Jämförelse av inlärningsmodeller inom sjukgymnastik

Med pandemin som drabbar världen har utbildningssystemen utsatts för obligatoriska förändringar utan tillräcklig tanke på undervisningens innehåll, leverans och pedagogik. I denna process blev sjukgymnastikkurser som involverade psykomotoriska färdigheter som manuell terapi svåra att lära ut och utvärdera. Även om pandemin är över, föreslås det att tekniska tillvägagångssätt bör användas i inlärningssystem och införlivas i sjukgymnastikutbildningen. Dessa teknikstödda utbildningsmodeller kallas blandade utbildningsmodeller. Användningen av den flippade träningsmodellen, en variant av blandade träningsmodeller, kan förbättra praktiska färdigheter. I denna studie syftade det till att fastställa effekten av två olika modeller på kvaliteten på undervisning och lärande i cervikalregionens manuellterapiundervisning. Suleyman Demirel University Fysioterapi och Rehabilitering seniorstudenter (n=100) kommer att delas slumpmässigt in i två grupper. Kontrollgruppen (n=49) kommer att ges monologundervisning med gruppbaserad traditionell utbildningsmodell. Den praktiska delen av kursen kommer att undervisas i klassrummet och tillämpas med patient-kliniker förebildsteknik. Hemuppgifter kommer att ges för studenter att läsa vetenskapliga artiklar och analysera fallexempel. Hela det sex veckor långa undervisningsprogrammet kommer att äga rum i klassrummet. Den experimentella gruppen (n=51) kommer att tillämpas på den vända modellen. De teoretiska och praktiska kunskaperna om kursen kommer att tillhandahållas hemma med EdPuzzle utbildningsplattform. De kommer att uppmuntras att läsa artiklar och analysera fall hemma. Klassrumsmiljön kommer att användas för att ställa frågor relaterade till den teoretiska delen av kursen och för att öva den praktiska tillämpningen som patient/kliniker förebild. Det sju veckor långa undervisningsprogrammet planeras i klassrums- och hemmiljö. Vid utvärderingen av forskningen kommer förklarande sekventiell designmetod från blandade forskningsmetoder att tillämpas. Förtest/eftertest/kunskapsretentionstest, motivationsformulär för undervisningsmaterial och formulär för utvärdering av kompetensnivå/prestanda kommer att användas för att utvärdera den kvantitativa informationen. Ett lektionsobservationsformulär kommer att användas för att utvärdera om tränaren gav samma kompetens till båda grupperna. Semistrukturerad fallstudie kommer att användas för att utvärdera den omvända modellen till experimentgruppen med kvalitativa data.