Datordebriefing och skärmbaserad simulering

Simulering, inklusive skärmbaserad simulering, används inom medicin för att öka kompetensen och förbättra vården. Det har praktiserats i århundraden i sin primitiva form som användning av vax Venus eller obstetrikdockor för att lära ut anatomiska kunskaper eller know-how/gester. Många fördelar kommer från simuleringar som förmågan att praktisera procedurer utan risk för patienten, möjligheten för praktikanter att begå fel och lära av dessa fel, repeterbarheten av scenario som kan vara annorlunda eller presenteras för eleverna många gånger, och sedan möjligheten förbättrade tekniska och icke-tekniska färdigheter bland eleverna. Specifikt har skärmbaserad simulering många fördelar som portabilitet (lätt att flytta), distribution och replikerbarhet (kan användas av många elever på olika platser i världen), repeterbarhet (människor som inte möter ofta i sin vanliga träning), till och med kan användas på distans. Skärmbaserad simulering förefaller i litteraturen vara ett komplement till mannekängsimulering. Sedan förra åren har utvecklingen av datavetenskap faktiskt gjort det möjligt att skapa nya typer av simulatorer inom det medicinska området för förvärv av kunskap, know-how och tekniska gester, mer realistiska och interaktivt rika.

Debriefing betraktas som en del av simuleringsbaserad träning och kan inte separeras från simulatorer. Debriefing förbättrar professionell praktik, kliniska färdigheter och kompetenser. Det finns olika debriefingmetoder: postsimuleringsdebriefing, insimuleringsdebriefing, verbal instruktörsdebriefing, videoassisterad instruktörsdebriefing, självdebriefing eller även multimediadebriefing. Men debriefing betraktas av många som en kommunikation mellan elev/lärare och lärare, efter en situation (t.ex. simulering), och om denna upplevelse. Det är inte bara en återkoppling på prestation utan också en kommunikationsprocess om effekten av upplevelsen eller prestationsförklaring.

Denna studie syftar till att utvärdera effekten av en datorintegrerad debriefing av tekniska och icke-tekniska färdigheter på retention och utförande av neonatal återupplivningshantering av praktikantens barnmorskor.

Trettio elever i barnmorska i fjärde året kommer att delta. Studieprotokollet är följande:

Baseline kunskap frågeformulär, randomisering av deltagarna. Dag ett: Handledning av simulatorn, första scenariot (+/- debriefing beroende på allokeringsgrupp), andra scenario (+/- debriefing beroende på allokeringsgrupp).

Dag två (två månader senare): kunskapsformulär, handledning av simulatorn, ett scenario (+/- debriefing beroende på tilldelningsgrupp).