Ångestnivå hos sjuksköterskestudenter före kliniken

Denna forskning utfördes för att fastställa effektiviteten av mobilt lärande på elevers framgång och ångest när det gäller att lära ut könsorganets anatomi.

Deltagare Forskningen är en randomiserad kontrollerad experimentell studie. Denna studie genomfördes med studenter som tog anatomilektioner vid ett privat universitet mellan november och december 2018. Effektanalys för att bestämma antalet studenter för att bilda forskningsprovet utfördes med hjälp av NCSS-PASS statistiskt paket (NCSS, LLC., Kaysville, UT). För att göra en studie med denna analys P ≤ 0,1 nivåer bestämdes antalet prover till 60. Som ett resultat, urvalet av forskningen; Genom att förklara syftet med studien bildades totalt 63 studenter som fick delta i den postinformativa forskningen och uppfylla urvalskriterierna för forskningen. Urvalskriterier; eleven är inte (1) har inte tagit examen från ett hälsogymnasium, (2) har inte tidigare utbildats i mobilt lärande, (3) har gått anatomikursen för första gången, (4) fått skriftligt och muntligt tillstånd för deltagande i studien.

Designad för studier och randomisering Forskningen utformades i en randomiserad kontrollerad experimentell typ. I randomiseringen av studien, med hjälp av Random.org webbplats tilldelades eleverna experimentgruppen (mobilapplikationsgrupp, n = 31) och kontrollgruppen (grupp med traditionell metod, n=32) enligt deras nummer i klasslistan.

Datainsamlingsverktyg Forskningsdata samlades in med "Structured Student Information Form", "State and Trait Anxiety Inventory", "Kunskapsundersökning om genitalsystemets anatomiska struktur".

Strukturerad studentintroduktionsformulär De sociodemografiska egenskaperna hos studentlegitimationsformuläret, såsom elevernas ålder, kön samt uppgifter om utbildningsstatus ingår. Den består av totalt fem frågor.

Inventering av tillstånd och egenskaper ångest I forskningen tillämpades två olika skalor på eleverna. Dessa är State Anxiety Scale (STAI FORM TX - I) och Trait Anxiety Scale (STAI FORM TX - 2). Skalan utvecklades 1970 av Speilberger et al. Anpassningen och justeringen av skalorna till turkiska gjordes av Necla Öner och Ayhan LeCompte 1983. Den består av 20 objekt i båda skalorna och är betygsatt i en fyrpunkts Likert-stil. Poäng görs mellan 1-4. Svarsalternativen samlade i fyra klasser i tillståndsångestskalan (WHO), (1) Inga, (2) Lite, (3) Mycket och (4) Helt. I Trait Anxiety Scale (SAD) alternativ (1) Nästan aldrig, (2) Ibland är det (3) mycket tid och (4) Nästan alltid. Poängen som erhålls från båda skalorna varierar teoretiskt från 20 till 80. Större poäng betyder höga ångestnivåer medan mindre poäng betyder låg ångestnivå. I denna studie visade sig Cronbachs alfavärde på skalan vara 0,95.

Kunskapsundersökning om underlivets anatomiska struktur:

Könsorgansundersökningen förberedd enligt litteraturen består av 22 frågor inklusive den anatomiska strukturen. Kunskapsundersökningen innehåller namnen på de anatomiska strukturerna i genitalsystemet på figuren. Den skapades genom att ta färgkopior av bilderna på papper. Den lägsta poängen som kan erhållas från kunskapsprovet bestäms till "0" och den högsta poängen som "100".

Olika inlärningsmetoder användes i båda grupperna, men examinationen genomfördes i samma format. För- och efterproven innehåller samma frågor. Lika många frågor ställdes om manliga och kvinnliga könsorgan.

Insamling av data De nödvändiga intervjuerna och korrespondenserna genomfördes för att genomföra forskningen. Tillstånd erhölls från Health Sciences University Istanbul Training and Research Hospital Clinical Research Ethics Committee. Syftet med studien förklarades för studenterna enligt urvalskriterierna och deras samtycke erhölls. Alla elever som deltog i studien deltog i fyra timmars teoretiska lektioner i klassrummet relaterade till anatomi av genitalsystemet. Efter den teoretiska utbildningen delades eleverna in i experimentgrupper (mobil applikation) och kontrollgrupper (genitala organmodeller). Båda grupperna fick sedan "Structured Student Presentation Form", "Status and trait anxiety inventory" och "Kunskapsundersökning (förtest)" på papper.

Det didaktiska innehållet som utarbetats för institutionens standardläroplan (kontrollgrupp) eller mobilt lärande är likartat för båda träningsmetoderna.

Ansökan i kontrollgruppen: Efter den teoretiska lektionen togs kontrollgruppen till Anatomilaboratoriet. Laboratoriet består av tre applikationsrum, ett kontrollrum och ett analysrum. "Anatomin hos de organ som bildar genitalsystemet" förklarades med hjälp av en anatomisk modell av könsorganen av en forskare ansvarig för den mänskliga anatomikursen. Eleverna fick tid fram till slutet av lektionen att arbeta med modellerna. Under denna tid besvarades deras frågor. I slutet fick alla elever en "Statlig inventering" av forskaren och ombads att fylla i den. Eleverna ombads sedan använda läroböcker och atlaser för att studera till "Kunskapstestet (eftertest)" som ägde rum tre dagar senare.

Tillämpning i experimentgrupp: Efter den teoretiska lektionen togs eleverna i experimentgruppen till ett tomt klassrum. Mobilapplikationen installerades på elevernas smartphones av forskarna i experimentgruppen och de fick veta att de inte skulle dela den med någon förrän i slutet av studien. I slutet av studien installerades mobilapplikationen även på telefonerna till eleverna i kontrollgruppen på grund av etisk känslighet. "Anatomy of Organs Forming the Genital System" förklarades på den mobila applikationen som innehåller könsorganen. Eleverna fick ställa frågor och frågorna besvarades. Efteråt fick alla elever i experimentgruppen en "Statlig inventering" av forskaren och ombads att fylla i den. Eleverna ombads sedan att studera med hjälp av "genitalsystem.apk" mobilapplikation fram till "Kunskapstestet (eftertest)" som ägde rum tre dagar senare

Utvecklingsstadiet för mobila applikationer Användningen av teknik i utbildningen hjälper eleverna med deras individuella lärandeutveckling. Men för en framgångsrik integrering av teknik i utbildning bör flera designprinciper övervägas. I detta sammanhang övervägdes "Mayer Multimedia Design Principles" vid utformningen av den mobila applikation som utvecklats inom ramen för forskningen.

Mobilapplikationen utvecklades med Adobe Flash CS6 för Android-enheter med tillägget "genitalsystem.apk". Applikationen laddades upp till experimentgruppens smartphones av forskaren.

Hemsidan för mobilapplikationen består av fem sektioner: det manliga könsorganet, det kvinnliga könsorganet, den väg som följs av spermierna, den väg som följs av ägget och syftet med den mobila applikationen.

Det manliga könsorganet är uppdelat i två avsnitt, presenterade på ansökan som två separata sidor: inre könsorgan och yttre könsorgan. Båda sidorna på mobilapplikationen drivs på samma sätt: användaren trycker på de röda prickarna som är programmerade på sidan, vilket gör att de anatomiska namnen på organen visas på ett rektangulärt område överst på skärmen.

Det kvinnliga könsorganet är uppdelat i två sektioner, presenterade på ansökan som två separata sidor: inre könsorgan och yttre könsorgan. Båda sidorna på mobilapplikationen drivs på samma sätt: användaren trycker på de röda prickarna som är programmerade på sidan, vilket gör att de anatomiska namnen på organen visas på ett rektangulärt område överst på skärmen.

Sidan på mobilapplikationen som beskriver den väg som spermierna följer har en animering som visar avsnittet från produktionen av spermier till kvinnans yttre könsorgan. Användarna kan starta, stoppa eller titta på animationen när de vill. Under animeringen av vägen som spermierna följer visas namnet på den anatomiska region som spermierna har nått överst på skärmen.

Sidan i mobilapplikationen som beskriver vägen som ägget följer har en animering som visar avsnittet från produktionen av ägg till zygotbildning. Användarna kan starta, stoppa eller titta på animationen när de vill. Under animeringen av banan som följs av ägget visas namnet på den anatomiska region som ägget har nått längst upp på skärmen.

På syftet med mobilapplikationssidan kan användare komma åt källorna till informationen som tillhandahålls av undersökningar för mobilanvändning och informationen som används för mobilapplikationen.

Statistiska metoder Ett licensierat SPSS-statistikpaket, version 25.0 för Windows (IBM Corp) användes för dataanalys. Fördelningen av deltagarnas demografiska information per grupper analyserades genom chi-kvadratanalys. Huruvida medelåldern varierar signifikant mellan grupperna undersöktes med t-testet i oberoende grupper. Normalfördelningen bland grupperna i inventeringen av tillståndsångest och egenskapsångest analyserades med Kolmogrov Smirnov och Shapiro Wilks test och det observerades att de var kompatibla med normalfördelningen. Pretest-posttest jämförelser undersöktes med t-test i beroende grupper och jämförelse av mätningar av studiegrupper med t-test i oberoende grupper. Oavsett om tillstånds- och egenskapsångestnivåerna hade en signifikant effekt på kunskapspoängen undersöktes regressionsanalys. Resultaten utvärderades vid 95 % konfidensintervall och signifikansnivå vid P < 0,05.

Etiska och juridiska aspekter av forskningen De nödvändiga intervjuerna och korrespondenserna genomfördes för att genomföra forskningen. Godkännanden erhölls från institutionen och etikkommittén (S.U.U Istanbul Training and Research Hospital Clinical Research Ethics Committee-nr: 1558 /07.12.2018). Studenterna som utgjorde forskningsurvalet har informerats om syftet, planen, varaktigheten och procedurerna som ska göras. Därför har informerat samtycke erhållits för deras deltagande i forskningen genom deras egen vilja och enligt principen om frivilligt arbete.