Культурно-ориентированная многокомпонентная программа когнитивного обучения

Экспериментальный: экспериментальная группа

Субъекты в экспериментальной группе прошли серию многокомпонентных когнитивных тренингов, основанных на культуре, через научных сотрудников (RA) и воспитателей центров в течение 8 недель, затем в течение 8 недель их проводили воспитатели детского сада, при этом RA оказывали помощь в этом мероприятии. процесс.

Другой: Культурно-ориентированная многокомпонентная программа когнитивного обучения

Мероприятия программы представляли собой структурированные познавательные досуговые мероприятия, основанные на китайской и тайваньской культуре, для пожилых людей с когнитивными нарушениями. Мероприятия включали структурированные упражнения для мозга и музыкальные занятия. Структурированные упражнения для мозга включали игру на музыкальных инструментах или пение, настольные игры и занятия по китайскому языку, естественным наукам, социологии, физкультуре, кулинарии и математике. Культуры Китая и Тайваня были включены в структурированную программу упражнений для мозга, например, еда, одежда, архитектура, достопримечательности, фольклор, этикет, праздники, религия, искусство и т. д. Участники начали с музыкальных упражнений, затем прошли 20-20 упражнений. 30 минут физических упражнений, 5 минут разминки в начале и 5 минут заминки. Программа предоставлялась по крайней мере 40-60 минут два раза в неделю в течение 8 недель через РА и воспитателей дневного центра.

Активный компаратор: группа сравнения

Участники группы сравнения получали эти мероприятия через двух РА и воспитателей детских садов в течение 16 недель.

Другой: Культурно-ориентированная многокомпонентная программа когнитивного обучения

Мероприятия программы представляли собой структурированные познавательные досуговые мероприятия, основанные на китайской и тайваньской культуре, для пожилых людей с когнитивными нарушениями. Мероприятия включали структурированные упражнения для мозга и музыкальные занятия. Структурированные упражнения для мозга включали игру на музыкальных инструментах или пение, настольные игры и занятия по китайскому языку, естественным наукам, социологии, физкультуре, кулинарии и математике. Культуры Китая и Тайваня были включены в структурированную программу упражнений для мозга, например, еда, одежда, архитектура, достопримечательности, фольклор, этикет, праздники, религия, искусство и т. д. Участники начали с музыкальных упражнений, затем прошли 20-20 упражнений. 30 минут физических упражнений, 5 минут разминки в начале и 5 минут заминки. Программа предоставлялась по крайней мере 40-60 минут два раза в неделю в течение 8 недель через РА и воспитателей дневного центра.

Когнитивные функции

Мини-обследование психического состояния (MMSE) использовалось для измерения когнитивного статуса участников. Он был собран посредством индивидуальных интервью. MMSE — это инструмент, основанный на критериях и содержащий 11 пунктов. Его можно использовать для проверки ориентации человека, регистрации, памяти, внимания, способности к расчету, понимания и использования языка, а также практики. Оценка варьируется от 0 до 30. Сумма баллов используется для стратификации когнитивных функций (Crun, Anthony, Bassett & Folstein, 1993).

Поведенческие проблемы

Процедура оценки поведения пожилых людей Клифтона (CAPE-BRS) использовалась для измерения поведенческих проблем, включая повседневную деятельность, апатию, трудности общения и социальные нарушения. Оно было собрано путем наблюдений. CAPE-BRS включает 18 пунктов; каждый пункт оценивается от 0 до 2. Общая сумма баллов варьируется от 0 до 36. Более высокие баллы указывают на большую инвалидность (Pattiem & Gilleard, 1979).

Симптомы депрессии

Корнельская шкала депрессии при деменции (CSDD) использовалась для изучения симптомов депрессии. Оно было собрано путем наблюдений. Он включает 19 пунктов и измеряет признаки, связанные с настроением, поведенческие нарушения, физические признаки, циклическое функционирование и нарушения мышления. Общий балл варьируется от 0 до 38. Оценка от 0 до 6 указывает на отсутствие депрессии, от 7 до 9 — на легкую депрессию, от 10 до 19 — на возможную тяжелую депрессию, а 18 и более — на тяжелую депрессию. CSDD был переведен на китайский язык, а его достоверность и надежность были проверены (Sharp & Lipsky, 2002).

Способности к самообслуживанию

Усовершенствованная шкала оценки ADL (RADL) использовалась в этом исследовании для измерения эффективности повседневной деятельности (ADL). Оно было собрано путем наблюдений. RADL предназначен для измерения 5 задач основных ADL для пожилых людей с болезнью Альцгеймера и связанными с ней расстройствами. Он включает в себя кормление, мытье, уход, одевание и пользование туалетом. Задача посещения туалета не оценивалась в этом исследовании, поскольку она могла нарушить конфиденциальность пожилых людей. Каждая задача в RADL разбита на 2–5 подзадач. Каждая подзадача далее разбивается на последовательность шагов, необходимых для завершения действия. Оценки активности кормления варьируются от 0 до 126, активности стирки — от 0 до 204, активности ухода — от 0 до 174 и активности одевания — от 0 до 150. Более высокий балл указывает на большую независимость производительности ADL.