Dyslektikers visuella uppmärksamhetsfält
Utvärdering av Visuo-uppmärksamhetsfältet av symboler kontra objekt visuell sökning i dyslektiska ämnen. DyslexiSPOTLIGHT
dyslexi betraktas ofta som ett fonologiskt underskott, men vissa undersökningar visar att en visuell uppmärksamhetsbrist (V-A) kan uppstå vid dyslexi. Utredaren vill visa att vissa dyslektiker har ett reducerat V-A-fält vid visuell sökning när utredaren använder separerbar funktion (bokstavsliknande).
Om utredaren visar det, kommer han att visa att V-A-underskott kan överföras till en förmåga som förvärvats före läsningen, den visuella sökningen. Därför kan V-A-underskottet inte vara en konsekvens av läsproblem utan en orsak till det för vissa dyslektiker.
Utredaren skulle kunna tänka sig en tidigare diagnos för barn med risk att utveckla dyslexi och göra omskolningen mer specifik för det observerade underskottet.
Studieöversikt
Status
Betingelser
Intervention / Behandling
Studietyp
Inskrivning (Faktisk)
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Studieorter
-
-
-
Bron, Frankrike, 69500
- U1028 INSERM - CNRS UMR 5292 Equipe ImpAct
-
-
Deltagandekriterier
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
Tar emot friska volontärer
Beskrivning
Inklusionskriterier:
- normal eller korrigerad till normal syn
- diagnostiserade dyslektiker med ett färskt "alouette"-test
Exklusions kriterier:
- andra utvecklingsproblem (dysfasi, dyspraxi, ADHD)
- skelning, amblyopi, oculomotorisk förlamning
Studieplan
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: Övrig
- Tilldelning: Icke-randomiserad
- Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
- Maskning: Ingen (Open Label)
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Aktiv komparator: kontroller
|
Visuell uppmärksamhetsförmåga: försökspersonen ser en sträng med 5 bokstäver under 200 ms och han måste rapportera det verbalt oavsett ordning. Visuell sökning: försökspersonen måste hitta ett mål bland distraktorer (24 eller 48) under olika stimulistillstånd (konjunktionsfunktion eller separerbar funktion) och olika synförhållanden (full vy eller reducerad vy med det rörliga fönstrets paradigm) Elementär visuo rumsuppfattning: subjektet klarar 6 visuo spatial test för att bedöma hans visuo rumsliga förmågor. "test de l'alouette" : läsprov under 3 minuter, vi noterar antalet lästa ord och felen. Vi får lexikal ålder. Alla dessa tester kommer att göras under ett unikt besök på 1h30. |
|
Experimentell: Dyslektiker med minskad visuell uppmärksamhet
21 försökspersoner diagnostiserade dyslektiker med minskad visuell uppmärksamhet
|
Visuell uppmärksamhetsförmåga: försökspersonen ser en sträng med 5 bokstäver under 200 ms och han måste rapportera det muntligt oavsett ordning. Visuell sökning: försökspersonen måste hitta ett mål bland distraktörer (24 eller 48) under olika stimulistillstånd (konjunktionsfunktion eller separerbar funktion) och olika synförhållanden (full vy eller reducerad vy med det rörliga fönstrets paradigm) Elementär visuo rumsuppfattning: subjektet klarar 6 visuo rumsliga tester för att bedöma sina visuo rumsliga förmågor. Alla dessa tester kommer att göras under ett unikt besök på 1h30. |
|
Experimentell: Dyslektiker med normal visuell uppmärksamhet
|
Visuell uppmärksamhetsförmåga: försökspersonen ser en sträng med 5 bokstäver under 200 ms och han måste rapportera det muntligt oavsett ordning. Visuell sökning: försökspersonen måste hitta ett mål bland distraktörer (24 eller 48) under olika stimulistillstånd (konjunktionsfunktion eller separerbar funktion) och olika synförhållanden (full vy eller reducerad vy med det rörliga fönstrets paradigm) Elementär visuo rumsuppfattning: subjektet klarar 6 visuo rumsliga tester för att bedöma sina visuo rumsliga förmågor. Alla dessa tester kommer att göras under ett unikt besök på 1h30. |
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Svarstid vid visuell sökning i olika vytillstånd (full vy eller reducerad vy) med separerbar funktion.
Tidsram: Dag 0
|
Försökspersonen måste hitta ett mål bland distraktörer, när han hittar det måste han trycka på en knapp och vi kommer att ha hans svarstid.
Vi kommer att jämföra svarstiden i två vyer: deltagaren kommer att se hela den visuella scenen eller så kommer han att ha minskat synligt fönster så att han inte ser hela scenen, periferin kommer att döljas och han måste flytta sitt sikte till visa det.
|
Dag 0
|
Sekundära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
svarstid i funktion av distraktörernas nummer
Tidsram: Dag 0
|
Försökspersonen måste hitta ett mål bland distraktörer, när han hittar det måste han trycka på en knapp och vi kommer att samla in hans svarstid.
Vi jämför svarstiden mellan två antal distraktörer (24 eller 48)
|
Dag 0
|
|
visuell utforskning av scenen
Tidsram: Dag 0
|
med en eyetracker kommer utredaren att analysera ögonrörelserna under visuell sökning (sackader och fixationer) och utrustningen kommer att jämföra det visuella beteendet mellan de olika grupperna och de olika tillstånden.
|
Dag 0
|
|
visuo-spatial perception
Tidsram: Dag 0
|
utredaren kommer att testa med olika övningar deltagarens elementära visuo rumsuppfattning och han kommer att jämföra mellan grupper och även han kommer att göra korrelation med svarstiden i visuell sökning.
|
Dag 0
|
|
visuell uppmärksamhet span (VAS)
Tidsram: Dag 0
|
försökspersonen måste muntligen rapportera en sträng på 5 bokstäver presenterad under 200 ms, utredaren kunde se om det finns en korrelation mellan VAS och RT, VAS och visuell utforskning, VAS och visuo rumsuppfattning.
|
Dag 0
|
Samarbetspartners och utredare
Sponsor
Utredare
- Huvudutredare: Laure PISELLA, PhD, INSERM U1028 - Impact - CRNL
Studieavstämningsdatum
Studera stora datum
Studiestart (Faktisk)
Primärt slutförande (Beräknad)
Avslutad studie (Beräknad)
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
Första postat (Faktisk)
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (Beräknad)
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
Senast verifierad
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Ytterligare relevanta MeSH-villkor
Andra studie-ID-nummer
- 69HCL17_0333
- 2017-A02525-48 (Annan identifierare: ID-RCB)
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .
Kliniska prövningar på Dyslexi
-
Silvia BremSwiss National Science FoundationRekryteringDyslexi | Inlärningssvårigheter | Inlärning | Dyslexi, utvecklingsmässigt | LäsningSchweiz
-
Georgia State UniversityMedical University of South Carolina; National Institutes of Health (NIH)AvslutadUtvecklingslässtörning | Dyslexi, utvecklingsmässigtFörenta staterna
-
IRCCS Eugenio MedeaFondazione IRCCS Ca' Granda, Ospedale Maggiore Policlinico; University...Rekrytering
-
IRCCS Eugenio MedeaRekryteringDyslexi, utvecklingsmässigtItalien
-
York UniversityUniversity of Alberta; Australian Catholic University; Social Sciences and...Har inte rekryterat ännuDyslexi, utvecklingsmässigt
-
Fondation LenvalAvslutad
-
Helsinki University Central HospitalRekryteringSpecifik inlärningsstörning | Utvecklingsspråksstörning | Dyslexi, utvecklingsmässigt | Borderline intellektuellt fungerandeFinland
-
Rutgers, The State University of New JerseyNational Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD)Rekrytering
-
VA Office of Research and DevelopmentAvslutadStroke | Afasi | Dyslexi, förvärvadFörenta staterna
-
Georgia State UniversityEunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development...AvslutadDyslexi | Dyslexi, utvecklingsmässigt | Inlärning; Utvecklingsstörning, läsningFörenta staterna