Концептуальная карта токсического стресса у новорожденных
Влияние концептуальной карты на способность студентов-медсестер оценивать токсический стресс у новорожденных: рандомизированное контролируемое исследование
Обзор исследования
Статус
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Тест на знание токсического стресса новорожденных (1-й тест) будет проводиться студентам интервенционной и контрольной групп, которые согласятся участвовать в исследовании, перед 4-часовой теоретической лекцией для новорожденных с высоким риском. Для обеих групп будет проведен тренинг по токсическому стрессу у новорожденных, а затем будет проведен посттренинговый тест на знания (2-й тест). Инициативная группа будет состоять из студентов, которые после теоретической подготовки будут применять концептуальные карты и составлять планы технического обслуживания в классе. Контрольная группа будет состоять из студентов, которые проходят теоретическую подготовку и реализуют планы ухода в классе. После подачи концептуальной карты снова будет применен тест знаний (3-й тест).
Данные исследования будут собраны с помощью формы личной информации и информационного теста на токсический стресс новорожденного.
Форма личной информации была подготовлена исследователями. В форме; Возникают вопросы о возрасте, поле ученика, статусе окончания средней школы, охотно ли он выбирает профессию медсестры, считает ли он профессию медсестры подходящей для себя, слышали ли они термин «концептуальная карта» и применяли ли они концепт-карту.
Исследователи подготовили информационный тест на токсический стресс для новорожденных. Тест состоит из 25 вопросов с несколькими вариантами ответов. Он состоит из истинных, ложных и не знаю вариантов.
Тип исследования
Регистрация (Оцененный)
Фаза
- Непригодный
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Записался на курс
- Раньше не проходила этот курс
- Принято к участию в исследовании
Критерий исключения:
- Иметь записи об отсутствии
- Проходил этот курс раньше
- Выпускник медицинского профессионального училища
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Уход
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Одинокий
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Группа концептуальных карт
Группа вмешательства создаст концептуальную карту неонатального токсического стресса.
|
Группа вмешательства создаст концептуальную карту неонатального токсического стресса.
|
|
Без вмешательства: Контрольная группа
В процессе подачи заявки на исследование будут применяться тесты знаний в качестве предварительного и послетестового тестирования.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Различия в баллах знаний между группами
Временное ограничение: Первый тест знаний (предварительный тест) будет проводиться перед занятиями в первую неделю. Для финального теста будут проведены два теста знаний. Общая продолжительность 4 недели.
|
Для измерения уровня знаний будут применяться первый, второй и третий тесты знаний.
Студент может получить минимум 0 и максимум 100 баллов за тест знаний.
Более высокие баллы означают лучшие результаты.
|
Первый тест знаний (предварительный тест) будет проводиться перед занятиями в первую неделю. Для финального теста будут проведены два теста знаний. Общая продолжительность 4 недели.
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Публикации и полезные ссылки
Общие публикации
- Sand-Jecklin K. The impact of active/cooperative instruction on beginning nursing student learning strategy preference. Nurse Educ Today. 2007 Jul;27(5):474-80. doi: 10.1016/j.nedt.2006.08.006. Epub 2006 Oct 9.
- Gul RB, Boman JA. Concept mapping: A strategy for teaching and evaluation in nursing education. Nurse Educ Pract. 2006 Jul;6(4):199-206. doi: 10.1016/j.nepr.2006.01.001. Epub 2006 Feb 28.
- Baliga SS, Walvekar PR, Mahantshetti GJ. Concept map as a teaching and learning tool for medical students. J Educ Health Promot. 2021 Jan 28;10:35. doi: 10.4103/jehp.jehp_146_20. eCollection 2021.
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Оцененный)
Первичное завершение (Оцененный)
Завершение исследования (Оцененный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- CKU12
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .