- ICH GCP
- Amerikanska kliniska prövningsregistret
- Klinisk prövning NCT03934385
Optimering av exponeringsterapi med mental repetition
Behandlingssvarsfrekvensen för kognitiv beteendeterapi (KBT) över ångeststörningar är i genomsnitt cirka 50 % efter behandling (Loerinc et al, 2015), vilket visar på betydande "återgång av rädsla", återuppkomsten av en delvis eller helt utsläckt rädsla (Rachman, 1989). Sålunda har nyare forskning förstärkt ansträngningarna för att förbättra behandlingsmetodik i ett försök att optimera kliniska resultat. Många insatser har riktats mot exponeringsterapi, en evidensbaserad beteendeteknik där en patient strategiskt och upprepade gånger exponeras för sin fruktade stimulans i ett försök att skapa nya icke-rädslaassociationer med den stimulansen. En sådan insats involverar mental repetition, där information återställs med antingen en signal från utsläckningsträning eller imaginär återgivning av tidigare framgångsrika exponeringar (Craske et al, 2014). Tidigare forskning har bedömt effekterna av mental repetition via återinförande av utrotningskontexten (dvs behandlingskontext) eller av ledtrådar/objekt från behandlingskontexten som kan indikera säkerhet (t.ex. Mystkowski et al, 2006; Culver, Stoyanova, & Craske, 2011). Denna forskning har dock gett inkonsekventa resultat och innehåller en inneboende begränsning, eftersom hämtningssignaler kan bli en säkerhetssignal och hämma ny inlärning (Dibbets, Havermans, & Arntz, 2008).
I ett försök att ta itu med dessa begränsningar, rekryterar den aktuella studien spindelrädda deltagare för en behandlingsprövning bestående av exponeringar i samband med antingen en mental repetitionsintervention eller en kontrollrepetitionsintervention. Det övergripande målet med detta projekt är att utvärdera i vilken utsträckning en teknikstyrd mental repetitionsintervention mellan sessionerna kan optimera exponeringsterapins resultat. Vi försöker också utvärdera potentiella mekanismer för mental repetition.
Deltagarna genomför tre laboratoriebesök, inklusive två sessioner med exponeringar med levande spindlar. Deltagarna randomiseras till antingen en mental repetition eller kontrollrepetition för att mäta potentiella mekanismer och moderatorer för mental repetition. Laboratoriebaserade bedömningar inkluderar mått på subjektiva, beteendemässiga och psykofysiologiska svar på spindlar.
Studieöversikt
Status
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljerad beskrivning
Återkomst av rädsla är återuppkomsten av en delvis eller helt utsläckt rädsla (Rachman, 1989). På grund av relativt låga behandlingssvarsfrekvenser för KBT efter behandling (Loerinc et al, 2015), försöker denna studie bedöma effekten av mental repetition (MR) på ett annat, mindre kontextberoende sätt än tidigare försök (t.ex. Mystkowski et al, 2006; Culver, Stoyanova, & Craske, 2011). Deltagare i MR-tillståndet repeterar den nya inlärningskontingensen, det vill säga att deras fruktade resultat inte inträffade när de närmade sig en levande spindel. Kränkning av förväntan ger upphov till ny, sekundär inlärning som konkurrerar med det äldre rädslaminnet (Craske et al, 2008; Bjork, 2003). När sekundär, icke-rädsla-inlärning upprepade gånger återvinns, dämpas det ursprungliga rädslaminnet gradvis, vilket gör det mindre återkallbart i framtiden (Bjork, 2011). Att upprepade gånger hämta icke-rädsla inlärning från exponeringar påstås stärka icke-rädsla-minnet och minska symtom på araknofobi. MR genomförs mellan sessionerna i ett försök att minska kortsiktig återkomst av rädsla genom att förbättra konsolideringen av icke-rädsla inlärning via repetitionsinsatser i flera miljöer/sammanhang.
Det övergripande syftet med den aktuella studien är att utvärdera en metod för att förbättra effektiviteten av exponeringsterapi, och mer specifikt att testa i vilken utsträckning en ny mental repetitionsintervention mellan sessioner kan optimera behandlingsresultat hos individer med överdriven rädsla för spindlar. Ett viktigt sekundärt syfte är att bättre förstå kognitiva och affektiva mekanismer som ligger bakom fördelarna med mental repetition.
Experimentet består av tre sessioner, som sträcker sig över 8-10 dagar. Session 1 börjar med en förbehandlingsbedömning bestående av självrapporteringsfrågeformulär och ett beteendemässigt tillvägagångssätt (BAT) med en levande spindel. Under BAT erhålls förtroende- och ångestbetyg och psykofysiologiska svar (d.v.s. SCR) registreras. Deltagarna genomför sedan en serie exponeringar med en levande spindel. Vid session 2 (två till tre dagar senare) återvänder deltagarna för att slutföra en andra serie exponeringar med en levande spindel. Vid session 3 (fem till sju dagar senare) slutför deltagarna en bedömning efter behandlingen med självrapporteringsfrågeformulär och BAT, återigen med samtidiga självförtroende- och stressbetyg och psykofysiologiska registreringar.
Mellan sessionerna randomiseras deltagarna för att mentalt repetera information från exponeringar (dvs MR) eller från en orelaterade nyligen akademisk erfarenhet (dvs kontroll). MR-övningar vägleder deltagarna i att hämta och konsolidera lärande från exponeringar, och betonar det hämmande förhållandet mellan den betingade stimulansen (CS) och den obetingade stimulansen (US) (dvs. att närma sig spindeln inte resulterade i deras förväntade/befarade resultat).
Åtgärder omfattar självrapportering, beteendemässiga och psykofysiologiska data. Rädsla för spindlar bedöms med självrapporterade symtom och åtgärder som vidtas under BAT före och efter behandling. Under varje BAT fungerar hudkonduktansrespons (SCR) som ett fysiologiskt index för rädsla upphetsning. Baseline SCR samlas in under en period på två minuter i början av bedömningar före och efter behandling. Vid båda BAT samlas föregripande SCR in under en period på en minut omedelbart före start av BAT, och SCR registreras sedan kontinuerligt under slutförandet av BAT. Utöver SCR fungerar antalet genomförda steg (0 till 9) och upprepade bedömningar av förtroende, förväntansbekymmer och maximal nöd under BAT som viktiga indikatorer på rädsla.
Självrapporterad stress, sömnkvalitet, aerob träning och kunskap om spindlar bedöms som potentiella moderatorer för mental repetition och symtomförändring. Värderingar efter exponering av överraskning, förväntan i USA och generalisering av icke-rädsla inlärning kommer dessutom att utvärderas som behandlingsmekanismer.
Studietyp
Inskrivning (Faktisk)
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Studieorter
-
-
California
-
Los Angeles, California, Förenta staterna, 90095
- University of California, Los Angeles
-
-
Deltagandekriterier
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
Tar emot friska volontärer
Kön som är behöriga för studier
Beskrivning
Inklusionskriterier:
- Engelsktalande
- Förhöjd poäng på Spider Phobia Questionnaire (SPQ)
Exklusions kriterier:
- Svår allergi mot bin/spindlar/insekter
Studieplan
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: Behandling
- Tilldelning: Randomiserad
- Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
- Maskning: Trippel
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Experimentell: Mental repetition
Repetitions-/hämtningsövningar mellan sessionerna fokuserade på att konsolidera icke-rädsla som erhållits från exponeringar genom att framkalla reflektion av förväntansbrott och repetition av det hämmande sambandet mellan den betingade stimulansen (d.v.s. spindeln) och den ovillkorade stimulansen (t.ex. bett/attack).
|
Efter varje exponeringssession genomför deltagarna tre repetitions-/hämtningsövningar som involverar att titta på bilder av spindlar och fylla i flervalsfrågor och fria svarsfrågor.
Övningar involverar att hämta information som är specifik för spindelexponeringarna, reflektera över upplevelsen och belysa förväntad kränkning (dvs. att deltagarens fruktade resultat inte inträffade).
Andra namn:
Alla deltagare genomför två exponeringstillfällen.
Den första uppsättningen exponeringar består av tio 30-sekunders försök som svävar ens hand 3 tum över en levande tarantula.
Den andra uppsättningen av exponeringar består av tio 30-sekunders försök att placera en hand inuti spindelns terrarium med alla fem fingertopparna vidrör botten.
|
|
Aktiv komparator: Kontrollrepetition
Repetitions-/hämtningsövningar mellan sessionerna fokuserade på en orelaterade, ny akademisk erfarenhet.
|
Alla deltagare genomför två exponeringstillfällen.
Den första uppsättningen exponeringar består av tio 30-sekunders försök som svävar ens hand 3 tum över en levande tarantula.
Den andra uppsättningen av exponeringar består av tio 30-sekunders försök att placera en hand inuti spindelns terrarium med alla fem fingertopparna vidrör botten.
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Spindelfobienkät (SPQ; Klorman et al, 1974)
Tidsram: Ändra från baslinje till efterbehandling (dvs 8-10 dagar)
|
31-objekt sant/falskt frågeformulär som bedömer symtom på araknofobi.
Poäng varierar från 0 till 31, med högre poäng representerar större rädsla för spindlar.
Spindelfoba individer har erhållit medelvärden på 23,20 (SD = 2,90) och 23,76 (SD = 3,80) på SPQ (Klorman et al, 1974; Murris & Merckelbach, 1996).
|
Ändra från baslinje till efterbehandling (dvs 8-10 dagar)
|
|
Behavioral Approach Test (BAT) steg
Tidsram: Ändra från baslinje till efterbehandling (dvs 8-10 dagar)
|
Antal teststeg helt genomförda
|
Ändra från baslinje till efterbehandling (dvs 8-10 dagar)
|
|
SCR-förväntning
Tidsram: Ändra från baslinje till efterbehandling (dvs 8-10 dagar)
|
Förändring i SCR från baslinje till BAT-förväntning
|
Ändra från baslinje till efterbehandling (dvs 8-10 dagar)
|
|
SCR över BAT-steg
Tidsram: Ändra från baslinje till efterbehandling (dvs 8-10 dagar)
|
SCR under varje 30-sekunders teststeg helt genomfört
|
Ändra från baslinje till efterbehandling (dvs 8-10 dagar)
|
|
Förtroendebetyg
Tidsram: Ändra från baslinje till efterbehandling (dvs 8-10 dagar)
|
Upprepade konfidensvärderingar på en skala från 0 (no-confidence) till 100 (fullständigt konfidens) registrerade under hela BAT
|
Ändra från baslinje till efterbehandling (dvs 8-10 dagar)
|
|
Nödbetyg
Tidsram: Ändra från baslinje till efterbehandling (dvs 8-10 dagar)
|
Upprepade förutseende och maximala nödvärden på en skala från 0 (ingen nöd) till 100 (svår nöd) registrerade under hela BAT
|
Ändra från baslinje till efterbehandling (dvs 8-10 dagar)
|
Sekundära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Depression Anxiety Stress Scales (DASS-21; Lovibond & Lovibond, 1995)
Tidsram: Baslinje
|
21-objekt självrapporteringsmått som bedömer svårighetsgraden av symtom på depression, ångest och stress.
Vi använder poäng på underskalan Stress, som består av 7 poster som mäter kronisk ospecifik upphetsning (t.ex. svårigheter att slappna av, nervös energi, agitation, irritabilitet).
Minsta poäng på denna delskala är 0 och maximal poäng är 42 (0-14 = normal, 15-18 = mild, 19-25 = måttlig, 26-33 = svår, 34+ = extremt svår).
|
Baslinje
|
|
Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI; Buysse et al, 1989)
Tidsram: Baslinje
|
18-objekt självrapporteringsmått som bedömer sömnkvalitet och störningar under den senaste månaden.
Vi använder den globala poängen, som summerar sju komponentpoäng.
Poäng varierar från 0 till 21, med en poäng på 5 eller högre indikerar dålig sömnkvalitet.
|
Baslinje
|
|
Aerob träning
Tidsram: Baslinje
|
Kort 4-punkts självrapporteringsmått som bedömer tiden som ägnas åt schemalagd och oplanerad aerob aktivitet under en typisk vecka.
|
Baslinje
|
|
Överraskning
Tidsram: Session 1 och Session 2 (dvs. 3 dagar)
|
Överraskningsbetyg på en 5-punkts Likert-skala (1 = inte alls förvånad, 5 = extremt överraskad) angående utfallet av exponeringar.
Poängen beräknas i genomsnitt över två exponeringssessioner.
Poäng varierar från 1 till 5, med högre värden som indikerar större överraskning med resultatet av exponeringar.
|
Session 1 och Session 2 (dvs. 3 dagar)
|
|
USA:s förväntan
Tidsram: Session 1 och Session 2 (dvs. 3 dagar)
|
Betyg av USA:s förväntan på en 5-punkts Likert-skala (0 = inte alls sannolikt, 5 = extremt troligt) angående en deltagares uppskattade sannolikhet för att det fruktade resultatet inträffar med samma sammanhang och stimulans som exponeringar in vivo.
Poängen beräknas i genomsnitt över två exponeringssessioner.
Poäng varierar från 1 till 5, med högre värden som indikerar högre förväntad USA efter exponeringar.
|
Session 1 och Session 2 (dvs. 3 dagar)
|
|
Icke-rädsla generalisering
Tidsram: Session 1 och Session 2 (dvs. 3 dagar)
|
Betyg av USA:s förväntan på en 5-punkts Likert-skala (0 = inte alls sannolikt, 5 = extremt troligt) angående en deltagares uppskattade sannolikhet för att det fruktade resultatet inträffar med en annan spindel utanför labbet.
Poängen beräknas i genomsnitt över två exponeringssessioner.
Poäng varierar från 1 till 5, med lägre värden som indikerar större förmåga att generalisera säkerhetsinlärning.
|
Session 1 och Session 2 (dvs. 3 dagar)
|
Samarbetspartners och utredare
Utredare
- Huvudutredare: Michelle G Craske, PhD, University of California, Los Angeles
- Huvudutredare: Anastasia L McGlade, MA, University of California, Los Angeles
Publikationer och användbara länkar
Allmänna publikationer
- Buysse DJ, Reynolds CF 3rd, Monk TH, Berman SR, Kupfer DJ. The Pittsburgh Sleep Quality Index: a new instrument for psychiatric practice and research. Psychiatry Res. 1989 May;28(2):193-213. doi: 10.1016/0165-1781(89)90047-4.
- Cotman CW, Berchtold NC, Christie LA. Exercise builds brain health: key roles of growth factor cascades and inflammation. Trends Neurosci. 2007 Sep;30(9):464-72. doi: 10.1016/j.tins.2007.06.011. Epub 2007 Aug 31. Erratum In: Trends Neurosci. 2007 Oct;30(10):489.
- Rasch B, Born J. About sleep's role in memory. Physiol Rev. 2013 Apr;93(2):681-766. doi: 10.1152/physrev.00032.2012.
- Squire LR. Memory and the hippocampus: a synthesis from findings with rats, monkeys, and humans. Psychol Rev. 1992 Apr;99(2):195-231. doi: 10.1037/0033-295x.99.2.195. Erratum In: Psychol Rev 1992 Jul;99(3):582.
- Craske MG, Kircanski K, Zelikowsky M, Mystkowski J, Chowdhury N, Baker A. Optimizing inhibitory learning during exposure therapy. Behav Res Ther. 2008 Jan;46(1):5-27. doi: 10.1016/j.brat.2007.10.003. Epub 2007 Oct 7.
- Craske MG, Treanor M, Conway CC, Zbozinek T, Vervliet B. Maximizing exposure therapy: an inhibitory learning approach. Behav Res Ther. 2014 Jul;58:10-23. doi: 10.1016/j.brat.2014.04.006. Epub 2014 May 9.
- Erickson KI, Voss MW, Prakash RS, Basak C, Szabo A, Chaddock L, Kim JS, Heo S, Alves H, White SM, Wojcicki TR, Mailey E, Vieira VJ, Martin SA, Pence BD, Woods JA, McAuley E, Kramer AF. Exercise training increases size of hippocampus and improves memory. Proc Natl Acad Sci U S A. 2011 Feb 15;108(7):3017-22. doi: 10.1073/pnas.1015950108. Epub 2011 Jan 31.
- Wolitzky-Taylor KB, Horowitz JD, Powers MB, Telch MJ. Psychological approaches in the treatment of specific phobias: a meta-analysis. Clin Psychol Rev. 2008 Jul;28(6):1021-37. doi: 10.1016/j.cpr.2008.02.007. Epub 2008 Mar 7.
- Anderson MC, Bjork RA, Bjork EL. Remembering can cause forgetting: retrieval dynamics in long-term memory. J Exp Psychol Learn Mem Cogn. 1994 Sep;20(5):1063-87. doi: 10.1037//0278-7393.20.5.1063.
- Aubry AV, Serrano PA, Burghardt NS. Molecular Mechanisms of Stress-Induced Increases in Fear Memory Consolidation within the Amygdala. Front Behav Neurosci. 2016 Oct 21;10:191. doi: 10.3389/fnbeh.2016.00191. eCollection 2016.
- Bjork, E. L., & Bjork, R. A. (2011). Making things hard on yourself, but in a good way: Creating desirable difficulties to enhance learning. In M. A. Gernsbacher, R. W. Pew, L. M. Hough, J. R. Pomerantz (Eds.) & FABBS Foundation, Psychology and the real world: Essays illustrating fundamental contributions to society (pp. 56-64). New York, NY, US: Worth Publishers.
- Bjork, R. A. (2003). Interference and forgetting. In J. H. Byrne (Ed.), Encyclopedia of learning and memory, 2nd ed., (pp. 268-273). New York: Macmillan Reference USA.
- Bjork, R.A. (2011). On the symbiosis of learning, remembering, and forgetting. In A. S. Benjamin (Ed.), Successful remembering and successful forgetting: a Festschrift in honor of Robert A. Bjork (pp. 1-22). London, UK: Psychology Press.
- Bjork, R. A., & Bjork, E. L. (1992). A new theory of disuse and an old theory of stimulus fluctuation. In A. Healy, S. Kosslyn, & R. Shiffrin (Eds.), From learning processes to cognitive processes: Essays in honor of William K. Estes (pp. 35-67). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
- Bloom, K. C., & Shuell, T. J. (1981). Effects of massed and distributed practice on the learning and retention of second-language vocabulary. The Journal of Educational Research, 74(4), 245-248. doi:10.1080/00220671.1981.10885317
- Bouton, M. E., & Swartzentruber, D. (1991). Sources of relapse after extinction in Pavlovian and instrumental learning. Clinical Psychology Review, 11, 123-140. doi:10.1016/0272-7358(91)90091-8
- Bouton ME, Westbrook RF, Corcoran KA, Maren S. Contextual and temporal modulation of extinction: behavioral and biological mechanisms. Biol Psychiatry. 2006 Aug 15;60(4):352-60. doi: 10.1016/j.biopsych.2005.12.015. Epub 2006 Apr 17.
- Bramham CR, Messaoudi E. BDNF function in adult synaptic plasticity: the synaptic consolidation hypothesis. Prog Neurobiol. 2005 Jun;76(2):99-125. doi: 10.1016/j.pneurobio.2005.06.003.
- Cahill L, Gorski L, Le K. Enhanced human memory consolidation with post-learning stress: interaction with the degree of arousal at encoding. Learn Mem. 2003 Jul-Aug;10(4):270-4. doi: 10.1101/lm.62403.
- Cahill L, McGaugh JL. A novel demonstration of enhanced memory associated with emotional arousal. Conscious Cogn. 1995 Dec;4(4):410-21. doi: 10.1006/ccog.1995.1048.
- Cain CK, Blouin AM, Barad M. Adrenergic transmission facilitates extinction of conditional fear in mice. Learn Mem. 2004 Mar-Apr;11(2):179-87. doi: 10.1101/lm.71504.
- Choy Y, Fyer AJ, Lipsitz JD. Treatment of specific phobia in adults. Clin Psychol Rev. 2007 Apr;27(3):266-86. doi: 10.1016/j.cpr.2006.10.002. Epub 2006 Nov 15.
- Christopoulos, G. I., Uy, M. A., & Yap, W. J. (2016). The body and the brain: measuring skin conductance response to understand the emotional experience. Organizational Research Methods, 1-27. doi:10.1177/1094428116681073
- Culver NC, Stoyanova M, Craske MG. Clinical relevance of retrieval cues for attenuating context renewal of fear. J Anxiety Disord. 2011 Mar;25(2):284-92. doi: 10.1016/j.janxdis.2010.10.002. Epub 2010 Nov 3.
- Dibbets P, Havermans R, Arntz A. All we need is a cue to remember: the effect of an extinction cue on renewal. Behav Res Ther. 2008 Sep;46(9):1070-7. doi: 10.1016/j.brat.2008.05.007. Epub 2008 Jun 27.
- Donovan, J. J., & Radosevich, D. J. (1999). A meta-analytic review of the distribution of practice effect: Now you see it, now you don't. Journal of Applied Psychology, 84(5), 795-805. doi:10.1037/0021-9010.84.5.795
- Driskell, J. E., Willis, R. P., & Copper, C. (1992). Effect of overlearning on retention. Journal of Applied Psychology, 77, 615-622. doi:10.1037/0021-9010.77.5.615
- Dunsmoor JE, Paz R. Fear Generalization and Anxiety: Behavioral and Neural Mechanisms. Biol Psychiatry. 2015 Sep 1;78(5):336-43. doi: 10.1016/j.biopsych.2015.04.010. Epub 2015 Apr 20.
- Hofmann SG, Smits JA. Cognitive-behavioral therapy for adult anxiety disorders: a meta-analysis of randomized placebo-controlled trials. J Clin Psychiatry. 2008 Apr;69(4):621-32. doi: 10.4088/jcp.v69n0415.
- Hotting K, Schickert N, Kaiser J, Roder B, Schmidt-Kassow M. The Effects of Acute Physical Exercise on Memory, Peripheral BDNF, and Cortisol in Young Adults. Neural Plast. 2016;2016:6860573. doi: 10.1155/2016/6860573. Epub 2016 Jun 29.
- Kalueff AV. Neurobiology of memory and anxiety: from genes to behavior. Neural Plast. 2007;2007:78171. doi: 10.1155/2007/78171. Epub 2007 Jan 10.
- Karpicke JD, Roediger HL 3rd. The critical importance of retrieval for learning. Science. 2008 Feb 15;319(5865):966-8. doi: 10.1126/science.1152408.
- Kircanski K, Lieberman MD, Craske MG. Feelings into words: contributions of language to exposure therapy. Psychol Sci. 2012 Oct 1;23(10):1086-91. doi: 10.1177/0956797612443830. Epub 2012 Aug 16.
- Klorman, R., Weerts, T.C., Hastings, J.E., Melamed, B.G., Lang, P.J. (1974). Psychometric descriptions of some specific fear questionnaires. Behavior Therapy, 5, 401-409. doi:10.1016/S0005-7894(74)80008-0
- Laine CM, Spitler KM, Mosher CP, Gothard KM. Behavioral triggers of skin conductance responses and their neural correlates in the primate amygdala. J Neurophysiol. 2009 Apr;101(4):1749-54. doi: 10.1152/jn.91110.2008. Epub 2009 Jan 14.
- Lang AJ, Craske MG. Manipulations of exposure-based therapy to reduce return of fear: a replication. Behav Res Ther. 2000 Jan;38(1):1-12. doi: 10.1016/s0005-7967(99)00031-5.
- Lang, A. J., Craske, M. G., & Bjork, R. A. (1999). Implications of a new theory of disuse for the treatment of emotional disorders. Clinical Psychology: Science and Practice, 6, 80-94. doi:10.1093/clipsy/6.1.80
- Litman L, Davachi L. Distributed learning enhances relational memory consolidation. Learn Mem. 2008 Aug 26;15(9):711-6. doi: 10.1101/lm.1132008. Print 2008 Sep.
- Loerinc AG, Meuret AE, Twohig MP, Rosenfield D, Bluett EJ, Craske MG. Response rates for CBT for anxiety disorders: Need for standardized criteria. Clin Psychol Rev. 2015 Dec;42:72-82. doi: 10.1016/j.cpr.2015.08.004. Epub 2015 Aug 14.
- Lovibond, S.H. & Lovibond, P.F. (1995). Manual for the Depression Anxiety Stress Scales. (2nd Ed.) Sydney: Psychology Foundation.
- McGaugh JL. Consolidating memories. Annu Rev Psychol. 2015 Jan 3;66:1-24. doi: 10.1146/annurev-psych-010814-014954.
- Meeter M, Murre JM. Consolidation of long-term memory: evidence and alternatives. Psychol Bull. 2004 Nov;130(6):843-57. doi: 10.1037/0033-2909.130.6.843.
- Meuret AE, Rosenfield D, Bhaskara L, Auchus R, Liberzon I, Ritz T, Abelson JL. Timing matters: Endogenous cortisol mediates benefits from early-day psychotherapy. Psychoneuroendocrinology. 2016 Dec;74:197-202. doi: 10.1016/j.psyneuen.2016.09.008. Epub 2016 Sep 15.
- Meuret AE, Trueba AF, Abelson JL, Liberzon I, Auchus R, Bhaskara L, Ritz T, Rosenfield D. High cortisol awakening response and cortisol levels moderate exposure-based psychotherapy success. Psychoneuroendocrinology. 2015 Jan;51:331-40. doi: 10.1016/j.psyneuen.2014.10.008. Epub 2014 Oct 16.
- Muris P, Merckelbach H. A comparison of two spider fear questionnaires. J Behav Ther Exp Psychiatry. 1996 Sep;27(3):241-4. doi: 10.1016/s0005-7916(96)00022-5.
- Mystkowski JL, Craske MG, Echiverri AM, Labus JS. Mental reinstatement of context and return of fear in spider-fearful participants. Behav Ther. 2006 Mar;37(1):49-60. doi: 10.1016/j.beth.2005.04.001. Epub 2006 Feb 24.
- Rachman, S. (1989). The return of fear: Review and prospect. Clinical Psychology Review, 9, 147-168. doi:10.1016/0272-7358(89)90025-1
- Rodriguez BI, Craske MG, Mineka S, Hladek D. Context-specificity of relapse: effects of therapist and environmental context on return of fear. Behav Res Ther. 1999 Sep;37(9):845-62. doi: 10.1016/s0005-7967(98)00106-5.
- Rowe MK, Craske MG. Effects of an expanding-spaced vs massed exposure schedule on fear reduction and return of fear. Behav Res Ther. 1998 Jul-Aug;36(7-8):701-17. doi: 10.1016/s0005-7967(97)10016-x.
- Rowe MK, Craske MG. Effects of varied-stimulus exposure training on fear reduction and return of fear. Behav Res Ther. 1998 Jul-Aug;36(7-8):719-34. doi: 10.1016/s0005-7967(97)10017-1.
- Soule J, Messaoudi E, Bramham CR. Brain-derived neurotrophic factor and control of synaptic consolidation in the adult brain. Biochem Soc Trans. 2006 Aug;34(Pt 4):600-4. doi: 10.1042/BST0340600.
- Vervliet B, Craske MG, Hermans D. Fear extinction and relapse: state of the art. Annu Rev Clin Psychol. 2013;9:215-48. doi: 10.1146/annurev-clinpsy-050212-185542.
Studieavstämningsdatum
Studera stora datum
Studiestart (Faktisk)
Primärt slutförande (Faktisk)
Avslutad studie (Faktisk)
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
Första postat (Faktisk)
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
Senast verifierad
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Nyckelord
Ytterligare relevanta MeSH-villkor
Andra studie-ID-nummer
- AM74RL539
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .