- ICH GCP
- Amerikanska kliniska prövningsregistret
- Klinisk prövning NCT03388294
Utvärdering av en ny intervention för spädbarn i riskzonen för neuroutvecklingsstörningar (PIE)
Studieöversikt
Status
Intervention / Behandling
Detaljerad beskrivning
Logisk grund:
Tillhandahållande av intervention under spädbarnsåldern, innan den fullständiga uppkomsten av symtomen som skulle leda till en diagnos av ND baserad på en beteendefenotyp (t.ex. autismspektrumstörning (ASD), språkstörning eller uppmärksamhetsstörning/hyperaktivitetsstörning) stöds av 4 premisser: (1) De två första levnadsåren är en särskilt aktiv period av neural utveckling. På grund av snabb synaptisk spridning och erfarenhetsmässigt påverkad utformning av funktionell anslutning, kan interventioner som initieras i spädbarnsåldern vara kraftfulla för att främja mer typiska neurala anslutningar (2) Biologiskt baserade skillnader hos spädbarn i riskzonen för ND leder till observerbara skillnader i sensorisk reaktivitet och kommunikation beteende hos de flesta spädbarn efter 9-15 månader, innan den fullständiga uppkomsten av diagnostiska symtom. (3) Skillnader i spädbarns beteenden påverkar kvantiteten och kvaliteten på föräldrarnas svar. (4) Transaktionsprocesser mellan föräldrar och barn börjar tidigt i spädbarnsåldern och påverkar långsiktiga barnresultat. Baserat på dessa premisser föreslår utredarna en "proof of concept"-utvärdering av en ny intervention, Parents and Infants Engaged (PIE), för prodromala spädbarn i riskzonen för ND. PIE är utformad för att direkt påverka föräldrarnas svar på beteenden som vanligtvis observeras hos spädbarn i riskzonen för ND. Utan ingripande kan dessa beteenden misslyckas med att framkalla föräldrarnas svar som effektivt stödjer barns kommunikationsutveckling. Omfattande forskning visar positiva samband mellan vårdgivarens lyhördhet och barns kommunikationsresultat. Lyhördhet definieras av flera dimensioner (t.ex. känslighet, beredskap, uppmuntran, matchande intressen/aktivitetsnivå, fysisk tillgivenhet, kvaliteten på språkinmatning [t.ex. verbal byggnadsställning], ömsesidighet och delad kontroll), som varierar inom och mellan vårdgivare. Barn spelar en aktiv roll i att framkalla svar från vårdgivare, och betonar den samreglerande eller transaktionella karaktären hos dessa interaktioner. Detta inkluderar biobeteendemässig samreglering av upphetsningsnivåer. Medan mycket forskning kommer från studier av typisk utveckling, sker liknande transaktioner med små barn med ND. Föräldrarnas svar varierar beroende på barnets tidigare beteenden. Föräldrar är till exempel mer benägna att reagera och ge ett verbalt svar på sina ettåringars gester än icke-gesturala kommunikativa bud (vokaliseringar, blickar, handlingar); Vuxna är också mer benägna att reagera på spädbarns tal-liknande än icke-tal-liknande vokaliseringar. Förälders lyhördhet förutsäger i sin tur kommunikationsresultat för barn med olika ND.
Mål:
Specifikt mål 1: Utvärdera de olika förändringarna i anpassad förälders lyhördhet efter coachning på två PIE-domäner - svar på varierande spädbarns (a) sensorisk reaktivitet (SR) eller (b) prelingvistisk kommunikation (PC) - såväl som kumulativa förändringar i anpassade förälders svar efter coachning på båda PIE-domänerna.
Specifikt mål 2: Uppskatta de separata och kombinerade effekterna av PIE-interventionsdomäner på förälder-spädbarns engagemang och spädbarnsinitierad kommunikation med föräldrar.
Specifikt mål 3: Bestäm i vilken utsträckning autonoma index för spädbarns självreglering förändras under loppet av PIE-interventionen.
Rekrytering:
För att identifiera spädbarn i riskzonen för neuroutvecklingsstörningar kommer utredarna att använda en befolkningsscreeningsmetod baserad på födelseuppgifter i North Carolina, kompletterad med distribution av vykort/flygblad genom läkarmottagningar och folkhälsokliniker samt e-post- och listservmeddelanden. Färdigställda förstaårsinventeringar (FYI) kommer att bedömas och screenas för riskstatus. Spädbarn som är i riskzonen kommer att flaggas, och dessa familjer kommer att få ett telefonsamtal som informerar dem om resultatet av screeningen (av en kvalificerad/utbildad projektkoordinator), och de kommer att bjudas in för en mer omfattande utvecklingsbedömning.
Sammanfattning av åtgärder som ska slutföras vid varje bedömningstidpunkt:
Baslinje/förtest
- Full Mullen Scales of Early Learning (MSEL)
- Sensory Processing Assessment (SPA)
- Kort observation av social kommunikationsförändring (BOSCC)
- (respiratorisk sinusarytmi (RSA)/ Hudkonduktansnivå (SCL) protokoll
- Interaktion mellan föräldrar och barn
- Uppmärksamhet efter protokoll
- Sensory Experiences Questionnaire (SEQ)
- MacArthur Bates Communication Development Inventory (MB-CDI)
- Förälders stressskala
Eftertest 1 (6-8 veckor efter förtest):
- Interaktion mellan föräldrar och barn
- SEQ
Eftertest 2 (13-16 veckor efter förtest):
- MSEL Receptive and Expressive Language
- SPA
- BOSCC
- RSA/SCL-protokoll
- Interaktion mellan föräldrar och barn
- Uppmärksamhet efter protokoll
- SEQ
- Intervention Rating Profile (endast interventionsgrupp)
Interventionsfaserna i studien kommer att använda en randomiserad jämförande studiedesign, med två faser. För Intervention Study Fas 1 kommer dyads att delta i Pretest-bedömningsbatteriet; sedan kommer projektmetodologen att randomisera familjer med berättigade spädbarn, stratifiera randomisering efter ålder (<13 månader, 30 dagar eller ≥ 14 månader). Familjer kommer att randomiseras till en av två behandlingsarmar: Arm 1-familjer kommer att delta i initial coachning på SR-domänen av PIE, och Arm 2-familjer kommer att delta i initial coaching på PC-domänen av PIE. Familjer kommer att delta i 6 coachningssessioner i sina respektive behandlingsgrupper och sedan återvända för Posttest-1 (för att testa de separata effekterna av PIE-innehållsdomänerna på föräldrars svar och spädbarnsresultat). För interventionsstudie Fas 2 kommer dyader i arm 1 att få 6 coachningssessioner på PC-domänen, och dyads i arm 2 kommer att få 6 coachingsessioner på SR-domänen; Coaching för varje grupp kommer också att granska deras respektive innehållsdomän som coachats i Intervention Study Fas 1. Sedan kommer familjer att återvända för Posttest-2 (för att utvärdera effekterna av den fullständiga PIE-interventionen).
På grund av covid-19-restriktioner kan intervention utföras via videokonferensplattform under högst en session. Endast frågeformulär för föräldrarrapport kommer att samlas in i stället för personliga bedömningar för Posttest-2 för deltagare som inte kan närvara personligen.
Dataanalyser:
All data kommer att rengöras och inspekteras för extremvärden, saknade data och oegentligheter i distributionen. Där felfördelningar potentiellt avviker från normalitet, eller misstanke om heteroskedasticitet, kommer testerna av kontrasterna att utföras med exakta (omsamplingsbaserade) icke-parametriska metoder. Proportionella utfall kommer att omvandlas innan de förs in i modellerna. För frekvensräkningsresultatet, om antalet inte är tillräckligt stora (t.ex. ≥ 8) för att en normal approximation till en Poisson-felfördelning är lämplig, kan Poisson- eller negativ binomial regressionsmetoder eller icke-parametriska tillvägagångssätt användas.
Alla primära analyser kommer att genomföras för att utforska a priori kontraster av intresse inom en ram för upprepade åtgärder. Av primärt intresse kommer att vara kontrasten mellan Pretest och Posttest-1-poäng och kontrasten mellan Pretest och Posttest-2-poäng (tidseffekt). Dessutom kommer modellerna att inkludera termer för behandlingsarmseffekter och behandlingsarm-för-tid-interaktioner.
Vid Posttest-1 förutser utredarna statistiskt signifikant tid, behandlingsarm och arm-för-tid-interaktioner, med föräldrar som visar olika mer anpassade svar på spädbarns SR eller PC, i överensstämmelse med deras respektive behandlingsarm. Genom Posttest-2 förutsäger utredarna dock gruppekvivalens i lyhördhet, utan någon differentiell tidseffekt. Ett uppföljningstest av kontrasten mellan Posttest-1 och Posttest-2 kommer att verifiera att föräldrar i arm 1 bibehöll sina avstämda SR-responsvinster, medan föräldrar i arm 2 "fick ikapp" om anpassad SR-respons, och vice versa för PC-inställning . För H2a förväntar sig utredarna ökningar i gemensamt engagemang från Pretest till Posttest-1, med ytterligare ökningar vid Posttest-2 (tidseffekter), och inga differentiella behandlingsarmeffekter eller interaktioner vid något av Posttestet. För H2b förutser utredarna minimala ökningar av spädbarns avsiktliga kommunikation vid Posttest-1 i båda behandlingsarmarna, med jämförbara förbättringar (tidseffekter) i varje grupp vid Posttest-2. På liknande sätt förutser utredarna jämförbara förbättringar av RSA och SCL (tidseffekt) i båda armarna när det gäller de fysiologiska åtgärderna för H3a (mätt endast vid Pretest och Posttest-2).
Även om utredarna utför flera statistiska tester över resultat och hypoteser för att adressera de specifika målen, är det i detta projekt viktigare att undvika att förbise statistiska signaler om effektiviteten hos den innovativa PIE-interventionsmetoden (Typ II-fel), än att undvika falska påståenden om effektivitet (Typ I-fel). Utredarna anser att det därför är för tidigt att använda konservativa justeringar av typ I-felfrekvensen i statistiska tester, vilket skulle äventyra kraften hos statistiska tester för att upptäcka sådana signaler. Om man antar rekrytering av 44 spädbarn-förälder-dyader och tillåter en 9% (n=4) avhoppsfrekvens, vilket är förenligt med höga retentionsfrekvenser (> 95%) i våra tidigare interventionsstudier, kommer 40 dyader (20 per behandlingsarm) att ha fullständiga data för analyser. Om man antar en konventionell typ I-felfrekvens på 0,05, och interkorrelationer mellan de upprepade måtten från 0,3 till 0,7, storleken på behandlingsgruppseffekter som kan detekteras med en 0,80 statistisk effekt kommer att variera från f=0,37 till 0,42, respektive, som är stora standardiserade effekter. Storleken på tidseffekter och interaktionseffekter för arm för behandling som kan detekteras med en .80 effekt kommer att variera från 0,27 till 0,18, också respektive, vilket är medelstora standardiserade effekter. Således är studien underkraftig för att upptäcka alla men stora skillnader mellan behandlingsarmarna och medelstora eller större effekter på tid och tid-för behandlingsarminteraktioner. Men viktigare än de statistiska jämförelserna kommer analyserna att ge nyckelbeskrivande karakteriseringar av behandlingsarmseffekterna vid de två posttestpunkterna (dvs medelvärden, medianer, proportioner och varianser) på nyckelresultat, såväl som uppskattningar av effektstorlek som kan användas för att planera en större skalad effektprövning av PIE-interventionen.
Studietyp
Inskrivning (Faktisk)
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Studieorter
-
-
North Carolina
-
Chapel Hill, North Carolina, Förenta staterna, 27607
- University of North Carolina at Chapel Hill
-
-
Deltagandekriterier
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
Tar emot friska volontärer
Kön som är behöriga för studier
Beskrivning
Inklusionskriterier:
För interventionsförsöket: spädbarn måste uppfylla riskkriterier i förstaårsinventeringen (beräknat baserat på data som samlats in i en annan studie där riskstatus på FYI bekräftades med uppföljning efter 3 år. Vi bestämde empiriskt kombinationer av de två FYI-domänpoängen som skulle sortera respondenterna i "i risk" och "inte i risk." De resulterande gränsvärdena gjorde det möjligt för oss att sortera barn så att vi fångar ungefär 1/3 av dem som skulle fortsätta att bekräftas ha en autismspektrumdiagnos samtidigt som vi felklassificerade mindre än 5 % av det typiskt utvecklande (TD) provet som at- risk). Spädbarn måste också få minst en s.d. under medelvärdet på antingen t-poängen för Receptiv eller Expressiv subskala OCH uppfyller följande SPA-inklusionskriterier för hyporeaktivitet (HYPO) eller hyperreaktivitet (HYPER):
- "HYPO": Cut-point (lika eller större än) på 1,69 för medelvärdet av den råa orienteringspoängen över 7 objekt, var och en med intervallet 1 till 4 möjliga poäng)
- "HYPER": Cut-point (lika eller större än) på .333 för Medelvärde för det råa tillvägagångssättet/undvik nya leksaker får poäng över 9 föremål, var och en med intervallet 0 till 2 möjliga poäng) ELLER Alla tydliga "defensiva" svar på att orientera föremål eller "Ja" till att dölja öronen för ljud (i checklista för stereotypier)
Exklusions kriterier:
- familjer som talar engelska < 50 % av tiden hemma
- spädbarn med tidigare identifierade genetiska störningar (t.ex. Downs syndrom)
- spädbarn med identifierade syn/hörsel/fysiska nedsättningar.
Studieplan
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: BEHANDLING
- Tilldelning: RANDOMISERAD
- Interventionsmodell: PARALLELL
- Maskning: ENDA
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
EXPERIMENTELL: PC följt av SR
Föräldrar kommer att coachas under 6 sessioner i veckan i domänen Parents and Infants Engaged (PIE) intervention pre-linguistic (PC) för att identifiera sina barns pre-lingvistiska kommunikationsbud under dagliga rutiner och svara på dessa bud på ett sätt som optimerar engagemang mellan föräldrar och barn .
Efter posttest 1 kommer de att coachas under 6 sessioner per vecka på bud om sensorisk reaktivitet.
|
En ny föräldracoachningsintervention i hemmet som behandlar transaktioner mellan pre-lingvistisk kommunikation och sensorisk reaktivitet hos spädbarn i riskzonen för autism och andra ND å ena sidan, och föräldrarnas svar på spädbarns signaler å andra sidan, med hjälp av livecoaching och videofeedback metoder.
Andra namn:
|
|
EXPERIMENTELL: SR följt av PC
Föräldrar kommer att coachas under 6 sessioner i veckan i domänen Parents and Infants Engaged (PIE) intervention sensory reactions (SR) för att identifiera deras barns sensoriska reaktioner på dagliga aktiviteter och svara på dessa reaktioner eller modifiera miljön på ett sätt som optimerar engagemang mellan föräldrar och barn .
Efter posttest 1 kommer de att coachas under 6 sessioner i veckan på pre-lingvistisk kommunikationsbud.
|
En ny föräldracoachningsintervention i hemmet som behandlar transaktioner mellan pre-lingvistisk kommunikation och sensorisk reaktivitet hos spädbarn i riskzonen för autism och andra ND å ena sidan, och föräldrarnas svar på spädbarns signaler å andra sidan, med hjälp av livecoaching och videofeedback metoder.
Andra namn:
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Förändring i medelprocent av förälders barns dyadisk engagemang över tid från baslinje till posttest 1
Tidsram: Baslinje, eftertest 1 (6-8 veckor efter baslinjen)
|
Detta system innebär kontinuerlig kodning av spädbarns uppmärksamhetsengagemang till ett av sex ömsesidigt uteslutande tillstånd: oengagerad, betraktande, objektengagerad, personengagerad, stödd gemensam engagemang och koordinerat gemensamt engagemang.
På grund av betydelsen av konstruktionen av engagemang för vår PIE-teori om förändring, kommer den totala procentandelen av tiden i dyadiskt engagemang (högre nivå stödd + koordinerad) att fungera som det mest proximala interventionsresultatet (dvs förändringar som förväntas vid Posttest-1).
Nyligen genomförda studier med barn med ND har visat att kodningssystemet är känsligt för förändringar i gemensamt engagemang efter relativt korta ingrepp.
|
Baslinje, eftertest 1 (6-8 veckor efter baslinjen)
|
|
Förändring i medelprocent av förälders barns dyadisk engagemang över tid från baslinje till posttest 2
Tidsram: Baslinje, Posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
Detta system innebär kontinuerlig kodning av spädbarns uppmärksamhetsengagemang till ett av sex ömsesidigt uteslutande tillstånd: oengagerad, betraktande, objektengagerad, personengagerad, stödd gemensam engagemang och koordinerat gemensamt engagemang.
På grund av betydelsen av konstruktionen av engagemang för vår PIE-teori om förändring, kommer den totala procentandelen av tiden i dyadiskt engagemang (högre nivå stödd + koordinerad) att fungera som det mest proximala interventionsresultatet (dvs förändringar som förväntas vid Posttest-1).
Nyligen genomförda studier med barn med ND har visat att kodningssystemet är känsligt för förändringar i gemensamt engagemang efter relativt korta ingrepp.
|
Baslinje, Posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
Sekundära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Förändring i betyg av förälders lyhördhet för barns sensoriska reaktivitetssignaler från baslinje till eftertest 1
Tidsram: Baslinje, eftertest 1 (6-8 veckor efter baslinjen)
|
Interaktionsvideor mellan föräldrar och barn kommer att kodas för att föräldrarna ska vara lyhörda för barnets sensoriska reaktivitetssignaler.
Dessa är var och en betygsatt på en 0-7 skala.
Högre poäng tyder på större lyhördhet från föräldrar.
|
Baslinje, eftertest 1 (6-8 veckor efter baslinjen)
|
|
Förändring i betyg av förälders lyhördhet för barns sensoriska reaktivitetssignaler från baslinje till eftertest 2
Tidsram: Baslinje, posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
Interaktionsvideor mellan föräldrar och barn kommer att kodas för att föräldrarna ska vara lyhörda för barnets sensoriska reaktivitetssignaler.
Dessa är var och en betygsatt på en 0-7 skala.
Högre poäng tyder på större lyhördhet från föräldrar.
|
Baslinje, posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
|
Förändring i betyg av föräldrars lyhördhet för barns prelingvistiska kommunikationssignaler från baslinje till eftertest 1
Tidsram: Baseline, Posttest 1 (6-8 veckor efter förtest)
|
Interaktionsvideor mellan föräldrar och barn kommer att kodas för att föräldrarna ska vara lyhörda för barns prelingvistiska kommunikationssignaler.
Dessa är var och en betygsatt på en 0-7 skala.
Högre poäng tyder på större lyhördhet från föräldrar.
|
Baseline, Posttest 1 (6-8 veckor efter förtest)
|
|
Förändring i betyg av föräldrars lyhördhet för barns prelingvistiska kommunikationssignaler från baslinje till posttest 2
Tidsram: Baslinje, Posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
Interaktionsvideor mellan föräldrar och barn kommer att kodas för att föräldrarna ska vara lyhörda för barns prelingvistiska kommunikationssignaler.
Dessa är var och en betygsatt på en 0-7 skala.
Högre poäng tyder på större lyhördhet från föräldrar.
|
Baslinje, Posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
|
Förändring i frekvensen av spädbarns avsiktliga kommunikation över tid, baslinje till eftertest 1
Tidsram: Baseline, Posttest 1 (6-8 veckor efter förtest)
|
Frekvens av avsiktlig kommunikation mellan barn under interaktion mellan föräldrar och barn, kodad från videor.
Videoinspelningar av förälder-barn-interaktioner kodades för spädbarns avsiktliga kommunikationshandlingar (d.v.s. handlingar riktade till föräldern): vokaliseringar, gester eller båda (handlingar som kombinerar vokaliseringar och gester).
En total handlingsvariabel beräknades för summan av alla kommunikationshandlingar i en inspelning.
Den totala variabeln för kommunikationshandlingar omvandlades till en hastighetsvariabel (instanser per minut) för detta resultat.
|
Baseline, Posttest 1 (6-8 veckor efter förtest)
|
|
Förändring i frekvensen av spädbarns avsiktliga kommunikation över tid, baslinje till eftertest 2
Tidsram: Baseline, Posttest 2 (13-16 veckor efter förtest)
|
Frekvens av avsiktlig kommunikation mellan spädbarn under förälder-barn-interaktion, kodad från videor.
Videoinspelningar av förälder-barn-interaktioner kodades för spädbarns avsiktliga kommunikationshandlingar (d.v.s. handlingar riktade till föräldern): vokaliseringar, gester eller båda (handlingar som kombinerar vokaliseringar och gester).
En total handlingsvariabel beräknades för summan av alla kommunikationshandlingar i en inspelning.
Den totala variabeln för kommunikationshandlingar omvandlades till en hastighetsvariabel (instanser per minut) för detta resultat.
|
Baseline, Posttest 2 (13-16 veckor efter förtest)
|
|
Förändring i respiratorisk sinusarytmi från baslinje till posttest 2 under social stimuli
Tidsram: Baslinje, Posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
Nivåer av respiratorisk sinusarytmi (RSA) kommer att samlas in med hjälp av ett standardprotokoll medan barnet sitter i en barnstol utsatt för sociala och icke-sociala stimuli.
RSA indexerar variationen i hjärtfrekvens som är associerad med andningsinandning och utandning.
RSA-nivåer förväntas öka med utvecklingen under exponering för både sociala och icke-sociala stimuli inom ramen för detta protokoll.
Högre RSA-nivåer under exponering för sociala stimuli som involverar barnriktat tal har varit förutsägande för bättre språkresultat i tidigare studier av förskolebarn med diagnosen autism.
|
Baslinje, Posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
|
Förändring i respiratorisk sinusarytmi från baslinje till posttest 2 under icke-sociala stimuli
Tidsram: Baslinje, Posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
Nivåer av respiratorisk sinusarytmi (RSA) kommer att samlas in med hjälp av ett standardprotokoll medan barnet sitter i en barnstol utsatt för sociala och icke-sociala stimuli.
RSA indexerar variationen i hjärtfrekvens som är associerad med andningsinandning och utandning.
RSA-nivåer förväntas öka med utvecklingen under exponering för både sociala och icke-sociala stimuli inom ramen för detta protokoll.
Högre RSA-nivåer under exponering för sociala stimuli som involverar barnriktat tal har varit förutsägande för bättre språkresultat i tidigare studier av förskolebarn med diagnosen autism.
|
Baslinje, Posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
|
Förändring i hudkonduktansnivåer från baslinje till eftertest 2
Tidsram: Baslinje, Posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
Hudens konduktansnivåer kommer att samlas in med hjälp av ett standardprotokoll medan barnet sitter i en barnstol utsatt för sociala och icke-sociala stimuli.
|
Baslinje, Posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
|
Förändring i beteendeobservationen av social kommunikationsförändring (BOSCC) från baslinje till posttest 2
Tidsram: Baslinje, Posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
Ett behandlingssvarsmått på sociala kommunikationsbeteenden och andra beteenden associerade med autismspektrumstörning (ASD).
Administrering av BOSCC innebär en 12-minuters videoinspelad interaktion mellan en granskare och ett litet barn med hjälp av två standarduppsättningar leksaker och lek med bubblor.
Beteenden kodas från video.
Totalt poängintervall är 16-80.
Högre poäng indikerar mer atypiska sociala kommunikationsförmåga, lägre poäng indikerar bättre färdigheter.
|
Baslinje, Posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
|
Ändring i Attention Following Protocol (AF-protokoll) från Baseline till Posttest 2
Tidsram: Baslinje, Posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
Designad för att mäta i vilken utsträckning barn kommer att följa granskarens uppmärksamhetssignaler.
Sex uppmaningar om uppmärksamhet som följer är inbäddade i det större studieprotokollet.
Objekt poängsätts dikotomt som ja "1" eller nej "0". Totalt poängintervall är 0-6.
Högre poäng indikerar mer typiska svar på bud på gemensam uppmärksamhet.
|
Baslinje, Posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
|
Förändring i Mullens skalor för tidig inlärning av Receptive Language T-scores från baslinje till posttest 2
Tidsram: Baslinje, Posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
Mullen Scales of Early Learning (MSEL) är en standardiserad utvecklingsbedömning för barn som är födda upp till 58 månader, som ofta används i studier av barn med ND. Detta utfall omfattar förändringar i standardiserade T-poäng (medelvärde = 50, SD = 10) på MSEL Receptive Language skala.
Högre poäng indikerar större utvecklingsförmåga.
|
Baslinje, Posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
|
Förändring i Mullens skalor för tidig inlärning av uttrycksfullt språk T-poäng från baslinje till eftertest 2
Tidsram: Baslinje, posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
MSEL är en standardiserad utvecklingsbedömning för barn som är födda upp till 58 månader, som ofta används i studier av barn med ND. Detta utfall omfattar förändringar i standardiserade T-poäng (Mean = 50, SD = 10) på MSEL Expressive Language-skalan.
Högre poäng indikerar större utvecklingsförmåga.
|
Baslinje, posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
|
Förändring i sensorisk bearbetningsbedömning för små barn från baslinje till posttest 2 i hyporeaktivitet
Tidsram: Baslinje, posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
En lekbaserad bedömning som används för att mäta barns närmande-undvikande till nya sensoriska leksaker (dvs hyperreaktivitet) och orienterande svar (dvs hyporeaktivitet) över tre sensoriska modaliteter (auditiv, visuell, taktil).
Utredarna kommer att rapportera ett medelvärde för hypo (intervall = 1-5) och Hyper (intervall = 1-5) sensoriska subskalor.
Högre poäng indikerar större sensoriska skillnader i den domänen (t.ex. en hög hypodomänpoäng skulle indikera mer hypokänsliga reaktioner på sensoriska stimuli som ses hos barnet).
|
Baslinje, posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
|
Förändring i sensorisk bearbetningsbedömning för små barn från baslinje till posttest 2 i hyperreaktivitet
Tidsram: Baslinje, posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
En lekbaserad bedömning som används för att mäta barns närmande-undvikande till nya sensoriska leksaker (dvs hyperreaktivitet) och orienterande svar (dvs hyporeaktivitet) över tre sensoriska modaliteter (auditiv, visuell, taktil).
Utredarna kommer att rapportera ett medelvärde för hypo (intervall = 1-5) och Hyper (intervall = 1-5) sensoriska subskalor.
Högre poäng indikerar större sensoriska skillnader i den domänen (t.ex. en hög hypodomänpoäng skulle indikera mer hypokänsliga reaktioner på sensoriska stimuli som ses hos barnet).
|
Baslinje, posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
|
Förändring i The Sensory Experiences Questionnaire version 2.1 från baslinje till posttest 1 i hyporeaktivitet
Tidsram: Baslinje, posttest 1 (6-8 veckor efter baslinjen)
|
En föräldraenkät med 43 punkter som frågar om barnets svar på olika sensoriska stimuli i samband med funktionella aktiviteter och dagliga rutiner i barnets miljö.
Den dokumenterar också strategier som föräldrar använder för att reagera på sitt barns beteenden.
Hyper- och Hypo-medelvärden för domänen kommer att rapporteras (intervall = 1-5).
Större domänpoäng indikerar en större närvaro av den typen av sensorisk respons.
|
Baslinje, posttest 1 (6-8 veckor efter baslinjen)
|
|
Förändring i The Sensory Experiences Questionnaire version 2.1 från baslinje till posttest 1 i hyperreaktivitet
Tidsram: Baslinje, posttest 1 (6-8 veckor efter baslinjen)
|
En föräldraenkät med 43 punkter som frågar om barnets svar på olika sensoriska stimuli i samband med funktionella aktiviteter och dagliga rutiner i barnets miljö.
Den dokumenterar också strategier som föräldrar använder för att reagera på sitt barns beteenden.
Hyper- och Hypo-medelvärden för domänen kommer att rapporteras (intervall = 1-5).
Större domänpoäng indikerar en större närvaro av den typen av sensorisk respons.
|
Baslinje, posttest 1 (6-8 veckor efter baslinjen)
|
|
Förändring i The Sensory Experiences Questionnaire version 2.1 från baslinje till posttest 2 i hyporeaktivitet
Tidsram: Baslinje, posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
En föräldraenkät med 43 punkter som frågar om barnets svar på olika sensoriska stimuli i samband med funktionella aktiviteter och dagliga rutiner i barnets miljö.
Den dokumenterar också strategier som föräldrar använder för att reagera på sitt barns beteenden.
Hyper- och Hypo-medelvärden för domänen kommer att rapporteras (intervall = 1-5).
Större domänpoäng indikerar en större närvaro av den typen av sensorisk respons.
|
Baslinje, posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
|
Förändring i The Sensory Experiences Questionnaire version 2.1 från baslinje till posttest 2 i hyperreaktivitet
Tidsram: Baslinje, Posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
En föräldraenkät med 43 punkter som frågar om barnets svar på olika sensoriska stimuli i samband med funktionella aktiviteter och dagliga rutiner i barnets miljö.
Den dokumenterar också strategier som föräldrar använder för att reagera på sitt barns beteenden.
Hyper- och Hypo-medelvärden för domänen kommer att rapporteras (intervall = 1-5).
Större domänpoäng indikerar en större närvaro av den typen av sensorisk respons.
|
Baslinje, Posttest 2 (13-16 veckor efter baslinjen)
|
Samarbetspartners och utredare
Samarbetspartners
Utredare
- Huvudutredare: Grace T Baranek, PhD, University of Southern California
- Huvudutredare: Linda R Watson, EdD, University of North Carolina, Chapel Hill
Publikationer och användbara länkar
Allmänna publikationer
- Tamis-LeMonda CS, Kuchirko Y, Song L. Why is infant language learning facilitated by parental responsiveness? Current Directions in Psychological Science. 2014;23(2):121-126.
- Baranek GT, Watson LR, Turner-Brown L, Field SH, Crais ER, Wakeford L, Little LM, Reznick JS. Preliminary efficacy of adapted responsive teaching for infants at risk of autism spectrum disorder in a community sample. Autism Res Treat. 2015;2015:386951. doi: 10.1155/2015/386951. Epub 2015 Jan 11.
- Watson LR, Baranek GT, Roberts JE, David FJ, Perryman TY. Behavioral and physiological responses to child-directed speech as predictors of communication outcomes in children with autism spectrum disorders. J Speech Lang Hear Res. 2010 Aug;53(4):1052-64. doi: 10.1044/1092-4388(2009/09-0096). Epub 2010 Jul 14.
- Turner-Brown LM, Baranek GT, Reznick JS, Watson LR, Crais ER. The First Year Inventory: a longitudinal follow-up of 12-month-old to 3-year-old children. Autism. 2013 Sep;17(5):527-40. doi: 10.1177/1362361312439633. Epub 2012 Jul 10.
- Guthrie W, Swineford LB, Nottke C, Wetherby AM. Early diagnosis of autism spectrum disorder: stability and change in clinical diagnosis and symptom presentation. J Child Psychol Psychiatry. 2013 May;54(5):582-90. doi: 10.1111/jcpp.12008.
- Barnett MA, Gustafsson H, Deng M, Mills-Koonce WR, Cox M. Bidirectional Associations Among Sensitive Parenting, Language Development, and Social Competence. Infant Child Dev. 2012 Jul;21(4):374-393. doi: 10.1002/icd.1750.
- Mahoney G, Perales F. Relationship-focused early intervention with children with pervasive developmental disorders and other disabilities: a comparative study. J Dev Behav Pediatr. 2005 Apr;26(2):77-85. doi: 10.1097/00004703-200504000-00002.
- Kochanska G, Forman DR, Aksan N, Dunbar SB. Pathways to conscience: early mother-child mutually responsive orientation and children's moral emotion, conduct, and cognition. J Child Psychol Psychiatry. 2005 Jan;46(1):19-34. doi: 10.1111/j.1469-7610.2004.00348.x.
- Sameroff AJ, Mackenzie MJ. Research strategies for capturing transactional models of development: the limits of the possible. Dev Psychopathol. 2003 Summer;15(3):613-40. doi: 10.1017/s0954579403000312.
- Baker JK, Fenning RM, Howland MA, Baucom BR, Moffitt J, Erath SA. Brief Report: A Pilot Study of Parent-Child Biobehavioral Synchrony in Autism Spectrum Disorder. J Autism Dev Disord. 2015 Dec;45(12):4140-6. doi: 10.1007/s10803-015-2528-0.
- Feldman R. Mutual influences between child emotion regulation and parent-child reciprocity support development across the first 10 years of life: Implications for developmental psychopathology. Dev Psychopathol. 2015 Nov;27(4 Pt 1):1007-23. doi: 10.1017/S0954579415000656.
- Hill-Soderlund AL, Mills-Koonce WR, Propper C, Calkins SD, Granger DA, Moore GA, Gariepy JL, Cox MJ. Parasympathetic and sympathetic responses to the strange situation in infants and mothers from avoidant and securely attached dyads. Dev Psychobiol. 2008 May;50(4):361-76. doi: 10.1002/dev.20302.
- Baranek GT. Autism during infancy: a retrospective video analysis of sensory-motor and social behaviors at 9-12 months of age. J Autism Dev Disord. 1999 Jun;29(3):213-24. doi: 10.1023/a:1023080005650.
- Ben-Sasson A, Carter AS. The contribution of sensory-regulatory markers to the accuracy of ASD screening at 12 months. Research in Autism Spectrum Disorders. 2013;7(7):879-888.
- Watson LR, Crais ER, Baranek GT, Dykstra JR, Wilson KP. Communicative gesture use in infants with and without autism: a retrospective home video study. Am J Speech Lang Pathol. 2013 Feb;22(1):25-39. doi: 10.1044/1058-0360(2012/11-0145). Epub 2012 Jul 30.
- Beauchaine TP, Gatzke-Kopp L, Neuhaus E, Chipman J, Reid MJ, Webster-Stratton C. Sympathetic- and parasympathetic-linked cardiac function and prediction of externalizing behavior, emotion regulation, and prosocial behavior among preschoolers treated for ADHD. J Consult Clin Psychol. 2013 Jun;81(3):481-493. doi: 10.1037/a0032302. Epub 2013 Apr 1.
- Lam-Cassettari C, Wadnerkar-Kamble MB, James DM. Enhancing Parent-Child Communication and Parental Self-Esteem With a Video-Feedback Intervention: Outcomes With Prelingual Deaf and Hard-of-Hearing Children. J Deaf Stud Deaf Educ. 2015 Jul;20(3):266-74. doi: 10.1093/deafed/env008. Epub 2015 Mar 28.
- Hoivik MS, Lydersen S, Drugli MB, Onsoien R, Hansen MB, Nielsen TS. Video feedback compared to treatment as usual in families with parent-child interactions problems: a randomized controlled trial. Child Adolesc Psychiatry Ment Health. 2015 Feb 12;9:3. doi: 10.1186/s13034-015-0036-9. eCollection 2015.
- Beauchaine TP, Neuhaus E, Gatzke-Kopp LM, Reid MJ, Chipman J, Brekke A, Olliges A, Shoemaker S, Webster-Stratton C. Electrodermal responding predicts responses to, and may be altered by, preschool intervention for ADHD. J Consult Clin Psychol. 2015 Apr;83(2):293-303. doi: 10.1037/a0038405. Epub 2014 Dec 8.
- Baranek GT, Watson LR, Crais E, Reznick S. First-year inventory (FYI) 2.0. University of North Carolina at Chapel Hill; 2003.
- Watson LR, Patten E, Baranek GT, Poe M, Boyd BA, Freuler A, Lorenzi J. Differential associations between sensory response patterns and language, social, and communication measures in children with autism or other developmental disabilities. J Speech Lang Hear Res. 2011 Dec;54(6):1562-76. doi: 10.1044/1092-4388(2011/10-0029). Epub 2011 Aug 23.
- Watson LR, Roberts JE, Baranek GT, Yoder P. Respiratory sinus arrhythmia as a predictor of language outcomes in children with autism. International Journal of Psychophysiology. 2012;85(3):348. Accessed 9/28/2015 2:41:37 PM.
- Grzadzinski R, Carr T, Colombi C, McGuire K, Dufek S, Pickles A, Lord C. Measuring Changes in Social Communication Behaviors: Preliminary Development of the Brief Observation of Social Communication Change (BOSCC). J Autism Dev Disord. 2016 Jul;46(7):2464-79. doi: 10.1007/s10803-016-2782-9.
Studieavstämningsdatum
Studera stora datum
Studiestart (FAKTISK)
Primärt slutförande (FAKTISK)
Avslutad studie (FAKTISK)
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
Första postat (FAKTISK)
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (FAKTISK)
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
Senast verifierad
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Ytterligare relevanta MeSH-villkor
Andra studie-ID-nummer
- 17-0292
- 1R21HD091547-01 (NIH)
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .