Comparação de modelos de aprendizagem na educação em fisioterapia

Com a pandemia a afectar o mundo, os sistemas educativos foram sujeitos a mudanças obrigatórias sem uma reflexão suficiente sobre o conteúdo, a entrega e a pedagogia do ensino. Nesse processo, os cursos de fisioterapia que envolvem habilidades psicomotoras, como a terapia manual, tornaram-se difíceis de ensinar e avaliar. Embora a pandemia tenha passado, sugere-se que abordagens tecnológicas sejam utilizadas em sistemas de aprendizagem e incorporadas ao ensino de fisioterapia. Esses modelos de educação apoiados pela tecnologia são chamados de modelos de educação combinada. A utilização do modelo de formação invertida, uma variante dos modelos de formação combinados, pode melhorar o desempenho das competências práticas. Neste estudo, objetivou-se determinar o efeito de dois modelos diferentes na qualidade do ensino e da aprendizagem no ensino de terapia manual na região cervical. Alunos do último ano de Fisioterapia e Reabilitação da Universidade Suleyman Demirel (n = 100) serão divididos aleatoriamente em dois grupos. O grupo de controle (n = 49) receberá educação monóloga com modelo de educação tradicional baseado em equipe em sala de aula. A parte prática do curso será ministrada em sala de aula e aplicada com técnica de modelo paciente-clínico. Serão atribuídos trabalhos de casa para os alunos lerem artigos científicos e analisarem exemplos de casos. Todo o programa de ensino de seis semanas acontecerá em sala de aula. Ao grupo experimental (n=51) será aplicado o modelo invertido. Os conhecimentos teóricos e práticos do curso serão ministrados em casa com a plataforma educacional EdPuzzle. Serão incentivados a ler artigos e analisar casos em casa. O ambiente de sala de aula será utilizado para tirar dúvidas relacionadas à parte teórica do curso e para praticar a aplicação prática como modelo de paciente/médico. O programa de ensino de sete semanas é planejado na sala de aula e no ambiente doméstico. Na avaliação da pesquisa será aplicado o método de desenho sequencial explicativo a partir de métodos mistos de pesquisa. Teste de pré-teste/pós-teste/retenção de conhecimento, questionário de motivação de materiais instrucionais e formulário de avaliação de nível de habilidade/desempenho serão usados ​​para avaliar os dados quantitativos. Um formulário de observação de aula será utilizado para avaliar se o formador forneceu a mesma competência a ambos os grupos. Estudo de caso semiestruturado será utilizado para avaliar o modelo de face reversa para o grupo experimental com dados qualitativos.