Влияние системы обучения виртуальной реальности и дополненной реальности на навыки пожилых людей по уходу за полостью рта для студентов, обучающихся гигиене полости рта и медсестер
5 сентября 2021 г. обновлено: Kaohsiung Medical University Chung-Ho Memorial Hospital
Система обучения виртуальной реальности по уходу за полостью рта у зависимых пожилых людей в гигиене полости рта у студентов: рандомизированное контролируемое исследование
Виртуальная реальность (VR) была предложена в качестве многообещающей технологии для образования, поскольку сочетание иммерсивных и интерактивных функций обеспечивает экспериментальное обучение.
Исследование было направлено на оценку эффективности обучения гигиене полости рта на основе виртуальной реальности для зависимых пожилых людей среди студентов, изучающих гигиену полости рта.
Обзор исследования
Статус
Завершенный
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Было проведено рандомизированное контролируемое исследование.
В целом, в исследовании приняли участие студенты третьего курса факультета гигиены полости рта Гаосюнского медицинского университета в 2021 году.
Участники были случайным образом распределены в экспериментальную (ЭГ; n = 11) и контрольную (КГ; n = 12) группы виртуальной реальности.
Студенты из EG прошли двухчасовой VR-тренинг по уходу за полостью рта у пожилых людей через 2 недели (Время 2), 4 недели (Время 3) и 6 недель (Время 4) наблюдения.
Каждый студент собирал данные с помощью анкеты для самостоятельного заполнения до и сразу после каждого вмешательства.
Линейная регрессия в обобщенных оценочных уравнениях (GEE) позволяет сравнить различия между обеими группами.
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Действительный)
23
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Места учебы
-
-
San Min District
-
Kaohsiung, San Min District, Тайвань
- Kaohsiung Medical University
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
От 20 лет до 21 год (Взрослый)
Принимает здоровых добровольцев
Нет
Полы, имеющие право на обучение
Все
Описание
Критерии включения:
- Студенты третьего курса кафедры гигиены полости рта Гаосюнского медицинского университета в течение учебного семестра 2021 г.
- Перед вмешательством участники должны пройти оба курса «Основной медицинский уход» и «Уход за полостью рта для населения и резидентов с долгосрочным уходом».
Критерий исключения:
- никто
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Экспериментальная группа (ЭГ)
Студенты в EG прошли обучение уходу за полостью рта пожилых людей на основе виртуальной реальности через 2 недели (время 2), 4 недели (время 3) и 6 недель (время 4) наблюдения.
Учебный модуль был разделен на три занятия в зависимости от физического состояния (1) легкая инвалидность, (2) полуинвалидность, (3) полная инвалидность и состояние полости рта, (1) ношение зубных протезов, (2) отсутствие зубов у пожилых людей.
Учащиеся моделируют различные физические состояния и состояние полости рта пожилых людей с помощью виртуальных ситуаций и предлагают подходящие методы ухода за полостью рта.
Вся тренировочная сессия заняла у каждого студента примерно два часа; Во-первых, студенты получили краткое введение в использование системы VR (10 минут).
Во-вторых, они могли ухаживать за полостью рта пожилых людей, надевая очки виртуальной реальности и используя ручные контроллеры с обучающими и аудиогидами во время процесса (90 минут), а после вмешательства (20 минут) была проведена оценка.
|
Учащиеся моделируют различные физические состояния и состояние полости рта пожилых людей с помощью виртуальных ситуаций и предлагают подходящие методы ухода за полостью рта.
Вся тренировочная сессия заняла у каждого студента примерно два часа; Во-первых, студенты получили краткое введение в использование системы VR (10 минут).
Во-вторых, они могли ухаживать за полостью рта пожилых людей, надевая очки виртуальной реальности и используя ручные контроллеры с обучающими и аудиогидами во время процесса (90 минут), а после вмешательства (20 минут) была проведена оценка.
|
|
Без вмешательства: Контрольная группа (КГ)
Студенты в CG не получают никаких вмешательств.
Тем не менее, в конце исследования была предоставлена та же учебная программа, основанная на виртуальной реальности, по уходу за полостью рта у зависимых пожилых людей.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Знания по уходу за полостью рта у пожилых людей
Временное ограничение: Изменение исходных знаний через 2, 4, 6 недель наблюдения после вмешательств
|
Двадцать пунктов оценивали знания пожилых людей об уходе за полостью рта; например, «Нет необходимости учитывать размер межзубной щетки». Возможные ответы включали «Верно» (1), «Неверно» (0) и «Я не знаю» (0) с возможными оценками от 0 до 20; более высокий балл указывал на более высокую степень знаний, связанных с уходом за полостью рта.
Коэффициент КР-20 по этой шкале составил 0,56.
|
Изменение исходных знаний через 2, 4, 6 недель наблюдения после вмешательств
|
|
Отношение к уходу за полостью рта пожилых людей
Временное ограничение: Изменение по сравнению с исходным отношением через 2, 4, 6 недель наблюдения после вмешательств
|
Семь пунктов измеряли отношение пожилых людей к уходу за полостью рта, например, «Помогать пожилым людям с инвалидностью чистить зубы раздражает».
Каждый пункт оценивался по пятибалльной шкале типа Лайкерта от 1 (полностью не согласен) до 5 (полностью согласен).
Возможные баллы варьировались от 5 до 35; более высокий балл указывал на более позитивное отношение пожилых людей к уходу за полостью рта.
Альфа Кронбаха для этой шкалы составила 0,70.
|
Изменение по сравнению с исходным отношением через 2, 4, 6 недель наблюдения после вмешательств
|
|
Самоэффективность ухода за полостью рта пожилых людей
Временное ограничение: Изменение самоэффективности по сравнению с исходным уровнем через 2, 4, 6 недель наблюдения после вмешательств
|
Одиннадцать пунктов использовались для оценки самоэффективности ухода за полостью рта пожилых людей.
Студенты указали степень своего согласия с утверждениями, касающимися восприятия личных способностей в отношении ухода за полостью рта у пожилых людей.
Например, «Я уверен, что напомню пожилым людям с ограниченными возможностями о регулярных визитах к стоматологу каждые шесть месяцев».
Каждый пункт оценивался по пятибалльной шкале типа Лайкерта от 1 (полностью не согласен) до 5 (полностью согласен).
Возможные баллы варьировались от 5 до 55; более высокий балл указывал на большую уверенность в отношении ухода за полостью рта у пожилых людей.
Альфа Кронбаха для этой шкалы составила 0,87.
|
Изменение самоэффективности по сравнению с исходным уровнем через 2, 4, 6 недель наблюдения после вмешательств
|
|
Намерение поведения пожилых людей при уходе за полостью рта
Временное ограничение: Изменение исходных намерений через 2, 4, 6 недель после вмешательства
|
Двенадцать пунктов использовались для оценки намерения пожилых людей ухаживать за полостью рта.
Учащиеся указали свои цели по добавлению новых моделей поведения или изменению существующих моделей ухода за полостью рта у пожилых людей.
Например, «Я возьму на себя инициативу помочь пожилым людям с ограниченными возможностями почистить зубные протезы».
Каждый пункт оценивался по пятибалльной шкале типа Лайкерта от 1 (полностью не согласен) до 5 (полностью согласен).
|
Изменение исходных намерений через 2, 4, 6 недель после вмешательства
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
27 октября 2020 г.
Первичное завершение (Действительный)
23 апреля 2021 г.
Завершение исследования (Действительный)
23 апреля 2021 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
27 августа 2021 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
5 сентября 2021 г.
Первый опубликованный (Действительный)
14 сентября 2021 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
14 сентября 2021 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
5 сентября 2021 г.
Последняя проверка
1 августа 2021 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- KMUHIRB-SV(II)-20200071
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Нет
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .