Интеграция основ ухода в итальянское обучение сестринскому делу (FoC-FORM)

Экспериментальный: Основы реализации Care Framework

Образовательные вмешательства, связанные с внедрением структуры FoC и заботой о пациентах и ​​их основных потребностях, будут реализованы во время теоретического, симуляционного обучения и стажировки.

Другой: Теоретические и учебные вмешательства в классе

Цель вмешательства: познакомить учащихся с концептуальной основой фундаментальной помощи, сосредоточиться на трех аспектах, необходимых для оказания высококачественной базовой помощи (отношения между медсестрой и пациентом, удовлетворение различных основных потребностей и контекст, поддерживающий эти цели)

компоненты и действия:

• образовательные вмешательства, чтобы понять, как общение и доверительные отношения между медсестрой и пациентом являются предпосылками для высококачественного сестринского ухода;
• привлечение внимания к пяти основным элементам отношений для установления отношений между медсестрой и пациентом (доверие, внимание, предвидение, знание, оценка)

способ доставки:

• классные занятия по философии и теории общения и доверия
• обучение в малых группах на реальных кейсах, сосредоточенное на основных потребностях в развитии рефлексивности, аналитических навыков, исследовательской деятельности

продолжительность вмешательства: 12 часов теоретического и аудиторного обучения

Другой: Симуляционные вмешательства

Цель вмешательства:

Развивать активное слушание и использование невербальных и вербальных коммуникативных навыков для установления терапевтических отношений, основанных на сочувствии, доверии и уважении; применять концептуальную основу FoC, рефлексивность и аналитические навыки для удовлетворения основных потребностей пациента.

Студенты будут выражать эти цели во время симуляционных действий с поведением, изложенным в структуре FoC.

компоненты и мероприятия: - реализация коммуникативно-симуляционных мероприятий для развития навыков взаимодействия с пациентами; Реализация симуляционных действий для применения концептуальной основы FoC и рефлексии для удовлетворения основных потребностей пациента в реалистичных сценариях.

способ доставки:

- симуляционные занятия по общению и доверию. Используйте специальные проверенные сценарии для применения концептуальной основы FoC для развития размышлений и удовлетворения основных потребностей пациента.

продолжительность вмешательства: 25 часов

Другой: Стажировки интервенции

Цель вмешательства: применить навыки активного слушания и невербального общения; использовать концептуальную основу FoC, рефлексивность и аналитические навыки для удовлетворения основных потребностей пациента.

Студенты будут выражать эти цели во время симуляционных действий с поведением, изложенным в структуре FoC.

компоненты и действия:

- установить эффективное и доверительное общение с пациентами, чтобы продемонстрировать сострадание и уважение и позволить пациентам оставаться спокойными, вовлеченными и достойными; применять концептуальную основу FoC для удовлетворения основных потребностей пациентов.

способ доставки:

• посещение клинической интернатуры
• анализ и размышления под руководством клинического наставника о реальных случаях с использованием элементов концептуальной основы FoC.

Продолжительность вмешательства: 150 часов стажировки.

Без вмешательства: Нет реализации основ ухода

участники группы без вмешательства пройдут стандартное обучение в соответствии с расписанием учебной программы.

техническая и реляционная производительность студентов на основе FOC после моделирования.

Технические и реляционные характеристики, полученные на основе основных принципов медицинской помощи, будут оцениваться с помощью объективного клинического структурированного экзамена (OSCE). Сценарии, созданные специально для применения концептуальной основы FoC, будут использоваться в качестве оценочного теста. Для оценки технических навыков будут использоваться контрольные списки, а для оценки коммуникативных навыков – таблицы наблюдения.

Успеваемость учащихся в общении будет оцениваться с использованием утвержденной таблицы оценок (Guilbert, 1990), состоящей из четырех переменных (т. е. терминологии, слушания, внимания и ясности), разбитых на пять уровней ожидаемого наблюдаемого коммуникативного поведения. Значения между -2 и +2 будут использоваться для оценки каждой переменной.

Контрольные списки состоят из списка задач. Каждое задание будет оцениваться 0 баллами, если оно не выполнено или выполнено неправильно, и 1 баллом, если оно выполнено правильно. Проходной балл – 80% заданий, выполненных правильно.

технические и реляционные FOC на основе производительности студентов после стажировки.

Технические и реляционные характеристики, полученные на основе основных принципов медицинской помощи, будут оцениваться с помощью объективного клинического структурированного экзамена (OSCE). Сценарии, созданные специально для применения концептуальной основы FoC, будут использоваться в качестве оценочного теста. Для оценки технических навыков будут использоваться контрольные списки, а для оценки коммуникативных навыков – таблицы наблюдения.

Успеваемость учащихся в общении будет оцениваться с использованием утвержденной таблицы оценок (Guilbert, 1990), состоящей из четырех переменных (т. е. терминологии, слушания, внимания и ясности), разбитых на пять уровней ожидаемого наблюдаемого коммуникативного поведения. Значения между -2 и +2 будут использоваться для оценки каждой переменной.

Контрольные списки состоят из списка задач. Каждое задание будет оцениваться 0 баллами, если оно не выполнено или выполнено неправильно, и 1 баллом, если оно выполнено правильно. Проходной балл – 80% заданий, выполненных правильно.

Изменение восприятия основ медицинской помощи медицинскими сестрами, руководителями стажировок и студентами

Всем медсестрам, работающим в отделениях интернатуры, будет предложено ответить на вопросник, в котором исследуется, как медсестры воспринимают фундаментальную помощь в отношении важности, частоты выполнения и степени воспринимаемой ответственности.

Опросник восприятия сестринского дела по фундаментальной сестринской помощи состоит из 4 разделов (оценка каждых 13 основных потребностей с точки зрения важности, признанной организацией и медсестрами, частота реализации, степень воспринимаемой ответственности, необходимость иметь продвинутые компетенции). В инструменте используется пятибалльная шкала Лайкерта и ответы «да/нет».

Изменение восприятия студентами медсестер того, как студенты медсестер изучают основы ухода

Будут оцениваться навыки, приобретенные по основам ухода, и то, как процесс обучения помогает их развивать, с помощью опросника для обучения «Основы ухода» - пересмотренный вариант «Основы ухода».

Анкета состоит из 46 вопросов и использует 4-балльную шкалу Лайкерта для выражения степени согласия в отношении изучения основ ухода и того, как оно было изучено (урок или стажировка).

восприятие студентами медсестер среды обучения и контроль за обучением ФОК во время клинической интернатуры

Шкала клинической среды обучения, супервизии и шкалы медсестер-учителей (CLES+T) состоит из 34 утверждений, разделенных на пять подпараметров: «Педагогическая атмосфера в отделении» (девять пунктов), «Стиль лидерства заведующего отделением» (четыре пункта). ), «Помещения сестринского ухода в палате» (четыре предмета), «Надзирательские отношения» (восемь предметов) и «Роль медсестры-воспитателя (НТ)» (девять предметов). На пункты CLES + T отвечают по 5-балльной шкале типа Лайкерта, где более высокие значения указывают на более значительное согласие с утверждением.

восприятие пациентов относительно выявления основных потребностей и ответов, полученных на эти потребности

Пациентам будет предложено заполнить анкету для оценки:

• восприятие основных потребностей, присутствующих во время госпитализации;
• выявление фундаментальных потребностей, на которые указывают больные, у студентов во время интернатуры;
• эффективность вмешательств, осуществляемых командой клинической помощи для удовлетворения основных потребностей, указанных пациентами. Опросник исходов FoC для пациентов состоит из 12 вопросов, разделенных на пять подпараметров: «Общение и обучение», «отношения», «Питание и гидратация». «Устранение» и «Личная гигиена и одежда». Ответы на пункты исходов FoC пациента оцениваются по 4-балльной шкале типа Лайкерта.