Nível de ansiedade de estudantes de enfermagem antes da clínica

Esta pesquisa foi realizada para determinar a eficácia da aprendizagem móvel no sucesso e na ansiedade dos alunos ao ensinar a anatomia do sistema genital.

Participantes A pesquisa é um estudo experimental randomizado controlado. Este estudo foi realizado com alunos que cursaram aulas de anatomia em uma universidade particular no período de novembro a dezembro de 2018. A análise de poder para determinar o número de alunos para formar a amostra de pesquisa foi realizada usando o pacote estatístico NCSS-PASS (NCSS, LLC., Kaysville, UT). Para fazer um estudo com esta análise P ≤ 0,1 níveis, o número de amostras foi decidido ser 60. Como resultado, a amostra da pesquisa; Ao explicar o objetivo do estudo, formou-se um total de 63 alunos que puderam participar da pesquisa pós-informativa e atender aos critérios amostrais da pesquisa. Critérios de amostragem; o aluno não (1) não se formou em uma escola profissionalizante de saúde, (2) não foi treinado anteriormente em aprendizado móvel, (3) fez o curso de anatomia pela primeira vez, (4) recebeu permissão por escrito e verbal para a participação no estudo.

Delineamento do Estudo e Randomização A pesquisa foi delineada do tipo experimental randomizado controlado. Na randomização do estudo, utilizando o Random.org site, os alunos foram designados para os grupos experimento (grupo de aplicativos móveis, n = 31) e controle (grupo de métodos tradicionais, n = 32) de acordo com seus números na lista de classe.

Ferramentas de coleta de dados Os dados da pesquisa foram coletados com "Formulário Estruturado de Informações do Aluno", "Inventário de Estado e Traço de Ansiedade", "Exame de Conhecimento sobre a estrutura anatômica do aparelho genital".

Formulário Estruturado de Apresentação do Aluno As características sócio-demográficas do formulário de identificação do aluno, tais como idade do aluno, sexo, bem como dados sobre o status educacional são incluídos. É composto por cinco perguntas no total.

Inventário de Ansiedade Traço e Estado Na pesquisa, duas escalas diferentes foram aplicadas aos alunos. São elas a Escala de Ansiedade Estado (STAI FORM TX - I) e a Escala de Traço de Ansiedade (STAI FORM TX - 2). A escala foi desenvolvida em 1970 por Speilberger et al. A adaptação e ajuste das escalas para o turco foi feita por Necla Öner e Ayhan LeCompte em 1983. É composto por 20 itens em ambas as escalas e é graduado em estilo Likert de quatro pontos. A pontuação é feita entre 1-4. As opções de resposta coletadas em quatro classes na escala de estado de ansiedade (OMS), (1) Nenhuma, (2) Um pouco, (3) Muito e (4) Completamente. Na Escala de Ansiedade Traço (SAD) as opções (1) Quase nunca, (2) Às vezes, é (3) Muito tempo e (4) Quase sempre. Os escores obtidos em ambas as escalas variam teoricamente de 20 a 80. Escores maiores significam altos níveis de ansiedade, enquanto escores menores significam baixo nível de ansiedade. Neste estudo, o valor alfa de Cronbach da escala foi de 0,95.

Exame de conhecimento sobre a estrutura anatômica do aparelho genital:

O exame do aparelho genital elaborado de acordo com a literatura é composto por 22 questões incluindo a estrutura anatômica. O exame de conhecimento contém os nomes das estruturas anatômicas do sistema genital na figura. Foi criado tirando cópias coloridas das imagens no papel. A pontuação mais baixa que pode ser obtida no exame de conhecimento é determinada como "0" e a pontuação mais alta como "100".

Diferentes métodos de aprendizagem foram usados ​​em ambos os grupos, mas o exame foi realizado no mesmo formato. Os exames pré-teste e pós-teste contêm as mesmas questões. Um número igual de perguntas foi feito sobre questões do sistema genital masculino e feminino.

Coleta de Dados Foram realizadas as entrevistas e correspondências necessárias para a condução da pesquisa. A permissão foi obtida do Comitê de Ética em Pesquisa Clínica do Hospital de Treinamento e Pesquisa da Health Sciences University Istanbul. O objetivo do estudo foi explicado aos alunos de acordo com os critérios da amostra e seus consentimentos foram obtidos. Todos os alunos participantes do estudo tiveram quatro horas de aulas teóricas em sala de aula relacionadas à anatomia do aparelho genital. Após o treinamento teórico, os alunos foram divididos em grupos experimento (aplicativo móvel) e controle (modelo de órgão genital). Ambos os grupos receberam o "Formulário Estruturado de Apresentação do Aluno", "Inventário de Status e Traço de Ansiedade" e "Exame de Conhecimento (pré-teste)" em papel.

O conteúdo didático elaborado para o currículo padrão da instituição (grupo de controle) ou mobile learning é semelhante para ambas as modalidades de formação.

Aplicação no Grupo Controle: Após a aula teórica, o grupo controle foi encaminhado ao Laboratório de Anatomia. O laboratório é composto por três salas de aplicação, uma sala de controle e uma sala de análise. A "Anatomia dos Órgãos Formadores do Sistema Genital" foi explicada a partir de um modelo anatômico dos órgãos do sistema genital por uma pesquisadora responsável pelo curso de anatomia humana. Os alunos tiveram tempo até o final da aula para trabalhar nos modelos. Durante esse tempo, suas perguntas foram respondidas. Ao final, todos os alunos receberam um “Inventário de Estado” da pesquisadora e foram solicitados a preenchê-lo. Os alunos foram então solicitados a usar livros didáticos e atlas para estudar para o "Teste de Conhecimento (pós-teste)", que ocorreu três dias depois.

Aplicação em Grupo Experimental: Após a aula teórica, os alunos do grupo experimental foram conduzidos para uma sala vazia. A aplicação móvel foi instalada nos smartphones dos alunos do grupo experimental pelos investigadores e os mesmos foram orientados a não a partilhar com ninguém até ao final do estudo. Ao final do estudo, o aplicativo móvel também foi instalado nos telefones dos alunos do grupo controle por sensibilidade ética. "Anatomia dos órgãos que formam o sistema genital" foi explicado no aplicativo móvel contendo os órgãos do sistema genital. Os alunos puderam fazer perguntas e as perguntas foram respondidas. Em seguida, todos os alunos do grupo experimental receberam um "Inventário de Estado" do pesquisador e foram solicitados a preenchê-lo. Os alunos foram então solicitados a estudar usando o "genitalsystem.apk" aplicação móvel até ao "Teste de Conhecimento (pós-teste)" que decorreu três dias depois

Estágio de Desenvolvimento de Aplicativos Móveis O uso da tecnologia na educação auxilia os alunos no desenvolvimento de sua aprendizagem individual. No entanto, para uma integração bem-sucedida da tecnologia na educação, vários princípios de design devem ser considerados. Nesse contexto, os "Princípios de Design Multimídia Mayer" foram considerados na concepção do aplicativo móvel desenvolvido no âmbito da pesquisa.

O aplicativo móvel foi desenvolvido com Adobe Flash CS6 para dispositivos Android com a extensão "genitalsystem.apk". O aplicativo foi carregado nos smartphones do grupo experimental pelo pesquisador.

A página inicial do aplicativo móvel consiste em cinco seções: o sistema genital masculino, o sistema genital feminino, o caminho seguido pelo esperma, o caminho seguido pelo óvulo e a finalidade do aplicativo móvel.

O sistema genital masculino é dividido em duas seções, apresentadas no aplicativo como duas páginas separadas: órgãos genitais internos e órgãos genitais externos. As duas páginas do aplicativo móvel são operadas da mesma forma: o usuário pressiona os pontos vermelhos que estão programados na página, o que faz com que os nomes anatômicos dos órgãos apareçam em uma área retangular na parte superior da tela.

O sistema genital feminino é dividido em duas seções, apresentadas no aplicativo como duas páginas separadas: órgãos genitais internos e órgãos genitais externos. As duas páginas do aplicativo móvel são operadas da mesma forma: o usuário pressiona os pontos vermelhos que estão programados na página, o que faz com que os nomes anatômicos dos órgãos apareçam em uma área retangular na parte superior da tela.

A página da aplicação móvel que detalha o percurso percorrido pelo esperma apresenta uma animação que mostra o troço desde a produção do esperma até à zona genital externa da mulher. Os usuários podem iniciar, parar ou assistir a animação quando quiserem. Durante a animação do caminho percorrido pelo espermatozoide, aparece na parte superior da tela o nome da região anatômica que o espermatozóide alcançou.

A página do aplicativo móvel que detalha o caminho percorrido pelo óvulo apresenta uma animação que mostra o trecho desde a produção do óvulo até a formação do zigoto. Os usuários podem iniciar, parar ou assistir a animação quando quiserem. Durante a animação do caminho percorrido pelo óvulo, aparece na parte superior da tela o nome da região anatômica que o óvulo alcançou.

No propósito da página do aplicativo móvel, os usuários podem acessar as fontes das informações fornecidas pelas pesquisas para fins de uso móvel e as informações utilizadas para o aplicativo móvel.

Métodos estatísticos Um pacote estatístico SPSS licenciado, versão 25.0 para Windows (IBM Corp) foi usado para análise de dados. A distribuição das informações demográficas dos participantes por grupos foi analisada pela análise do qui-quadrado. Se a idade média varia significativamente entre os grupos foi investigado com o teste t em grupos independentes. A distribuição normal entre os grupos no inventário de ansiedade-estado e ansiedade-traço foi analisada com o teste de Kolmogrov Smirnov e Shapiro Wilks e observou-se que eram compatíveis com a distribuição normal. Comparações pré-teste-pós-teste foram examinadas com teste t em grupos dependentes e comparação de medições por grupos de estudo com teste t em grupos independentes. Independentemente de os níveis de estado e traço de ansiedade terem um efeito significativo no escore de conhecimento, a análise de regressão foi examinada. Os resultados foram avaliados com intervalo de confiança de 95% e nível de significância em P < 0,05.

Aspectos Éticos e Legais da Pesquisa Foram realizadas as entrevistas e correspondências necessárias para a condução da pesquisa. As aprovações foram obtidas da instituição e do comitê de ética (S.U.U Istanbul Training and Research Hospital Clinical Research Ethics Committee- No: 1558 /07.12.2018). Os alunos que compuseram a amostra da pesquisa foram informados sobre o objetivo, plano, duração e procedimentos a serem realizados. Portanto, foi obtido consentimento informado para sua participação na pesquisa por sua própria vontade e pelo princípio do voluntariado.