计算机汇报和基于屏幕的模拟

模拟，包括基于屏幕的模拟，在医学中被用来提高能力和改善护理。 几个世纪以来，它一直以其原始形式被实践，如使用蜡维纳斯或产科娃娃来教授解剖学知识或诀窍/手势。 许多好处来自于模拟，因为能够在不给患者带来任何风险的情况下练习程序，受训者犯错并从这些错误中吸取教训的可能性，可以不同或多次呈现给学习者的场景的可重复性，然后机会提高学习者的技术和非技术技能。 具体来说，基于屏幕的模拟具有许多优点，如便携性（易于移动）、分布和可复制性（世界上不同地方的许多学习者都可以使用）、可重复性（人们在日常实践中不经常面对），甚至可以远程使用。 基于屏幕的模拟出现在文献中，作为人体模型模拟的补充。 事实上，自去年以来，计算机科学的发展使得在医学领域创建新型模拟器成为可能，以获取知识、专有技术和技术手势，更加真实和交互丰富。

汇报被视为基于模拟的培训的一部分，不能与模拟器分开。 汇报可以提高专业实践、临床技能和能力。 它存在不同的汇报方法：模拟后汇报、模拟中汇报、口头教师汇报、视频辅助教师汇报、自我汇报或多媒体汇报。 然而，汇报被许多人认为是学生/学习者和老师之间的一种交流，在某种情况下（例如 模拟），以及关于这次经历。 它不仅是对绩效的反馈，而且是关于经验或绩效解释的影响的沟通过程。

本研究旨在评估计算机综合技术和非技术技能汇报对受训助产士新生儿复苏管理的保留和绩效的影响。

第四年助产专业的三十名学生将参加。 研究方案如下：

基线知识问卷，参与者随机化。 第一天：模拟器教程，第一个场景（+/- 汇报取决于分配组），第二个场景（+/- 汇报取决于分配组）。

第二天（两个月后）：知识问卷、模拟器教程、一个场景（+/- 汇报取决于分配组）。