключевой вклад в защиту от снижения по высоким требованиям. интервалы.
Цель проекта: Целью настоящего исследования является изучение влияния практики MBAT с прокторингом и без прокторинга, проводимой PE для военнослужащих. Чтобы исследовать эту проблему, обученный PE предоставит MBAT двум группам солдат, которые будут различаться по объему поддержки, полученной в течение рабочего дня для выполнения внеклассных упражнений на внимательность. Одной группе будет назначена практика с прокторингом, включенная в ежедневную физическую подготовку (ФТ), а другой группе будет назначена практика без прокторинга, во время которой участники будут выполнять упражнение самостоятельно, самостоятельно.
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Действительный)
128
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Места учебы
-
-
Florida
-
Coral Gables, Florida, Соединенные Штаты, 33146
- University of Miami
-
-
New York
-
Fort Drum, New York, Соединенные Штаты, 13602
- Ft. Drum
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
От 18 лет до 65 лет (Взрослый, Пожилой взрослый)
Принимает здоровых добровольцев
Да
Полы, имеющие право на обучение
Все
Описание
Критерии включения:
- англоязычный
- Военные действующей службы
- Способен понимать и давать подписанное информированное согласие
Критерий исключения:
- Неконтролируемое тяжелое медицинское заболевание, которое может помешать проведению исследования.
- Любое другое условие, которое исследователь может счесть проблематичным для включения добровольца в исследование такого рода, также будет рассмотрено.
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Фундаментальная наука
- Распределение: Нерандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: MBAT с прокторской практикой
Участники будут участвовать в тренировке внимания на основе осознанности (MBAT) в рамках 4 двухчасовых учебных занятий с 1 занятием в неделю.
Участники группы практики под наблюдением будут выполнять заданные внеклассные упражнения на осознанность в течение рабочего дня, например, в рамках своих ежедневных физических тренировок (например, осознанная заминка, последние 15 минут физкультуры тратятся на упражнения на осознанность с использованием управляемая запись).
|
Программа обучения известна как тренировка внимания на основе осознанности или MBAT.
Программа MBAT основана на принципах снижения стресса на основе осознанности, но адаптирована для военнослужащих с использованием тем, имеющих отношение к военной жизни.
Содержание обучения состоит из четырех основных тем: концентрация, осознание тела, открытый мониторинг и сострадание.
Участники будут практиковаться под наблюдением и выполнять назначенные внеклассные упражнения на осознанность в течение рабочего дня в рамках своей физической подготовки.
|
|
Активный компаратор: MBAT с практикой без прокторинга
Участники будут участвовать в тренировке внимания на основе осознанности (MBAT) в рамках 4 двухчасовых учебных занятий с 1 занятием в неделю.
Участники тренировочной группы без надзора будут выполнять заданные внеклассные упражнения на осознанность в свободное время без какой-либо структурированной поддержки в течение рабочего дня.
|
Программа обучения известна как тренировка внимания на основе осознанности или MBAT.
Программа MBAT основана на принципах снижения стресса на основе осознанности, но адаптирована для военнослужащих с использованием тем, имеющих отношение к военной жизни.
Содержание тренинга состоит из четырех центральных тем: концентрация, осознание тела, открытый мониторинг и сострадание. Участники не будут практиковаться под наблюдением и будут выполнять заданные внеклассные упражнения на внимательность самостоятельно.
|
|
Без вмешательства: Нет тренировочного контроля
Эта группа не получит никакого вмешательства.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменение в задаче устойчивого внимания к ответу (SART)
Временное ограничение: Участники завершат SART в трех временных точках: исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения. обучение (Т3).
|
SART используется для оценки эффективности внимания и блуждания ума, о котором сообщают сами люди (т. е. мышления вне задачи, которое обычно создается самим собой и ставит под угрозу выполнение поставленной задачи).
В задании используется парадигма непрерывной производительности, включающая нажатия кнопок на часто встречающиеся нецелевые объекты (номера 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8 и 9), но от участников требуется воздержаться от ответа на редко встречающийся объект (номер 3). ).
Воздержание от ответов только на нечастые цели поощряет преобладающую реакцию и блуждание ума.
Субъективный опыт блуждания ума в реальном времени во время SART оценивается с помощью тестов для выборки опыта, случайным образом представленных на протяжении всего задания.
|
Участники завершат SART в трех временных точках: исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения. обучение (Т3).
|
|
Изменение задачи рабочей памяти с аффективным отвлечением (WMDA)
Временное ограничение: Участники завершат WMDA в трех временных точках: исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания. обучение (Т3).
|
WMDA используется для оценки способности удерживать информацию в рабочей памяти, преодолевая эмоциональную реактивность и рассеянность.
В частности, участникам предоставляется элемент памяти, который им необходимо запомнить и удерживать в памяти в течение интервала задержки.
Во время задержки предъявляются эмоционально негативные или нейтральные образы сцены.
Негативные изображения — это боевые сцены из Ирака или Афганистана (Morey et al., 2009), а нейтральные изображения — небоевые сцены.
|
Участники завершат WMDA в трех временных точках: исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания. обучение (Т3).
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменение шкалы положительного и отрицательного влияния (PANAS)
Временное ограничение: Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
PANAS оценивает положительный и отрицательный эффект.
Он состоит из списка дескрипторов положительных (например, «заинтересованный», «восторженный») и отрицательных (например, «раздражительный», «расстроенный») аффектов.
Элементы оцениваются по 5-балльной шкале (1 = очень незначительно или совсем не ощущается, 5 = очень сильно) в зависимости от того, как участники себя чувствуют.
Шкала «Положительное влияние» отражает степень энтузиазма, активности и бдительности человека; шкала Negative Affect отражает неприятные состояния настроения, такие как гнев, отвращение и страх.
|
Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
|
Изменение шкалы воспринимаемого стресса (PSS)
Временное ограничение: Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
PSS оценивает степень, в которой жизненные ситуации рассматриваются как стрессовые в течение последнего месяца.
Отдельные пункты оценивают чувство стресса, нервозность, раздражение жизненными неурядицами и восприятие собственной способности справляться с ситуацией и контролировать ее.
|
Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
Другие показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменение показателя устойчивости Коннора-Дэвидсона (CD-RISC)
Временное ограничение: Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
CD-RISC оценивает склонность человека продуктивно справляться с изменениями и давлением.
|
Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
|
Изменения в пятифакторном опроснике внимательности (5FMQ)
Временное ограничение: Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
5FMQ оценивает пять основных показателей внимательности, в том числе неоценивание опыта, отсутствие реакции на внутренний опыт, наблюдение за эмоциями, осознанное действие и описание чувств словами.
|
Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
|
Изменение шкалы боевого опыта (CES)
Временное ограничение: Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
CES оценивает боевой опыт в военном контексте.
|
Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
|
Изменение в контрольном списке посттравматического стресса_военные (PCLM)
Временное ограничение: Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
PCLM оценивает симптомы посттравматического стрессового расстройства у военнослужащих
|
Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
|
Изменение Питтсбургского индекса качества сна (PSQI)
Временное ограничение: Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
Опросник с самооценкой, который оценивает качество сна и нарушения по семи «компонентным» показателям: субъективное качество сна, латентность сна, продолжительность сна, привычный PSQI оценивает эффективность сна, нарушения сна, использование снотворных и дневную дисфункцию.
|
Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
|
Изменение индекса межличностной реактивности (ИРИ)
Временное ограничение: Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
Подшкала эмпатического беспокойства IRI представляет собой показатель из 7 пунктов, используемый для измерения чувства сопереживания по отношению к другим.
|
Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
|
Изменение шкалы самосострадания (SCQ)
Временное ограничение: Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
Измерение из 26 пунктов, используемое для измерения аспектов сострадания к себе.
|
Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
|
Изменение индекса обсессивного принуждения (OCI-R)
Временное ограничение: Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
Шкала из 18 пунктов, используемая для оценки симптомов обсессивно-компульсивного расстройства.
|
Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
|
Изменение шкалы депрессии Центра эпидемиологических исследований (CES-D)
Временное ограничение: Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
Эта шкала из 20 пунктов измеряет основные компоненты депрессивной симптоматики в общей популяции (то есть у непсихиатрических лиц старше 18 лет).
|
Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
|
Изменение в тесте-потреблении для идентификации расстройств, связанных с употреблением алкоголя (AUDIT-C)
Временное ограничение: Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
Алкогольный скрининг, который выявляет людей, которые злоупотребляют алкоголем или имеют расстройства, связанные с активным употреблением алкоголя.
|
Исходный уровень до вмешательства (T1), после вмешательства до 2 недель после окончания 4-недельного обучения (T2) и последующее наблюдение до двух месяцев после окончания обучения (T3).
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: Amishi P Jha, Ph.D, University of Miami
Публикации и полезные ссылки
Лицо, ответственное за внесение сведений об исследовании, добровольно предоставляет эти публикации. Это может быть что угодно, связанное с исследованием.
Общие публикации
- Jha AP, Stanley EA, Kiyonaga A, Wong L, Gelfand L. Examining the protective effects of mindfulness training on working memory capacity and affective experience. Emotion. 2010 Feb;10(1):54-64. doi: 10.1037/a0018438.
- Jha AP, Morrison AB, Dainer-Best J, Parker S, Rostrup N, Stanley EA. Minds "at attention": mindfulness training curbs attentional lapses in military cohorts. PLoS One. 2015 Feb 11;10(2):e0116889. doi: 10.1371/journal.pone.0116889. eCollection 2015.
- Jha, AP, Morrison, AB, Parker, SC, & Stanley, EA. Practice is protective: Mindfulness training promotes cognitive resilience in high-stress cohorts. Mindfulness. 2016; 7(1), 1-13. doi: 10.1007/s12671-015-0465-9.
- Jha AP, Witkin JE, Morrison AB, Rostrup N, Stanley E. Short-Form Mindfulness Training Protects Against Working Memory Degradation over High-Demand Intervals. Journal of Cognitive Enhancement 2017 1(2): 154-171. doi:10.1007/s41465-017-0035-2.
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
25 июля 2017 г.
Первичное завершение (Действительный)
5 октября 2017 г.
Завершение исследования (Действительный)
5 октября 2017 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
25 июля 2017 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
14 августа 2017 г.
Первый опубликованный (Действительный)
15 августа 2017 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
18 сентября 2018 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
14 сентября 2018 г.
Последняя проверка
1 сентября 2018 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- 20120450
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
НЕТ
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .
Клинические исследования Стресс
-
VA Office of Research and DevelopmentVA St. Louis Health Care SystemПрекращеноВетераны, направленные в St. Louis VAMC Stress TesСоединенные Штаты