Wieloskładnikowy program treningu poznawczego oparty na kulturze

Eksperymentalny: Grupa eksperymentalna

Osoby z grupy eksperymentalnej otrzymały serię opartych na kulturze, wieloskładnikowych ćwiczeń poznawczych prowadzonych przez asystentów badawczych (RA) i opiekunów ośrodków przez 8 tygodni, a następnie prowadzone przez opiekunów z ośrodka opieki dziennej przez 8 tygodni z pomocą RA w tym ćwiczeniu proces.

Inny: Wieloskładnikowy program treningu poznawczego oparty na kulturze

Działania programu obejmowały ustrukturyzowane zajęcia poznawcze i rekreacyjne oparte na kulturze chińskiej i tajwańskiej, przeznaczone dla osób starszych z upośledzeniem funkcji poznawczych. Zajęcia obejmowały ustrukturyzowane ćwiczenia mózgu i zajęcia muzyczne. Ustrukturyzowane ćwiczenia mózgu obejmowały grę na instrumentach muzycznych lub śpiewanie, grę w gry planszowe oraz zajęcia z języka chińskiego, nauk ścisłych, socjologii, wychowania fizycznego, gotowania i matematyki. Kultury chińskie i tajwańskie zostały uwzględnione w ustrukturyzowanym programie ćwiczeń mózgu, takich jak jedzenie, ubiór, architektura, ciekawe miejsca, folklor, etykieta, uroczystości, religia, sztuka itp. Uczestnicy rozpoczęli od ćwiczeń muzycznych, następnie mieli 20- 30 minut ćwiczeń fizycznych z 5 minutami rozgrzewki na początku i 5 minutami odpoczynku. Program był realizowany przez co najmniej 40–60 minut, dwa razy w tygodniu, przez 8 tygodni, za pośrednictwem terapeutów regeneracyjnych i opiekunów z ośrodków dziennych.

Aktywny komparator: grupa porównawcza

Uczestnicy grupy porównawczej otrzymywali te zajęcia za pośrednictwem dwóch RA i opiekunów dziennych przez 16 tygodni.

Inny: Wieloskładnikowy program treningu poznawczego oparty na kulturze

Działania programu obejmowały ustrukturyzowane zajęcia poznawcze i rekreacyjne oparte na kulturze chińskiej i tajwańskiej, przeznaczone dla osób starszych z upośledzeniem funkcji poznawczych. Zajęcia obejmowały ustrukturyzowane ćwiczenia mózgu i zajęcia muzyczne. Ustrukturyzowane ćwiczenia mózgu obejmowały grę na instrumentach muzycznych lub śpiewanie, grę w gry planszowe oraz zajęcia z języka chińskiego, nauk ścisłych, socjologii, wychowania fizycznego, gotowania i matematyki. Kultury chińskie i tajwańskie zostały uwzględnione w ustrukturyzowanym programie ćwiczeń mózgu, takich jak jedzenie, ubiór, architektura, ciekawe miejsca, folklor, etykieta, uroczystości, religia, sztuka itp. Uczestnicy rozpoczęli od ćwiczeń muzycznych, następnie mieli 20- 30 minut ćwiczeń fizycznych z 5 minutami rozgrzewki na początku i 5 minutami odpoczynku. Program był realizowany przez co najmniej 40–60 minut, dwa razy w tygodniu, przez 8 tygodni, za pośrednictwem terapeutów regeneracyjnych i opiekunów z ośrodków dziennych.

Funkcja poznawcza

Do pomiaru stanu poznawczego uczestników wykorzystano Mini-Mental State Examination (MMSE). Zebrano je w drodze wywiadów indywidualnych. MMSE jest instrumentem opartym na kryteriach, który zawiera 11 pozycji. Można go wykorzystać do zbadania orientacji danej osoby, rejestracji, zapamiętywania, uwagi, zdolności obliczeniowych, rozumienia i używania języka oraz praktyki. Wynik waha się od 0 do 30. Suma wyników służy do stratyfikacji funkcji poznawczych (Crun, Anthony, Bassett i Folstein, 1993).

Problemy behawioralne

Do pomiaru problemów behawioralnych, w tym czynności życia codziennego, apatii, trudności w komunikacji i zaburzeń społecznych, wykorzystano Procedury Oceny Cliftona dla osób starszych – Skala Oceny Zachowania (CAPE-BRS). Zebrano je poprzez obserwacje. CAPE-BRS obejmuje 18 pozycji; każdy element jest oceniany w skali od 0 do 2. Całkowity wynik mieści się w zakresie od 0 do 36. Wyższe wyniki wskazują na większą niepełnosprawność (Pattiem i Gilleard, 1979).

Objawy depresji

Do oceny objawów depresji wykorzystano skalę Cornella dla depresji w otępieniu (CSDD). Zebrano je poprzez obserwacje. Zawiera 19 pozycji i mierzy objawy związane z nastrojem, zaburzenia zachowania, objawy fizyczne, funkcjonowanie cykliczne i zaburzenia wyobrażeń. Całkowity wynik waha się od 0 do 38. Wynik od 0 do 6 oznacza brak depresji, od 7 do 9 oznacza łagodną depresję, od 10 do 19 wskazuje na możliwą ciężką depresję, a 18 i więcej wskazuje na ciężką depresję. CSDD przetłumaczono na język chiński oraz zbadano jego ważność i wiarygodność (Sharp i Lipsky, 2002).

Zdolności samoopieki

W tym badaniu wykorzystano udoskonaloną skalę oceny ADL (RADL) do pomiaru wykonywania czynności dnia codziennego (ADL). Zebrano je poprzez obserwacje. RADL ma na celu pomiar 5 zadań podstawowych ADL u osób starszych z chorobą Alzheimera i chorobami pokrewnymi. Obejmuje zadania związane z karmieniem, myciem, pielęgnacją, ubieraniem i toaletą. W tym badaniu nie oceniano korzystania z toalety, ponieważ prawdopodobnie zakłócało to prywatność osób starszych. Każde zadanie w RADL jest podzielone na 2 do 5 podzadań. Każde podzadanie jest dalej podzielone na sekwencję kroków niezbędnych do zakończenia działania. Oceny za aktywność karmienia wahają się od 0 do 126, dla aktywności prania od 0 do 204, dla czynności pielęgnacyjnych od 0 do 174, a dla czynności ubierania od 0 do 150. Wyższy wynik wskazuje na większą niezależność w wykonywaniu ADL.