Влияние дополненной реальности на приобретение навыков полипэктомии при обучении эндоскопии на основе моделирования

Обучение на основе моделирования (SBT) обеспечивает безопасное и эффективное средство для улучшения развития навыков. Учебные программы на основе моделирования были разработаны для ряда минимально инвазивных процедур, а в последнее время и для эндоскопии желудочно-кишечного тракта. Предыдущие исследования продемонстрировали эффективность комплексных структурированных учебных программ и учебных программ, основанных на прогрессивном обучении эндоскопическому моделированию. Однако по мере развития цифровых технологий другие образовательные стратегии, использующие последние инновации, могут способствовать дальнейшему совершенствованию обучения процедурным навыкам во время моделирования. Одна из таких стратегий может заключаться в дополненной реальности (AR).

Использование дополненной реальности предполагает наложение сгенерированного компьютером изображения на представление пользователя о реальном мире, что улучшает восприятие реальности пользователем. В последнее время наблюдается растущий интерес к интеграции дополненной реальности в медицинское образование, например, к визуализации анатомических структур, обучению различным медицинским процедурам и телемедицинскому руководству для дистанционного процедурного обучения. Интерактивный характер AR в реальном времени обеспечивает погружение, немедленную поддержку учащихся и позволяет снизить сложность изучения новых задач, показывая содержание задач с разных точек зрения, что полезно как для вовлечения, так и для процесса обучения.

На сегодняшний день существует всего несколько исследований, в которых изучалось применение дополненной реальности для медицинского образования и процедурного обучения. Некоторые из преимуществ, продемонстрированных этими исследованиями, включают уменьшение количества необходимой практики, снижение частоты отказов, повышение точности выполнения, ускоренное обучение, сокращение кривой обучения и лучшее понимание пространственных отношений. Однако большинство исследований по применению AR было посвящено обучению лапароскопии, нейрохирургическим процедурам и эхокардиографии. В настоящее время нет исследований, показывающих преимущества AR в обучении эндоскопии.

Кроме того, несколько исследований показали важность самооценки для надлежащего изучения новых методов малоинвазивной хирургии и желудочно-кишечной эндоскопии на протяжении всей жизни. Исследование, проведенное нашей группой, показало, что опытные эндоскописты имеют лучшую точность самооценки по сравнению с начинающими эндоскопистами, поэтому необходимо целенаправленное вмешательство, чтобы помочь начинающим эндоскопистам, чтобы они могли искать надлежащего наставника во время обучения. Одним из таких целенаправленных вмешательств для повышения точности самооценки может быть дополненная реальность, поскольку она обеспечивает немедленную и повторяющуюся визуальную поддержку идеального подхода к выполнению конкретной задачи, что позволяет обучаемому размышлять о своей работе.

Чтобы преодолеть пробел, связанный с AR в обучении эндоскопии, исследователи стремятся определить влияние учебной программы AR, основанной на моделировании, на такие области, как приобретение знаний, технические характеристики во время симуляции полипэктомии, нетехнические навыки во время интегрированных сценариев и самостоятельная работа. - точность оценки. Исследователи предполагают, что дополненная реальность — это учебная стратегия, которая потенциально может предложить очень реалистичный и значимый опыт обучения для начинающих эндоскопистов с навыками, применимыми в клинической практике.