Практика общения детей и семьи на основе моделирования
18 октября 2024 г. обновлено: Ebru Kilicarslan Toruner, Gazi University
Влияние практики общения с детьми и семьей, основанной на моделировании, на навыки общения и решения проблем детских медсестер
Использование симуляционных методов при обучении детских медсестер играет важную роль в совершенствовании их коммуникативных навыков. В этом контексте целью исследования является разработка симуляционной программы обучения общению ребенка и семьи. Целью исследования является оценка влияния этой коммуникативной практики на навыки общения и решения проблем педиатрических медсестер. Исследование задумано как квазиэкспериментальное исследование. Выборку исследования составят 48 медсестер, работающих в педиатрических клиниках. Медсестры, которые получат информацию о симуляционной лаборатории, будут разделены на группы по 3 человека, и подача заявки будет осуществляться с использованием полуструктурированного сценария в симуляционной лаборатории. Заявление будет записано на видео, а обратная связь будет предоставлена в ходе подведения итогов на основе этих записей. Для сбора данных будут использоваться описательная форма данных, симуляционная шкала самооценки, опросник коммуникативных навыков и шкала решения проблем для взрослых. Данные будут собраны до подачи заявки, а также в течение 1-й недели и 1-го месяца после подачи заявки. Целью исследования является адаптация навыков общения на основе моделирования, полученных детскими медсестрами, к клинической среде.
Вопросы исследования;
Детские медсестры до, через 1 неделю и 1 месяц после симуляционной детской и семейной практики:
Есть ли разница между средними баллами Опроса коммуникативных навыков? Есть ли разница между средними баллами опросника решения проблем?
Детские медсестры через 1 неделю и 1 месяц после симуляционной детской и семейной практики:
Есть ли разница между средними баллами по симуляционной шкале самооценки?
Обзор исследования
Статус
Еще не набирают
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Исследование планируется провести в форме квазиэкспериментального исследования с использованием пре-теста и пост-теста, чтобы изучить влияние прикладного обучения детей и семей на основе моделирования на навыки общения и решения проблем педиатрических медсестер.
Исследование будет проводиться в педиатрической симуляционной лаборатории факультета сестринского дела Университета Гази, кафедры детского сестринского дела.
Лаборатория педиатрической сестринского дела состоит из двух прикладных областей.
В первой прикладной зоне есть комната моделирования и комната управления, используемая преподавателями, где практика студентов наблюдает и оценивает ее через зеркальное стекло.
Вторая область приложения используется для оценки этапа анализа и отзывов по заявкам участников, которые записываются на видео после моделирования приложений, путем встречи с участниками после подачи заявки.
Выборка исследования будет состоять из 48 медсестер, которые работают с педиатрическими пациентами в частной больнице и согласились участвовать в исследовании.
После получения необходимых разрешений на исследование будет подана 4-часовая предварительная заявка с другой группой медсестер, не включенных в исследование, и будут применены все модули и формы.
Перед подачей заявки будут приняты необходимые меры.
Группы применения моделирования будут сформированы по 3 человека в заранее определенный день и время в соответствии с рабочими днями и часами медсестер, согласившихся участвовать в исследовании.
Перед применением моделирования медсестрам, которые согласятся участвовать в исследовании, будет представлена педиатрическая симуляционная лаборатория.
Будет предоставлена ориентация медсестер в среде моделирования, материалы, которые будут использоваться, и характеристики модели (ожидаемая цель, что их просят делать, время применения, оценка).
Медсестрам будет объяснен заранее созданный полуструктурированный сценарий по темам, определенным перед применением моделирования.
Практика моделирования продлится примерно 1,5 часа (40 минут практики моделирования + 50 минут разбора полетов = 1,5 часа).
В ходе реализации сценарий будет реализован с видеосъемкой.
Пока исследователи будут управлять сценарием, они будут делать заметки о действиях медсестер.
После применения моделирования медсестрам будет предоставлена обратная связь о положительных аспектах и навыках, которые необходимо развить исследователям, посредством итогового интервью по видеозаписям.
Полученные данные будут оценены с использованием программы пакета SPSS 25.0.
Данные будут оцениваться посредством описательного анализа (процент, частота).
Доверительный интервал примем равным 0,95.
В ходе исследования, во-первых, будет оцениваться, демонстрируют ли полученные данные нормальное распределение или нет.
Оценки по шкале до и после тестирования будут проанализированы и оценены с помощью t-критерия для зависимых групп.
Причинно-следственная связь между шкалами будет проанализирована с помощью регрессионного анализа.
При анализе результатов полученные данные будут считать статистически значимыми, если р<0,05.
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Оцененный)
48
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Контакты исследования
- Имя: Ahu CIRLAK, PhD, RN
- Номер телефона: 05556971356
- Электронная почта: ahu-c@hotmail.com
Места учебы
-
-
-
Ankara, Турция, 06530
- Gazi University
-
Контакт:
- Ahu CIRLAK, PhD, RN
- Номер телефона: 05556971356
- Электронная почта: ahu-c@hotmail.com
-
Контакт:
- Ebru KILICARSLAN, PhD, RN
- Электронная почта: ebrutoruner@gazi.edu.tr
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Да
Описание
Критерии включения:
- Оказание помощи педиатрическому пациенту
- Согласие на участие в исследовании
Критерии исключения:
- Медсестры, желающие выйти из исследования
- Медсестры, не завершившие все модули
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Поддерживающая терапия
- Распределение: Н/Д
- Интервенционная модель: Одногрупповое задание
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Другой: Приложение для общения детей и семьи на основе моделирования
предварительный послетестовый дизайн квазиэкспериментальное исследование без контрольной группы
|
Практика моделирования позволяет приобрести реалистичные навыки.
Полуструктурированные сценарии, используемые в тренинге, позволяют медсестрам продемонстрировать свои настоящие коммуникативные навыки.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Инвентаризация коммуникативных навыков
Временное ограничение: до 1 месяца с начала обучения
|
Инвентарь, используемый для оценки собственных коммуникативных навыков человека, состоит из трех подизмерений: умственного, эмоционального и поведенческого.
Первая форма, которая использовалась как «Шкала оценки коммуникативных навыков», разработанная Коркутом (1996 г.) и состоящая из 70 пунктов, была пересмотрена Эрсанлы и Балджи в «Опись коммуникативных навыков» из 45 пунктов в 1998 г. после того, как была установлена ее достоверность и надежность. .
Инвентаризация представляет собой 5-балльную шкалу Лайкерта.
Напротив каждого утверждения стоят частотные выражения типа «всегда (5), обычно (4), иногда (3), редко (2), никогда (1)».
Самый высокий балл, который можно получить из инвентаря, — 225, а самый низкий — 45.
Общий балл, полученный по опроснику, показывает общий уровень коммуникативных навыков человека.
Кроме того, каждый подпараметр запасов может оцениваться отдельно.
Высокий балл указывает на высокий уровень коммуникативных навыков.
Коэффициент надежности альфа Кронбаха шкалы составляет 0,72.
|
до 1 месяца с начала обучения
|
|
Инвентарь для решения проблем
Временное ограничение: до 1 месяца с начала обучения
|
Шкала, разработанная Хеппнером и Петерсоном (1982), представляет собой 6-балльную шкалу типа Лайкерта, состоящую из 35 пунктов, которая определяет этапы процесса решения проблем и оценивает, что люди думают о своем собственном поведении и подходах к решению проблем.
Опрос состоит из трех измерений: «Уверенность в решении проблем», «Стиль подхода-избегания» и «Личный контроль».
Минимальный балл инвентаря — 32, максимальный — 192.
Пункты 9, 22 и 29 описи в подсчет очков не включаются.
Валидность и надежность реестра на турецком языке были проверены Шахином, Шахином и Хеппнером (1993).
Исследование удобства использования для медсестер было проведено Эренлером (2007).
Высокий балл, полученный по опроснику, указывает на то, что человек считает себя неадекватным в навыках решения проблем.
Внутренняя согласованность кадастра альфа Кронбаха была определена как 0,90.
|
до 1 месяца с начала обучения
|
|
Шкала самооценки для лабораторного моделирования (SES-SLP)
Временное ограничение: 1 неделя после начала обучения
|
Шкала, разработанная Кылыкарсланом Торунером и др. (2021 г.) состоит из 23 пунктов и 2 подизмерений.
Подразделами шкалы являются фактор развития (19 пунктов) и фактор сложности (4 пункта).
Шкала 5-балльная типа Лайкерта.
Для каждого пункта шкалы имеется пять вариантов ответа: 0 = не согласен, 1 = скорее согласен, 2 = не определился, 3 = согласен и 4 = полностью согласен.
Позиции 3, 6, 10 и 19 имеют обратный код.
Минимальный балл шкалы — 0, максимальный — 92.
Высокий балл указывает на то, что благодаря практике у человека улучшился взгляд на профессиональные знания, навыки и отношения.
Значение альфа Кронбаха по шкале составляет 0,94.
|
1 неделя после начала обучения
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Оцененный)
1 ноября 2024 г.
Первичное завершение (Оцененный)
30 декабря 2024 г.
Завершение исследования (Оцененный)
1 февраля 2025 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
18 октября 2024 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
18 октября 2024 г.
Первый опубликованный (Действительный)
21 октября 2024 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
21 октября 2024 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
18 октября 2024 г.
Последняя проверка
1 октября 2024 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- 2021 - 1039
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
НЕТ
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .