Эта страница была переведена автоматически, точность перевода не гарантируется. Пожалуйста, обратитесь к английской версии для исходного текста.

Физическое воспитание в школе в Бутане для физической подготовки и социально-эмоциональных компетенций у подростков (ActiveClass-BH)

5 февраля 2025 г. обновлено: Vanessa Siffredi, Centre Hospitalier Universitaire Vaudois

От классных комнат до игровых площадок в Бутане: оценка роли физического воспитания школьного воспитания в области физической пригодности, социально-эмоциональных компетенций и благополучия у молодых подростков

Несмотря на глобальные данные, подтверждающие преимущества PE в содействии социально-эмоциональным навыкам, большая часть исследования была сосредоточена на странах, где PE является обязательной частью учебной программы. Напротив, программа Bhutan по здравоохранению и физическому воспитанию (HPE) ограничена, и во многих школах не хватает структурированной учебной программы и специализированных педагогов физкультуры. Этот проект направлен на оценку влияния программы улучшенного школьного физического воспитания (PE) на физическую подготовку, социально-эмоциональные компетенции и благополучие среди старших учащихся начальных школ в Бутане.

Этот проект представляет собой методологическое сотрудничество между центральным университетским университетом Vaudois в Швейцарии и Колледжем образования Паро и Королевским колледжем Тимфу в Бутане.

Две государственные городские школы будут случайным образом распределены либо в условие «Усовершенствованное физическое воспитание», либо на «стандартную учебную программу». Дополнительная «школа контроля», без физического воспитания, будет включена в исследование, но не в процесс рандомизации для осуществимости. В общей сложности будут зачислены 360 молодых подростков (120 на школу в возрасте 12-14 лет). Базовые данные об индивидуальных характеристиках, таких как возраст, пол и социально-экономический статус, будут собираться с помощью анкет с самооценкой и родителями. Первичные показатели результата включают физическую подготовку, оцененные учителями PE, с использованием различных метрик, а также социально-эмоциональные компетенции и благополучие, оцененные с помощью стандартизированных анкет с самооценкой и родителями. Данные будут проанализированы с использованием подхода намерения лечить.

Этот проект предлагает уникальную возможность изучить международное влияние PE в социокультурном контексте Бутана.

Обзор исследования

Статус

Еще не набирают

Условия

Вмешательство/лечение

Подробное описание

Данные показывают, что физическая активность, включая школьное физическое воспитание (PE), поддерживает социально-эмоциональные компетенции и благополучие детей, включая повышение саморегуляции и снижение тревоги и депрессии. Эти положительные результаты часто варьируются в зависимости от индивидуальных факторов, включая гендерный и социально-экономический статус. Учитывая количество времени, которое дети проводят в школе, эта обстановка предоставляет идеальную платформу для улучшения их социально-эмоциональных компетенций и благополучия посредством разнообразных возможностей PE. На сегодняшний день большинство исследований в области ассоциации между PE и социально-эмоциональными компетенциями проводилось в странах, где PE является обязательным компонентом школьной программы, например, в Европе, Соединенных Штатах и ​​Австралии. Бутан, гималайская буддийская страна с богатым культурным наследием, за последние 20-30 лет наблюдается быстрые социальные изменения. Быстрая модернизация привела к изменению образа жизни среди молодежи, способствуя растущим социальным вопросам, сидячей привычки и проблемам с психическим здоровьем. Школьная PE, известная как здравоохранение и физическое воспитание (HPE), ограничена одним еженедельным часом и сильно зависит от мотивации отдельных учителей и школ. Анекдотические данные свидетельствуют о том, что во многих школах нет специального времени для HPE. HPE также сталкивается с препятствиями, включая отсутствие структурированной учебной программы, ограниченных обученных преподавателей физкультуры и отсутствие приоритетов по сравнению с другими субъектами.

Этот проект направлен на оценку влияния программы расширенного PE в школе на физическую подготовку, социально-эмоциональные компетенции и благополучие у учащихся старших классов начальных школ в Бутане по сравнению со школой со стандартной учебной программой HPE и школой без PE.

Этот проект является методологическим сотрудничеством между центральным университетским университетом Vaudois в Швейцарии (д-р Ванесса Сиффреди, доктор Россия Ха-Вин Лейхтер) и Колледж образования Паро и Королевский колледж Тимфу в Бхутане (профессор. Кезанг Шераба и доктор Пема Шопель). Бхутанская команда будет реализовать вмешательство и контролировать сбор данных на месте, при этом швейцарская команда оказывает методологическую и статистическую поддержку.

Используя рандомизированную контролируемую дизайн испытаний, мы назначим две городские государственные школы либо «улучшенной PE», основанной на учебной программе по здоровью и физическому воспитанию Бутана, либо в группе «стандартная учебная программа HPE». Дополнительная «школа контроля» без классов PE будет включена за пределами рандомизации для осуществимости. Исследование предвидит регистрацию n = 120 молодых подростков на школу (общее количество n = 360, в возрасте от 12 до 14 лет). Усовершенствованная группа PE получит два 90-минутных сеанса в неделю в течение 5 месяцев. Усовершенствованная программа PE включает в себя как PE с социально-эмоциональными компетенциями, такими как саморегуляция, самооценка и социальное сознание, упражнения по борьбе с эмпатией и деятельность по сотрудничеству. Базовые индивидуальные характеристики (например, возраст, пол, социально-экономический статус, частота физической активности) будут собираться до вмешательства через анкеты с самосовершенствованием и родителями. Первичные результаты, включая физическую подготовку, социально-эмоциональные навыки, благополучие, будут измерены до и после вмешательства. Физическая подготовка будет оцениваться учителями PE (мышечная сила, мышечная выносливость, гибкость, кардиореспираторная выносливость, баланс, координация, ловкость, скорость и мощность). Социально-эмоциональные компетенции и благополучие будут оцениваться у молодых подростков с использованием стандартизированных анкет с самооценкой и родителями.

Этот проект предлагает уникальную возможность оценить международные воздействия PE на социально-эмоциональные компетенции и благополучие подростков, особенно в отличительном социокультурном контексте Бутана. Учитывая низкую приоритету PE, результаты этого исследования будут полезны для руководства Бутанской национальной спортивной программой. В более широком смысле я буду внести свой вклад в глобальные исследования в области PE и его роль в содействии социально-эмоциональной компетенции и благополучию в молодежи.

Тип исследования

Интервенционный

Регистрация (Оцененный)

360

Фаза

  • Непригодный

Контакты и местонахождение

В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.

Контакты исследования

  • Имя: Vanessa Siffredi, PhD
  • Номер телефона: +41795781056
  • Электронная почта: vanessa.siffredi@chuv.ch

Учебное резервное копирование контактов

Места учебы

  • Бутан
    • Paro District
      • Paro, Paro District, Бутан, CC8C+FV2
        • Paro College of Education, Bhutan

Критерии участия

Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.

Критерии приемлемости

Возраст, подходящий для обучения

  • Ребенок

Принимает здоровых добровольцев

Да

Описание

Критерии включения:

  • Зачисление в участвующие школы: учащиеся должны быть зачислены в классы высших начальных школ (7 и 8 классы) в одной из трех участвующих школ.
  • Регулярная посещаемость школы: учащиеся должны регулярно посещать школу, чтобы обеспечить последовательное воздействие на вмешательство (мин 80% курсов).
  • Согласие родителей: письменное информированное согласие от родителя или опекуна.
  • Вербальное согласие от ребенка, указывая на их готовность участвовать.

Критерии исключения:

  • Неспособность участвовать в курсах физического воспитания: студенты, не могут участвовать в уроках физического воспитания по медицинским или другим важным причинам.

Учебный план

В этом разделе представлена ​​подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.

Как устроено исследование?

Детали дизайна

  • Основная цель: Исследования в области здравоохранения
  • Распределение: Рандомизированный
  • Интервенционная модель: Параллельное назначение
  • Маскировка: Нет (открытая этикетка)

Оружие и интервенции

Группа участников / Армия
Вмешательство/лечение
Экспериментальный: Улучшенное физическое воспитание
Рукопадка «Усовершенствованное физическое воспитание» основана на рамках учебной программы по медицинскому и физическому воспитанию, разработанной Министерством образования и хорошего документа Бутанского в издании 2022 года, www.education.gov.bt. Усовершенствованная группа PE получит два 90-минутных сеанса в неделю в течение 5 месяцев. Усовершенствованная программа PE включает в себя как PE с социально-эмоциональными компетенциями, такими как саморегуляция, самооценка и социальное сознание, упражнения по борьбе с эмпатией и деятельность по сотрудничеству.
Поведенческий: Улучшенное физическое воспитание
«Усовершенствованное физическое воспитание» основано на рамках учебной программы по здравоохранению и физическому воспитанию (HPE), разработанной Министерством образования и хорошего документа Бутанского в издании 2022 года, www.education.gov.bt. Усовершенствованная группа PE будет внимательно следить за описанием учебной программы HPE и получит два 90-минутных сеанса еженедельно в течение 5 месяцев. Согласно учебной программе HEP, программа «Усовершенствованная PE» включает в себя как PE с социально-эмоциональными компетенциями, такими как саморегуляция, самостоятельная и социальная осознания, упражнения по созданию эмпатии и деятельность по сотрудничеству.
Активный компаратор: Стандартная программа для здоровья и физического воспитания (HPE)
Стандартная программа для здоровья и физического воспитания (HPE) - это в основном класс физического воспитания, ограниченное одним еженедельным часом и сильно зависит от мотивации отдельных учителей и школ.
Поведенческий: Стандартная учебная программа HPE
Стандартная учебная программа для здоровья и физического воспитания (HPE) включает в себя примерно один час в неделю общего физического воспитания, обычно участвуя в таких мероприятиях, как футбол и баскетбол.
Без вмешательства: Школа контроля
Школа без уроков физического воспитания

Что измеряет исследование?

Первичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Социально-эмоциональные компетенции: самооценка, анкету силы и сложности (SDQ)
Временное ограничение: Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства

Социально-эмоциональные компетенции будут оцениваться у молодых подростков с использованием стандартизированной анкеты самоотчетной силы и сложности (SDQ).

SDQ-это хорошо оцениваемый вопросник с 25 пунктами, предназначенный для оценки поведенческих проблем у детей и подростков в возрасте от 4 до 16 лет. Он состоит из: а) четыре подшкала, эмоциональные симптомы, проблемы с поведением, гиперактивность/невнимательность и проблемы со сверстниками (min = 0, max = 10), с более высокими показателями указывают на большие трудности, б) дополнительное подшкала просоциального поведения с более высокими показателями указывает на лучшие показатели Результаты в просоциальном поведении и в) общий балл трудностей, основанный на эмоциональных симптомах, проблемах поведения, гиперактивности/невнимательности и проблем со сверстниками, также измеряются с более высокими показателями, отражающими большие поведенческие трудности (мин = 0, максимум = 40).
Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Социально-эмоциональные компетенции: самооценка, шкала самообслуживания
Временное ограничение: Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства

Социально-эмоциональные компетенции будут оцениваться у молодых подростков с использованием стандартизированной шкалы самосострадания с самооценкой.

Эта шкала из 26 пунктов измеряет самосознание в шести ключевых измерениях: самооценка, самоосуждения, общего человечества, изоляции, осознанности и чрезмерной идентификации. Каждый элемент оценивается по 5-балльной шкале Лайкерта в диапазоне от 1 (почти никогда) до 5 (почти всегда). Общий балл варьируется от 26 до 130, причем более высокие оценки указывают на большую самосострадание и эмоциональную устойчивость.
Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Социально-эмоциональные компетенции: самооценка, вопросник эмпатии для детей и подростков
Временное ограничение: Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства

Социально-эмоциональные компетенции будут оцениваться у молодых подростков с использованием стандартизированной анкеты самооценки эмпатии для детей и подростков.

Эта шкала из 15 пунктов оценивает сочувствие у подростков в пяти измерениях: эмоциональное заражение, самосознание, перспектива, эмоциональная регуляция и эмпатическое действие. Каждый предмет оценивается по 4-балльной шкале Лайкерта, что приводит к общему баллу в диапазоне от 15 до 60, а более высокие баллы указывают на более высокие способности сочувствия.
Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Социально-эмоциональные компетенции: анкету самооценки, самоэффективность для молодежи
Временное ограничение: Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства

Социально-эмоциональные компетенции будут оцениваться у молодых подростков с использованием стандартизированной анкеты для самоэффективности самооценки для молодежи.

Эта краткая анкету предназначена для оценки самоэффективности у молодежи. Он состоит из 10 пунктов, каждый из которых оценивается по 5-балльной шкале Лайкерта. Анкета для самоэффективности для молодежи дает общий балл, который варьируется от 10 до 50, а более высокие оценки отражают лучшую воспринимаемую самоэффективность.
Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Социально-эмоциональные компетенции: анкету, о которой сообщают родители, сила и сложности (SDQ)
Временное ограничение: Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Социально-эмоциональные компетенции будут оцениваться у молодых подростков с использованием стандартизированной анкеты силы и сложности, сообщенной родителями (SDQ). SDQ-это хорошо оцениваемый вопросник с 25 пунктами, предназначенный для оценки поведенческих проблем у детей и подростков в возрасте от 4 до 16 лет. Он состоит из: а) четыре подшкала, эмоциональные симптомы, проблемы с поведением, гиперактивность/невнимательность и проблемы со сверстниками (min = 0, max = 10), с более высокими показателями указывают на большие трудности, б) дополнительное подшкала просоциального поведения с более высокими показателями указывает на лучшие показатели Результаты в просоциальном поведении и в) общий балл трудностей, основанный на эмоциональных симптомах, проблемах поведения, гиперактивности/невнимательности и проблем со сверстниками, также измеряются с более высокими показателями, отражающими большие поведенческие трудности (мин = 0, максимум = 40).
Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Социально-эмоциональные компетенции: инвентаризация поведения, сообщаемое родителем, инвентаризация исполнительной функции (краткое)
Временное ограничение: Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства

Социально-эмоциональные компетенции будут оцениваться у молодых подростков с использованием стандартизированного инвентаря по поведению, сообщаемому родителем, шкалы поведенческого регулирования.

Шкала поведенческой регуляции из краткого изложения состоит из 16 элементов, предназначенных для оценки способности ребенка контролировать свое поведение и эмоции, такие как контроль импульса, эмоциональная регуляция и способность смещаться между задачами или мыслями.

Шкала поведенческой регуляции обычно сообщается как T-оценки (M = 50, SD = 10) с более высокими оценками отражают больше трудностей исполнительной власти.
Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Социально-эмоциональные компетенции: система улучшения социальных навыков, сообщенная родителями (SSIS)
Временное ограничение: Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства

Социально-эмоциональные компетенции будут оцениваться у молодых подростков с использованием стандартизированной системы улучшения социальных навыков, сообщаемой родителями (SSIS), шкалы социальных навыков. Шкала социальных навыков из SSIS состоит из 46 пунктов, каждый из которых оценивается, чтобы отразить частоту и качество конкретного социального поведения в разных контекстах. Он предназначен для оценки ряда социальных поведений, которые способствуют положительному взаимодействию и отношениям. Эта шкала оценивает различные области, включая общение, сотрудничество, утверждение, ответственность, эмпатию, вовлечение и самоконтроль.

Инструмент дает результаты, ссылающиеся на норму по шкале социальных навыков (M = 100, SD = 15) с более высокими оценками, отражающими лучшую социальную компетентность и более позитивные социальные взаимодействия.
Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Благосостояние: самооценка, Kidscreen-27
Временное ограничение: Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства

Благосостояние будет оцениваться у молодых подростков с использованием стандартизированной самооценки детской анкеты Kidscreen-27.

Kidscreen-27 содержит 27 пунктов, с ответами, которые захватывают частоту или интенсивность опыта, связанных со здоровьем и благополучием ребенка за прошедшую неделю. Он предназначен для измерения качества жизни, связанного со здоровьем, и оценивает пять измерений: физическое благополучие, психологическое благополучие, автономию и отношения с родителями, социальная поддержка и сверстники и школьная среда. Для каждого измерения оценки обычно преобразуются в непрерывную масштаб в диапазоне от 0 до 100, причем более высокие оценки отражают лучшие результаты.
Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Благосостояние: Ready, сообщаемый для родителей, Kidscreen-27
Временное ограничение: Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства

Благосостояние будет оцениваться у молодых подростков с использованием стандартизированной анкеты для детей, сообщенных родителями, детей.

Kidscreen-27 содержит 27 пунктов, с ответами, которые захватывают частоту или интенсивность опыта, связанных со здоровьем и благополучием ребенка за прошедшую неделю. Он предназначен для измерения качества жизни, связанного со здоровьем, и оценивает пять измерений: физическое благополучие, психологическое благополучие, автономию и отношения с родителями, социальная поддержка и сверстники и школьная среда. Для каждого измерения оценки обычно преобразуются в непрерывную масштаб в диапазоне от 0 до 100, причем более высокие оценки отражают лучшие результаты.
Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Измерение отжимания
Временное ограничение: Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Отжимание (общее количество повторений) будет оцениваться учителями PE. Это измерение является частью общей оценки физической подготовки.
Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
SIA-UP/CURL-UP TEST
Временное ограничение: Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Тест SIA-UP/Curl-Up (общее количество повторений) будет оцениваться учителями PE. Это измерение является частью общей оценки физической подготовки.
Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Сесть и пройти тест
Временное ограничение: Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Сидеть и получить тест (в CM) будет оцениваться учителями PE. Это измерение является частью общей оценки физической подготовки.
Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Запустить тест
Временное ограничение: Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Запустить на месте в течение 90 секунд (рекордное количество сердечных сокращений за 30 секунд) будет оцениваться учителями PE. Это измерение является частью общей оценки физической подготовки.
Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Тест на баланс в одном ноге
Временное ограничение: Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Один баланс ног (в секундах) будет оцениваться учителями PE. Это измерение является частью общей оценки физической подготовки.
Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Основной тест отскока для бумажного мяча
Временное ограничение: Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Основной тест отскока для бумажного мяча (отскочите по мячу, по крайней мере, три раза с каждой рукой) будет оцениваться учителями PE. Это измерение является частью общей оценки физической подготовки.
Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Тест на отскок с левым правом бумаги
Временное ограничение: Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Откажитесь от мяча взад и вперед между правой и левой руками (максимальное количество подпрыгивания) будет оцениваться учителями PE. Это измерение является частью общей оценки физической подготовки.
Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Шаттл пробег тест
Временное ограничение: Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Тест на трансфер (9 -метровый боковой ход перемещения - количество раз/повторения) будет оцениваться учителями PE. Это измерение является частью общей оценки физической подготовки.
Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Тест на прибор
Временное ограничение: Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
50 метров тест (в секундах) будет оцениваться учителями PE. Это измерение является частью общей оценки физической подготовки.
Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Стоящий тест на прыжок
Временное ограничение: Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства
Постоянный прыжок (в CM) будет оцениваться учителями PE. Это измерение является частью общей оценки физической подготовки.
Предварительное вмешательство (базовая линия) и 16 недель после вмешательства

Соавторы и исследователи

Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.

Спонсор

Centre Hospitalier Universitaire Vaudois

Соавторы

Paro College of Education
Royal Thimphu College

Следователи

  • Главный следователь: Kezang Sherab, PhD, Paro College of Education & Royal Thimphu College, Bhutan
  • Главный следователь: Vanessa Siffredi, PhD, Centre Hospitalier Universitaire Vaudois (CHUV), Switzerland

Публикации и полезные ссылки

Лицо, ответственное за внесение сведений об исследовании, добровольно предоставляет эти публикации. Это может быть что угодно, связанное с исследованием.

Общие публикации

Даты записи исследования

Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.

Изучение основных дат

Начало исследования (Оцененный)

10 февраля 2025 г.

Первичное завершение (Оцененный)

31 июля 2025 г.

Завершение исследования (Оцененный)

31 августа 2025 г.

Даты регистрации исследования

Первый отправленный

29 января 2025 г.

Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества

5 февраля 2025 г.

Первый опубликованный (Действительный)

25 марта 2025 г.

Обновления учебных записей

Последнее опубликованное обновление (Действительный)

25 марта 2025 г.

Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества

5 февраля 2025 г.

Последняя проверка

1 февраля 2025 г.

Дополнительная информация

Термины, связанные с этим исследованием

Ключевые слова

Другие идентификационные номера исследования

  • CIRSport2025

Планирование данных отдельных участников (IPD)

Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?

НЕТ

Описание плана IPD

Данные будут доступны для исследователей, которые предоставляют предложение, которое поддерживает цели утвержденного исследования. Предложения должны быть отправлены на kezangsherab.pce@rub.edu.bt

Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы

Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.

Нет

Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.

Нет

продукт, произведенный в США и экспортированный из США.

Нет

Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .

Подписаться