Влияние приложений виртуальной реальности на удовлетворенность студентов, уверенность в себе и уровень тревожности

Исследование направлено на разработку приложения виртуальной реальности для обучения эпизиотомии и определение влияния приложения виртуальной реальности на удовлетворенность студентов, их уверенность в себе и уровень тревожности.

Эпизиотомия или перинеотомия, как одна из наиболее распространенных хирургических процедур при вагинальных родах, представляет собой процедуру разреза, выполняемую в промежности. Эпизиотомия — это хирургический разрез бульбокавернозной мышцы промежности во втором периоде родов (Yıldız Karaahmet & Yazıcı, 2016). Эпизиотомия часто выполняется, чтобы обеспечить легкое, быстрое и безопасное родоразрешение головки ребенка, предотвратить гипоксию плода, сократить активную фазу родов, предотвратить разрывы, защитить анальный сфинктер и предотвратить проблемы с промежностью после родов. Дурмаз и Бугдайджи, 2013 г., Картал и др., 2014 г.).

ACOG рекомендует эпизиотомию в случае риска для матери или ребенка, такого как разрывы промежности, которые могут возникнуть во время вагинальных родов, для облегчения или ускорения родов и для ограничения ее использования, когда в этом нет необходимости (ACOG, 2006). Распространенность эпизиотомии варьируется в зависимости от страны. Например, его распространенность составляет 3,7% в Дании и 75% на Кипре (Blondel et al., 2016). Сообщается, что в Турции распространенность эпизиотомии составляет 64-88% (Karaahmet & Yazıcı, 2016). Эпизиотомия может вызвать боль в промежности, послеродовую инфекцию, послеродовое кровотечение и диспареунию в более позднем возрасте (Yang & Bai, 2021). Учитывая осложнения эпизиотомии, крайне важно выполнять эпизиотомию правильно и только в случае необходимости. Поэтому крайне важно, чтобы акушерки, ответственные за эту практику, приобрели необходимые знания и навыки (Aytekin et al., 2022).

В акушерском образовании обучение проводится как теоретическое, так и клиническое, чтобы применять на практике и закреплять теоретические знания. Обеспечивая психомоторное развитие и профессиональную социализацию студентов, необходимо также поддерживать стандартное обучение и клиническую практику методами моделирования (Uyar Hazar & Gültekin, 2019). Обучение методом моделирования, по-видимому, часто используется для обеспечения эффективных и качественных акушерских навыков (Bingöl et al., 2020). Это обучение проводится в лабораторных условиях с реалистичными сценариями в форме исполнительских практик (Cofey, 2015). Различные имитационные материалы (губка, телячий язык, куриная грудка, модель эпизиотомии) использовались для улучшения навыков эпизиотомии у студентов-акушеров (Aytekin et al., 2022). Другой метод симуляции — это обучение методом виртуальной реальности (VR). Метод виртуальной реальности помогает обучению, предоставляя среду, которая позволяет учащимся переживать сценарии и ситуации, а не воображать их (Чапа, 2004). Среда виртуальной реальности предлагает учащимся возможность детального наблюдения с помощью новых методов визуализации и среды без физических препятствий. Виртуальная реальность также предоставляет возможность обучения на платформе, где они могут взаимодействовать и учиться независимо друг от друга (Torres et al., 2015). В обзоре литературы исследований по применению виртуальной реальности при обучении эпизиотомии не было.

В связи с этим основной целью данного исследования является разработка приложения виртуальной реальности для обучения эпизиотомии, а вторичной целью является определение влияния этого приложения виртуальной реальности на уровень удовлетворенности, уверенности в себе и тревоги учащихся.