Föräldrautbildning för att förbättra social framgång för barn med autismspektrumstörning

Barn med autismspektrumstörning (ASD) uppvisar karakteristiska brister i social initiering och det finns inga empiriskt validerade behandlingar specifikt för detta kärnunderskott. Även om föräldraträning är känt för att vara en kritisk interventionskomponent, involverar få sociala färdighetsprogram föräldrar. Den här studien kommer att dra nytta av en befintlig social kompetensgrupp som redan är etablerad på community-byrån Abilities United, med målet att förbättra programmets effektivitet genom att lägga till en överordnad komponent. Specifikt kommer den föreslagna studien att undersöka om ett nytt förälderförmedlat socialt färdighetsprogram (Social SUCCESS), som ger föräldrautbildning i samband med en social kompetensgruppsintervention, kommer att resultera i mer frekventa initieringar under lek med typiskt utvecklande kamrater. Deltagarna kommer att inkludera 50 barn med ASD i åldern 4:0 till 6:11 år. Barn kommer att slumpmässigt tilldelas antingen Social SUCCESS (N=25) eller väntelista (N=25). Behandling kommer att ges under 8 veckor under en veckovis 120-minutersgrupp för social kompetens på Abilities United. Studien kommer att utvärdera effekterna av social framgång på områden med grundläggande socialt underskott, inklusive frekvensen av kamratinitieringar med hjälp av förälderbetyg, observationsmått, standardiserade frågeformulär och en social eye tracking-uppgift. Resultat kommer att jämföras med en väntelista kontrollgrupp. Resultaten kommer att spridas genom presentationer och publikationer för att hjälpa kliniker att tillhandahålla mer effektiv behandling av sociala färdigheter för barn med ASD och för att förbättra den vetenskapliga kunskapsbasen relaterad till evidensbaserade behandlingar för sociala färdigheter. Denna forskning utformad med målet att stimulera ytterligare vetenskaplig forskning inom området behandling för grundläggande sociala underskott vid ASD och kommer att ge en stark grund för större anslag för att studera motivationsbaserade interventioner för att förbättra social funktion.